部編版六年級語文下冊 古詩詞誦讀 3春夜喜雨 教案

1、古詩詞誦讀:3春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。2.借助注釋，了解詩句的意思。3.通過抓詩眼的方法，感受春雨的美好，感受詩人憂國憂民的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)了解詩句的意思。通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。教學(xué)課時1課時一、簡介背景，導(dǎo)入釋題杜甫在經(jīng)過一段流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。761年春，杜甫于錦官城（錦官城是成都的別稱，成都曾是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”）寫了春夜喜雨這首千古名詩。（板書詩題）解題：春天的夜晚下了一場雨，作者心里十分高興。二、初讀古詩1.指名讀詩，簡介這首詩的體裁。（春夜

2、喜雨是一首五言律詩。共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)）2.生自由讀詩，借助注釋理解詩句的大意，并提出不懂的問題。3.指名讀，師正音。（“重”在這里讀“zhng”）4.說一說讀詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。（乃：就）5.想一想應(yīng)該用怎樣的語氣和感情來讀這首詩。（歡喜、輕快的語氣，讀出對春雨的喜愛）三、品析古詩大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時的雨）從哪里看出來的呢？（一）感悟：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生1.為什么說它及時呢？（時節(jié)，即播種的時節(jié)）2.雨知道時節(jié)，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？（擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛）3

3、.指導(dǎo)朗讀此句。4.這除了是一場及時雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)的雨）你從哪里看出來的呢？（二）體會：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲1.為什么用“潛”？能換成別的詞嗎？（“潛”指偷偷地，悄悄地不讓別人知道）2.為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀?。ㄒ胫熳郧宓拇浩?。“像牛毛、像花針、像細(xì)絲一層薄煙”）3.春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導(dǎo)讀此句。（三）學(xué)習(xí)：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明1.指名說對此句的理解。（天上烏云密布，野外一片漆黑，唯獨(dú)江船上的燈火明亮可見）點(diǎn)撥：野外一片漆黑，只能辨認(rèn)出江船燈火，說明天色陰沉得厲害，雨

4、一時不會停，能夠真正地“潤物”了，可見真是一場“好雨”！2.指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時會想些什么。預(yù)設(shè)：好一場及時雨呀！下吧，下吧，多下會兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。想象一下：經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城是什么樣子的呢？（四）想象：曉看紅濕處，花重錦官城1.讀著這兩句詩，我們仿佛看見了什么？如何理解“重”字。（圖片出示）花因?yàn)榘晁@得沉重的樣子。2.這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會想到什么？（秋天，豐收）（五）感悟朗讀春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場雨嗎？讓我們一起讀：大地干旱，人們生活貧困，他們盼望好雨知時節(jié)，當(dāng)

5、春乃發(fā)生；雨悄悄地來了，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；我們看到下雨時野徑云俱黑，江船火獨(dú)明；想到曉看紅濕處，花重錦官城。四、總結(jié)升華1.見詩如見人，詩是詩人真實(shí)情感的表達(dá)，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人杜甫。在你心目中，他是一位怎樣的詩人？（學(xué)生自由談感受）2.杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌中貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容和強(qiáng)烈的時代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。3.了解了這些，我們就不難理解，為什么一場春雨會讓杜甫如此欣喜若狂，因?yàn)檫@場春雨帶給詩人的是無限的希望啊。杜甫表面因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。4.嘗試背誦。板書設(shè)計3春夜喜雨春夜喜雨雨（好）知（擬人）潛、細(xì)聽覺黑、明視覺濕、重想象教學(xué)反思在這首古詩的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生通過朗讀來整體感知這首古詩的意境，然后引導(dǎo)學(xué)生利用工具書和注釋來理解詩意，抓住重點(diǎn)的字詞來把握這首詩的基調(diào)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過詩意展開合理的想象