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1、名師精編 優(yōu)秀教案燈塔爺爺?shù)呐笥呀?學 分 析 教 學 目 標 重難 理解課文中“ 把別人當做了朋友，你也就有了許多朋友” 這句話。通過想 點參考教案第一課時個人教案月日第一課時授課時間年一、情景引入情景引入1. 認真看老師書寫板書“ 朋 友” 。我們學習一篇有關(guān)朋友的課文燈塔爺爺?shù)呐笥眩瑥娬{(diào)“ 爺”字板書“ 燈塔爺爺?shù)摹?。齊讀課 文題目。2. 同學們，讀了題目你想知道些什 么？三、自學文本 自學文本 1. 學生借助拼音自由讀課文。讀準 字音，讀通順句子。2. 同桌或小組合作，解決不認識字 的讀音。3. 自由讀、指名讀、同桌互讀等多 種形式結(jié)合，指導學生熟讀課文；出示生字卡片認讀、搶讀詞語。

2、三、交流研討 交流研討名師精編 優(yōu)秀教案1. 教師檢查讀課文，比一比看哪個 小組讀的最好。2. 教師檢查讀生字的情況。并讓學 生用喜歡的詞語練習說話。四、質(zhì)疑答疑；質(zhì)疑答疑 自學后可能提出的問題：談心、逗 樂 教師拋給學生的問題：獨自、孤單、奇怪。五、二輪自學 二輪自學 大聲朗讀課文，想一想文章大致說 了什么事情？六、專項訓練 專項訓練 讀熟練課文，讀自己喜歡的段，想 一想讀懂了嗎？七、綜合訓練 自己嘗試著把拼音蓋上，讀一讀文 綜合訓練 章。八、課堂小節(jié) ：課堂小結(jié) 說一說本堂課你的收獲？一、第二課時第二課時授課時間年月日情景引入情景引入接著學習燈塔爺爺?shù)呐笥讯?、自學文本交流研討自學文本交流研

3、討1. 小聲讀課文，勾畫出燈塔爺爺?shù)?朋友。指導朗讀，燈塔爺爺?shù)呐笥延校捍筝喆?、天上的星星、海浪、你?許多飛鳥都是他的朋友 2. 燈塔爺爺有這么多的朋友，可是 海燕卻覺得燈塔爺爺很孤單，他為 什么這樣想呢？“ 燈塔爺爺獨立站在大海邊” 。3. 海燕看他孤單說了什么？指導朗名師精編 優(yōu)秀教案讀海燕的話，讀出對燈塔爺爺?shù)年P(guān) 心。4. 海燕覺得燈塔爺爺孤單，而燈塔 爺爺說了什么？指導朗讀，注意“ 笑著說” 。5. 海燕認為燈塔爺爺很孤單，可是 燈塔爺爺認為自己一點也不孤單，海燕覺得怎樣？指導朗讀海燕的話，讀出“ 奇怪” 。6. 探究原因，看看燈塔爺爺和她的 朋友們是怎樣相處的？“ 談心、逗樂、訴說心里話”三、專項訓練,專項訓練1. 照前面的句子，補充：海燕和飛鳥怎樣和燈塔爺爺做朋友完成句子：你和許多飛鳥也是我的 朋友，你們 -，我怎么會孤單呢？2. 海燕明白了什么？呈現(xiàn)海燕最 后的話，指導朗讀。五、拓展訓練 拓展訓練 小溪、小鳥、花朵、小樹，都是我的好朋友，你要和他們說說什么 心里話。第三課時第三課時授課時間年月日一、復習，導入新課 1. 小黑板出示本課 10 個生字。2指名認讀。3小黑板出示要求會寫的 7 個 生字。4師生共同評價朗讀情況。二、指導書寫生字 1小黑板出示字。2全班齊讀以上 7 個生字。名師精編 優(yōu)秀教案3指名認讀以上 7 個生字。4說說你是怎樣記住它們的？5