2022年冀教版語文五上《二泉映月》說課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案二泉映月說課稿 各位尊敬的評委老師：下午好！我是 21 號參賽選手。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來對二泉映月這一課作具體的闡述。一、說教材：二泉映月 是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。本 單元選文以“ 有志者事竟成” 為主題，讓學(xué)生品讀文章，獲得情感體驗，激發(fā)學(xué) 生積極向上的人生態(tài)度。 本課講述了飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳在中秋夜回想起人生坎坷經(jīng) 歷，創(chuàng)作了二泉映月 ，表達(dá)了主人公阿炳對家鄉(xiāng)、對音樂的熱愛和對命運(yùn)的 抗?fàn)?。全文?6 個自然段，第 1 自然段描寫了惠山的景色，引出二泉。第 2 自然段寫小阿炳在一年的中秋之

2、夜跟著師父到泉邊賞月。第 3、4、5 自然段寫十多年后的一個中秋夜，阿炳來到二泉，聽泉聲，憶經(jīng)歷，創(chuàng)作了不朽名曲。第 6 自然 段寫二泉映月深受人民喜愛，在國際樂壇享有盛譽(yù)。文章巧妙地將阿炳的琴 聲與心聲交織在一起，語言優(yōu)美，情真意切。二、說學(xué)情：五年級學(xué)生對課文有整體把握的能力，能夠通過品讀關(guān)鍵句段理解文章內(nèi) 容，并能表達(dá)獨(dú)特的閱讀感悟。 本篇的表達(dá)方法的學(xué)習(xí)， 對于學(xué)生來說還是一個 挑戰(zhàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“ 知識與能力、過程和與方法、情感態(tài)度與價值觀” 三個維度目標(biāo)統(tǒng)一的要求和學(xué)生的實際以及文本特點(diǎn)，下：三、說教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如名師精編 優(yōu)秀教案1、正確、流利、有感情朗讀課

3、文，理解識記生字詞，背誦 4、5 自然段。2、體會課文中作者描寫琴聲變化的句子，理解、體會關(guān)鍵語句表達(dá)的感情。3、學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂、敢于同命運(yùn)作斗爭的精神。為了落實課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第三學(xué)段的閱讀教學(xué)要求，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，背誦第 4、5 自然段。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)， 我教學(xué)難點(diǎn)：體會琴聲的變化，感悟阿炳高尚的心靈，崇高的精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以，在教學(xué)中，我采用以 下教學(xué)法。四、說教法、學(xué)法 教法：采用情境教學(xué)法，通過多媒體課件出示圖片，播放音樂，教師語言渲 染，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)“ 美、真” 的情境。采用問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生了解著名音樂指

4、揮 家小澤征爾的話“ 這支曲子要跪下來聽！ ” ，設(shè)疑，為什么要跪下來聽？按照“ 讀-議-讀” 的層次，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，再回到文本。學(xué)法：讀書感悟，采用多種形式，多個層次的朗讀，并加入“ 聽、思、議、寫” 多種語言實踐的訓(xùn)練。五、說教學(xué)過程：我打算用兩個課時完成本課的教學(xué)，第一課時分這樣的幾個環(huán)節(jié)：（一）檢查預(yù)習(xí)，讀通課文； （二）整體把握，理清脈絡(luò)；（三）落實課標(biāo)，扎實寫字； （四）走進(jìn)文本，了解阿炳。第二課時分為：（一）激情導(dǎo)入，蕩滌心靈； （二）精讀感悟，感同身受；（三）回歸文本，用心誦讀； （四）拓展延伸，余音繞梁。名師精編 優(yōu)秀教案第一課時（一）檢查預(yù)習(xí)，讀通課文 1、檢查初讀情況

5、，指明分自然段朗讀，幫助學(xué)生糾正讀音。2、讀文中詞語飽經(jīng)風(fēng)霜賣藝度日生活窮困疾病折磨泯滅不了嘆息哭泣傾訴倔強(qiáng)吶喊委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是溝 通課內(nèi)外的紐帶，能培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為 學(xué)生語文素養(yǎng)的形成奠基。（二）整體把握，理清脈絡(luò)；1、說說課文主要寫了什么？說說讀書中的疑問。教師梳理問題。2、試著說說課文先寫什么，然后寫什么，最后寫什么?！驹O(shè)計意圖】把握第三學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，初讀后要 能交流初讀的感受；鼓勵學(xué)生提感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生提語言方面、寫法方 面的問題，

6、落實篇的訓(xùn)練。（三）落實課標(biāo)，扎實寫字；1、學(xué)生分析生字，交流識字方法。2、教師總結(jié)，范寫部分生字。指導(dǎo)“ 心” 臥鉤的寫法； “ 饒” 字中撇、鉤以及 3、學(xué)生描紅，學(xué)寫“ 惠、饒、壇”“ 壇” 字左邊偏旁的變化?！驹O(shè)計意圖】寫字是 2011版 課標(biāo)最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，寫字教學(xué)的內(nèi)容提示，寫字教學(xué)與書法既有聯(lián)系，又有區(qū)別。寫字教學(xué)要特別關(guān)注執(zhí)筆與名師精編 優(yōu)秀教案運(yùn)筆的訓(xùn)練。 執(zhí)筆訓(xùn)練包括執(zhí)筆姿勢與身體姿勢兩個方面；運(yùn)筆訓(xùn)練，主要是 指對基本筆畫的練寫，形態(tài)準(zhǔn)確，筆畫平穩(wěn)，運(yùn)筆到位，提按變化。我清楚地 記得高林生老師說的一段口訣，“ 小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，學(xué)會頓筆很重要；橫要平 豎要直，撇有尖

7、捺有腳，鉤提出鋒折有角，行筆輕快要記牢，認(rèn)真練習(xí)功夫到，筆畫健美字才好?！?并常常把它引入到我的語文課堂中來。（四）走進(jìn)文本，了解阿炳。1、讀課文 1-3 自然段，說說對阿炳的了解。2、學(xué)生匯報交流。3、布置學(xué)生查找資料，聽二泉映月 ，了解阿炳。第二課時（一）激情導(dǎo)入，蕩滌心靈；1、出示圖片，介紹“ 二泉”，讀寫月光美的詞語、環(huán)境美的詞語。樹木蔥蘢藤蘿搖曳一泓清泉月光如銀月光似水靜影沉璧茫茫月夜月光照水水光映月2、播放二泉映月，讓學(xué)生說說聽后的感受。3、齊讀第 6 自然段，引入小澤征爾的話。1978 年，日本著名的指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間 他指揮演奏了弦樂合奏二泉映月 ，

8、他感動得熱淚盈眶，呢喃地說： “ 這支曲子要跪下來聽！”師板書課題，質(zhì)疑：小澤征爾為什么說“ 這支曲子要跪下來聽！” ？小結(jié)：跪下來聽，不僅是對瞎子阿炳悲慘身世的同情，更是對他憂憤中挺身不屈、名師精編 優(yōu)秀教案抗?fàn)幹魡竟饷鞯某缇??！驹O(shè)計意圖】 語文閱讀教學(xué)中要能抓住“ 點(diǎn)” 的教學(xué)，所謂“ 點(diǎn)”，是全部教學(xué)內(nèi)容的著眼點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的交合點(diǎn)?！?牽一發(fā)而動全身” ，“ 提領(lǐng)而頓，百毛皆順。” 每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能圍繞它來進(jìn)行。（二）精讀感悟，感同身受；1、品讀第 4 自然段。(1) 出示“ 他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉在嘆息，傷心的哭泣，激

9、憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊 ”讀、議阿炳想到了怎樣的經(jīng)歷？理解“ 坎坷”。(2)對比句子，體會“ 深沉，傷心，激憤，倔強(qiáng)” 表情達(dá)意的作用，對比讀。(3)體會“ 嘆息，哭泣，傾訴，吶喊 ” 在感情上的強(qiáng)烈推進(jìn)，再讀。(4)說說阿炳似乎聽到了什么？【設(shè)計意圖】張?zhí)锶粝壬f： “ 閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”給學(xué)生充分的閱讀時間，對比讀，帶著感受讀，多層次的朗讀，在朗讀中積淀情感，走近阿炳，走近二泉映月 ，落實了本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、品讀第 5 自然段。(1)他的心顫抖起來，禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給 這茫茫的月夜。播放二泉映月。(2)再聽二泉映月有什么感受，發(fā)現(xiàn)樂

10、曲的變化了嗎？(3)齊讀第 5 自然段。(4) 映示“ 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，走過的人生道路?！痹趹涯顚λ髦厝缟降膸煾福?在思索自己名師精編 優(yōu)秀教案說說琴聲像什么？表達(dá)了阿炳怎樣的情懷。(5)學(xué)生匯報。琴聲還像什么？又表達(dá)阿炳怎樣的情懷？小結(jié)：（三）回歸文本，用心誦讀；1、嘗試背誦 4、5 自然段。用填空的形式，難度逐步提高。2、指名展示背誦?！驹O(shè)計意圖】于永正老師說過，閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“ 披文得意”，在閱 讀中掌握讀書方法，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語言。“ 意文兼顧” ，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一（四）拓展延伸，