淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化在教學(xué)中的推廣，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生得到最大發(fā)展，已成為初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)焦點(diǎn).本文就多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)化作用及使用中的一些注意事項(xiàng)做了初步探討。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)世界進(jìn)入了信息化時(shí)代，它的到來(lái)給我們的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為21世紀(jì)的教育提出了更新的要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)等豐富的網(wǎng)上資源改變了傳統(tǒng)的備課和教學(xué)、學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，成為一種新的教學(xué)手段。它的最大特點(diǎn)是吸引學(xué)生的意注力，提高其認(rèn)知興趣，促使學(xué)生

2、積極思維，主動(dòng)參與語(yǔ)言的交流和實(shí)踐，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)效果。符合英語(yǔ)新課程改革倡導(dǎo)的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程改革的總體目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這種能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。其中筆者認(rèn)為教與學(xué)的策略是提高效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)。一、應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新理念要求英語(yǔ)新課程改革要有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所

3、學(xué)材料的興趣?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，是不是作為一種艱巨的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)”?？梢?jiàn)，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的強(qiáng)勁動(dòng)力和能力形成的前提。多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，它能把思想性、知識(shí)性、趣味性結(jié)合起來(lái)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。他們對(duì)歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考

4、問(wèn)題。例如在上“牛津英語(yǔ)8BUnit6”單元時(shí)，由于地理位置的原因，學(xué)生都沒(méi)真正體驗(yàn)過(guò)地震、颶風(fēng)等天災(zāi)，對(duì)其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網(wǎng)上下載有關(guān)地震或颶風(fēng)來(lái)時(shí)的片斷，剪輯一些有關(guān)滑坡的形成視頻，及地震的錄像片段，使學(xué)生對(duì)它們有一個(gè)直觀的了解，從而更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。突、應(yīng)用多媒體教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，分解難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。另外應(yīng)用多媒體融知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識(shí)變得具體化，簡(jiǎn)單化，直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，從而降低了難度，是學(xué)生容易接受。例如在介詞的教學(xué)中，in,on

5、,under,front,behind,nextetc,用Authorware制作一幅畫(huà)面：一張桌子，一只貓?jiān)谧雷由?，“Whereisthecat?”，學(xué)生回答，Itisonthedesk”，然后拖動(dòng)小貓，學(xué)生根據(jù)小貓和桌子位置關(guān)系回答出“Itisin/under/front/behind/nearthedesk”.使學(xué)生在單詞與事物、動(dòng)作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得快，記得牢。三、應(yīng)用多媒體擴(kuò)大詞匯量，啟發(fā)學(xué)生的空間思維由于空間思維形式是要對(duì)事物的空間視覺(jué)表象去把握，從而作出概括與問(wèn)接的反映。因此，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)將單詞的含義與單詞的空間結(jié)構(gòu)表象結(jié)合起來(lái)，既能增

6、加單詞學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。如：在教學(xué)animals”這一課的Letslearn時(shí)，我利用PowerPoint軟件，將書(shū)本中dog、elephant、monkey等單詞與磁帶讀音整合在多媒體中。在生詞學(xué)習(xí)界面中，屏幕上依次出現(xiàn)該課的動(dòng)物圖片與動(dòng)畫(huà)，學(xué)生看到這個(gè)畫(huà)面之后，自然想知道這個(gè)單詞的發(fā)音。這時(shí)教師點(diǎn)擊PLAY鍵，學(xué)生立即可以聽(tīng)到單詞的發(fā)音。待學(xué)生對(duì)單詞有了總體意象之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生操練生詞，這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯(lián)系，學(xué)生的興趣開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)：枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得豐富生動(dòng)，令人頭痛的單詞記憶變得輕松自然，仿佛是水到渠成。這樣，每出現(xiàn)一個(gè)單詞，學(xué)生都爭(zhēng)

7、著與電腦比速度，搶在電腦讀音之前讀完單詞，很快就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)活躍的課堂氣氛，學(xué)生的記憶能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在輕松愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)。四、應(yīng)用多媒體為英語(yǔ)教與學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的交際環(huán)境。新理念要求英語(yǔ)新課程改革要樹(shù)立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想；提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的深化延伸，不但豐富、改進(jìn)課堂教學(xué)的過(guò)程，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及和發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，更可以深化、延伸課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，能為學(xué)生提供充足的、多渠道的、有意義的及可理解性的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能感受到美麗

8、、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所提供交互式教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題能快速做出反應(yīng)，對(duì)學(xué)生所提供的答案能做出邏輯判斷并及時(shí)地向?qū)W生反饋信息。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來(lái)選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生主動(dòng)參與并投入到模擬的語(yǔ)言環(huán)境中，從中吸取純正的地道的語(yǔ)音模式，也能使學(xué)生身臨其境地感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這種由交互性所提供的情境，有利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的交際技能培養(yǎng)目標(biāo)。五、應(yīng)用多媒體可提供豐富內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲(chǔ)容量，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易得到比以前任何時(shí)候都

9、多的信息。有著豐富內(nèi)涵的光盤(pán)越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)，如：走遍美國(guó)、英語(yǔ)百科全書(shū)、輕輕松松背單詞等英語(yǔ)課件，借助于此，學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在眾多的資料中進(jìn)行篩選，是對(duì)學(xué)生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗(yàn)與鍛煉。成功的選擇，將使學(xué)生能夠深入地閱讀、研究所學(xué)主題的有關(guān)材料，取得更好的學(xué)習(xí)效果。利用這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)的大容量也有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使其找到獲取知識(shí)的最佳途徑，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。六、多媒體教學(xué)有助于增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容美感，陶冶學(xué)生情操審美感知是人對(duì)于

10、能夠引起愉悅的事物完整形象地反映。感知美是審美過(guò)程的起點(diǎn)；學(xué)生對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛(ài)的傾向。根據(jù)這一點(diǎn)，把英語(yǔ)課中美的形象、事物通過(guò)錄像、投影展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象，產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，以培養(yǎng)學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。例如在講解Whatistheweatherlike?一課時(shí)，筆者首先向?qū)W生展示四季的圖片資料以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，然后讓每個(gè)學(xué)生針對(duì)每個(gè)季節(jié)分別進(jìn)行口頭描述，學(xué)生從屏幕上看到春天小草從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的；風(fēng)吹楊柳，柳條擺動(dòng)、桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，農(nóng)民在田間辛勤地勞動(dòng)，孩子們歡躍著，風(fēng)箏在天空盡情地飛舞；夏天幾個(gè)可愛(ài)

11、的小伙子在河里愉快地游泳；秋天金黃色的樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，把大地裝扮得格外美麗；冬天一群孩童在雪地里嬉鬧。通過(guò)這些活生生的畫(huà)面，學(xué)生深刻地理解了四季的美景，從而獲得深刻、清晰的美感，學(xué)得快，記得牢。應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能完全依賴課件，要根據(jù)課堂實(shí)際情況和學(xué)生情緒主動(dòng)調(diào)節(jié)授課思路和方法，不要只注意播放課件，而忽略了教師自身的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位而形成另外一種形式的滿堂灌。.在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)要特別注意；一是要給學(xué)生留出一定的空間和時(shí)問(wèn)，讓他們自己進(jìn)行訓(xùn)練，以確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是要向?qū)W生傳授掌握自學(xué)的方法，應(yīng)著重向?qū)W生介

12、紹多媒體各種教學(xué)軟件的特點(diǎn)及應(yīng)用方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的。.英語(yǔ)教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)已有的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的硬件、軟件知識(shí)以及開(kāi)發(fā)應(yīng)用等方面的基本理論和方法，不斷“充電”、不斷自我完善，只有在熟練進(jìn)行信息技術(shù)操作的前提下，教師才能使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，從而有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)迅速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)必須緊跟信息化腳步。在英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，更