游戲化午睡檢查保駕幼兒午睡健康

1、游戲化午睡檢查保駕幼兒午睡健康把好午睡檢查關(guān)，是幼兒園日常健康管理中的重要環(huán)節(jié)如果幼兒將小物品帶到床上，會(huì)因悄悄玩 小物品而造成入睡困難，更嚴(yán)重的是幼兒將小物品放入口耳鼻或把繩子類物品纏繞身體部位等，容易造 成危險(xiǎn)教師在午睡檢查時(shí)，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)異常，針對(duì)具體情況及時(shí)采取措施，以保證在園幼兒睡眠安全 與健康如何做到“早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處理呢？預(yù)防與發(fā)現(xiàn)是關(guān)鍵，因此睡前檢查幼兒的 衣袋，防止幼兒將小物品帶到床上玩耍，培養(yǎng)幼兒獨(dú)自入睡、盡早入睡的習(xí)慣，是做好早發(fā)現(xiàn)的規(guī)范流 程教師在組織午睡檢查活動(dòng)中，可以采取游戲化的方式營(yíng)造情境感，讓午睡檢查活動(dòng)自然有趣，并根 據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化組織，

2、使午睡檢查教育逐漸成為幼兒自覺(jué)執(zhí)行和相互管理的意識(shí)和行為、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲化策略讓午睡檢查“自然有趣”幼兒園的游戲以有趣、自主、自愿、充滿想象等特點(diǎn)深受各年齡段幼兒的喜愛(ài)，是幼兒最喜歡的活 動(dòng)方式。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中也指出幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)因此，根據(jù)各年 齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將游戲和午睡檢查活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展游戲化的午睡檢查，讓幼兒開(kāi)心、快樂(lè)、 自覺(jué)、自愿地參與午睡檢查，讓嚴(yán)格刻板的午睡檢查變得溫馨、有趣，更加有效、順利，提高了幼兒午 睡的安全性，保障了幼兒的健康和安全第一，“引”吉祥物，讓主動(dòng)午睡檢查有情境感憨態(tài)可掬又富有寓意的吉祥物易被幼兒接受和喜 愛(ài)各年

3、齡段的教師可以根據(jù)幼兒的喜好，設(shè)立一兩個(gè)吉祥物介入午睡檢查，貫穿整個(gè)午睡檢查，這樣 比單純的由教師檢查效果更好吉祥物可以是動(dòng)物、人物或幼兒自己設(shè)計(jì)的形象用于小班午睡檢查的 吉祥物可以是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片里的角色，如海綿寶寶、小豬佩奇、米老鼠等，也可以由教師提供三四 種物品讓幼兒選擇中班的幼兒可以讓幼兒提出幾種，再通過(guò)舉手表決的方式確定大班的幼兒可以讓 他們分組設(shè)計(jì)，再通過(guò)投票表決的方式確定，確定后再組織幼兒參與吉祥物的制作這些方式產(chǎn)生的班 級(jí)吉祥物，是多數(shù)幼兒喜歡、接受的，因此他們也更愿意和吉祥物玩游戲，聽(tīng)從吉祥物的指令筆者曾 組織幼兒用兩只毛絨小貓和紙箱做出吉祥物“歡歡和“喜喜”，它們成了幼兒

4、的最愛(ài)，筆者將一些午睡 檢查的要求通過(guò)“歡歡”和“喜喜”發(fā)出指令，如“歡歡和喜喜請(qǐng)小寶貝們將玩具、發(fā)飾和你們 口袋里的寶藏暫時(shí)交給它們保管吧”，又如“歡歡和喜喜會(huì)給乖乖睡覺(jué)的小寶貝悄悄地送一朵小 紅花等，取得了很好的效果第二，趣“玩”游戲，讓午睡檢查過(guò)程有趣味性如今，幼兒的衣服總被設(shè)計(jì)得千奇百怪，口袋特 別多到了冬天，一些幼兒的衣服從里到外各層都有口袋幼兒喜歡把一些珠子、螺母、瓜子等小東西 藏在身上的各種口袋里這些不起眼的小東西，有可能對(duì)幼兒造成致命的傷害，因此不能留在幼兒身上 午睡期間，一些幼兒不會(huì)自覺(jué)將這些小東西交給教師教師只有檢查幼兒身上的口袋，才能有效地找出 幼兒身上的這些小東西為了讓

5、午睡前檢查的過(guò)程多一些趣味性，不要太過(guò)于僵硬，我們用廢舊材料制 作了 “歡歡喜喜”的指偶，在檢查中和幼兒玩“捉迷藏游戲我們還創(chuàng)編了兒歌：“東藏藏，西藏藏， 我們一起捉迷藏歡歡喜喜往哪兒藏，喜歡往哪口袋藏？”游戲前請(qǐng)一個(gè)幼兒蒙住眼睛，其他幼兒原地隨 意站，身體和上肢可以做各種動(dòng)作檢查開(kāi)始后，教師戴著“歡歡喜喜的指偶邊念兒歌邊往幼兒的口 袋鉆，這個(gè)口袋鉆鉆，那個(gè)口袋鉆鉆;兒歌結(jié)束，找個(gè)口袋藏好，蒙眼的幼兒來(lái)找“歡歡喜喜”，找到后 換一個(gè)幼兒蒙眼，游戲重新開(kāi)始&教師戴著“歡歡喜喜在幼兒各個(gè)口袋鉆的環(huán)節(jié)，其實(shí)就是教師檢查 口袋的環(huán)節(jié)&這樣的形式，幼兒不但不會(huì)反感、抗拒，反而覺(jué)得好玩、有趣，特別希望“歡

6、歡喜喜”能藏在 自己的口袋里&教師一旦在幼兒口袋里找到小東西，會(huì)以“歡歡喜喜”的口吻說(shuō)：“呀，你的口袋里藏著寶 藏，這樣我沒(méi)地方躲啦，先把寶藏放歡歡喜喜的百寶箱里吧幼兒愿意接受這樣的安排，有的幼 兒甚至自己將寶藏放到“百寶箱”里&這樣的游戲玩兩到三遍，幼兒口袋里的小東西基本都能被清除&第三，睡前“說(shuō)”悄悄話，讓互助檢查自然化&嘴巴含東西是危及幼兒生命安全的另一個(gè)源頭&有 些幼兒會(huì)往嘴里塞各種東西，有些幼兒有含飯的不良習(xí)慣&幼兒嘴里含著東西睡覺(jué)，容易窒息，后果不 堪設(shè)想&因此，口腔檢查在午睡檢查過(guò)程中必不可少&為了讓這個(gè)過(guò)程更加溫馨、自然，我們采用“說(shuō) 悄悄話”的游戲形式，即幼兒進(jìn)入寢室前，可以

7、和教師、同伴或吉祥物說(shuō)一句悄悄話或道一句“午安”& 通過(guò)這樣一句簡(jiǎn)單的悄悄話，在幼兒開(kāi)口時(shí)教師能快速發(fā)現(xiàn)幼兒的嘴巴里是否有東西，并及時(shí)消除安全 隱患&教師可以用游戲的口吻和嘴巴里含東西的幼兒說(shuō)：“你的嘴巴里有東西，說(shuō)悄悄話時(shí)好朋友聽(tīng)不清 楚，把東西吐出來(lái)再說(shuō)，讓好朋友能聽(tīng)清楚你說(shuō)的悄悄話這樣的方式，幼兒能接受，愿意將嘴巴里的 東西吐掉&之后教師再對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的安全教育，讓幼兒明白嘴巴里含東西的危險(xiǎn)性，養(yǎng)成幼兒的自 覺(jué)意識(shí)&二、注重午睡檢查的個(gè)性化應(yīng)用及組織調(diào)控，使午睡檢查教育“事半功倍”午睡檢查環(huán)節(jié)是幼兒在幼兒園一日生活中的一個(gè)環(huán)節(jié)，每天都要面對(duì)&怎樣讓幼兒覺(jué)得這一環(huán)節(jié)充 滿趣味性，教師需要

8、花更多的心思與精力，在充分了解幼兒、尊重幼兒的基礎(chǔ)上，用心設(shè)計(jì)、組織每一 次午睡檢查，讓幼兒喜歡午睡檢查、自覺(jué)參與午睡檢查，讓午睡檢查教育“事半功倍”&第一，游戲設(shè)計(jì)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)、需求及午睡檢查內(nèi)容&在不同的年齡階段，幼兒呈現(xiàn)出不 同的年齡特點(diǎn)和需求，因此教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)不僅要考慮幼兒不同的年齡需求，還要結(jié)合午睡檢查的內(nèi) 容，畢竟最終的目的還是消除安全隱患，讓幼兒安全入睡&如在檢查幼兒口袋是否藏有東西的環(huán)節(jié)，小 班的幼兒由于規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)，思維仍帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性，并不適合玩“捉迷藏”游戲&教師可 以裝扮成班級(jí)吉祥物的樣子，和幼兒玩“找寶藏”游戲，以游戲的口吻和幼兒說(shuō)：“小朋友們和

9、海綿寶寶 一起來(lái)找寶藏吧，找一找我們的身上、口袋里有哪些寶藏，看哪個(gè)小朋友找到的寶藏多然后，請(qǐng)幼兒 將“寶藏”展示在海綿寶寶展臺(tái)上，供大家欣賞&中班的幼兒可以由教師帶著幼兒一起玩“捉迷藏游 戲&大班的幼兒可以由教師指定小組長(zhǎng)，讓幼兒自己分小組玩“捉迷藏游戲，教師只要在旁邊觀察, 適時(shí)提醒、啟發(fā)即可；游戲結(jié)束時(shí)由小組長(zhǎng)來(lái)向教師匯報(bào)游戲的情況；教師提醒小組長(zhǎng)將找到的東西放 在指定位置，等到離園時(shí)再還給幼兒。第二，游戲玩法和規(guī)則制訂要注意幼兒的參與度&幼兒園的游戲活動(dòng)必須遵循自主、自發(fā)、自由的 游戲特性，要讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)參與，這樣的游戲才是幼兒喜歡并樂(lè)意接受的&午睡檢查 游戲也一樣&教

10、師引導(dǎo)幼兒參與游戲玩法和規(guī)則的設(shè)計(jì)和制訂，能提高幼兒參與午睡檢查游戲的積極性, 讓幼兒快速熟悉每一個(gè)午睡檢查游戲的玩法和規(guī)則，加深幼兒對(duì)午睡檢查工作的理解和配合&例如，檢 查口袋是否藏有東西的“捉迷藏游戲，就是教師組織幼兒一起討論、一起設(shè)計(jì)的&筆者組織幼兒針對(duì) “誰(shuí)藏，誰(shuí)抓 “小朋友身上哪些地方可以供歡歡喜喜）躲藏 “小朋友可不可以走動(dòng)等問(wèn)題展開(kāi)了討 論，并制訂出相應(yīng)的規(guī)則&游戲玩法和規(guī)則，不可能一次就能設(shè)計(jì)完整，而是通過(guò)一次次游戲中“發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題一討論并解決問(wèn)題一修改玩法或規(guī)則”的過(guò)程逐漸完善的。一次次參與和討論，也讓幼兒逐漸熟悉 游戲，喜歡游戲，最后樂(lè)于積極參與游戲&第三，提升自覺(jué)意識(shí)和互助

11、監(jiān)督是養(yǎng)成安全入睡的最終目的。不管教師多細(xì)心、多用心地開(kāi)展午睡 檢查工作，但總難免百密一疏&幼兒園的午睡檢查，直接關(guān)系著幼兒的身體健康甚至生命安全，要堅(jiān)決 做到零疏忽，否則影響和后果不可想象&因此，提升幼兒在午睡檢查中的自覺(jué)意識(shí)，變被動(dòng)午睡檢查為主動(dòng)自覺(jué)地將自己身上的小東西放在教師指定的位置，能有效地杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生&筆者不 僅采用游戲化的形式，讓幼兒將小東西交給班級(jí)的吉祥物保管，還細(xì)心地為幼兒準(zhǔn)備了小的透明封口袋， 因?yàn)樗麄兩砩系男|西經(jīng)常不止一件，如果大家的小東西混放在一起，取回時(shí)要翻找，麻煩又浪費(fèi)時(shí)間& 筆者引導(dǎo)幼兒將自己的小東西放在封口袋內(nèi)，讓幼兒心理上覺(jué)得很安全且一目了然，可以快速取回&這 種方式，幼兒很喜歡，而且封口袋也可以反復(fù)使用&這樣的方式不但讓幼兒樂(lè)于參加午睡檢查，在幼兒 之間還有互相監(jiān)督的效果&表現(xiàn)較好的幼兒之間還會(huì)互相商量：“我們把海綿寶寶放在一起交給歡歡喜 喜保管，等媽媽來(lái)接時(shí)拿回家放水里養(yǎng)，看誰(shuí)養(yǎng)得更大此外，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了評(píng)比“安全好寶 寶”的展板，每當(dāng)幼兒在午睡檢查、午睡中表現(xiàn)好，會(huì)得到吉祥物送的小