校企聯(lián)合與導(dǎo)師制結(jié)合培養(yǎng)工科類本科生

1、校企聯(lián)合與導(dǎo)師制結(jié)合培養(yǎng)工科類本科生摘要：目前應(yīng)用型工科類本科生普遍缺乏工程實(shí)踐能力，對所學(xué)專業(yè)的工程背景認(rèn)識不足。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生能夠增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生做到有的放矢，導(dǎo)師制是校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生模式的有益補(bǔ)充，有助于解決學(xué)生在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)、安全、管理問題。關(guān)鍵詞:校企聯(lián)合培養(yǎng)工科類本科生導(dǎo)師制專業(yè)教育一直是我國高等教育的體現(xiàn)形式1。其中應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級應(yīng)用型專門人才2。對推動國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了巨大作用。然而目前應(yīng)用型工科類本科生的培養(yǎng)亦存在一些問題。由于學(xué)生長期呆在學(xué)校里，與社會接觸不多，特別是與企業(yè)接觸

2、較少，普遍缺乏工程實(shí)踐能力3。學(xué)生往往不知道企業(yè)的運(yùn)營模式，更不知道自己將來在企業(yè)中扮演的角色。大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識在工作中的應(yīng)用缺乏清楚的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降,甚至有些同學(xué)認(rèn)為書本的知識沒用，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生可以增強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)營模式，對自己將來要干什么、能干什么有一個較為清醒的認(rèn)識，明白在學(xué)校里所學(xué)的知識均會有所應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)積極性，更好地掌握在校所學(xué)的知識。而且與企業(yè)接觸，讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，能夠增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心1應(yīng)用型工科類本科生培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)用型本科生應(yīng)該掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識

3、、基本技能，能夠滿足企業(yè)需求，可以在企業(yè)中勝任工程師的職務(wù)，包括設(shè)計(jì)工程師、工藝工程師、質(zhì)檢工程師，或者根據(jù)個人情況及企業(yè)需求，作為企業(yè)的銷售人員或倉儲管理人員等等。應(yīng)用型工科類本科生在校期間應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的接觸，熟悉企業(yè)運(yùn)營模式，從而努力提高自身素質(zhì)、有的放矢，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2校企合作模式與導(dǎo)師制相結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生校企合作培養(yǎng)本科生可以采用多種多樣的形式，在此提出一種模式進(jìn)行探索，工科類本科生入學(xué)第一年（12學(xué)期）學(xué)完基礎(chǔ)課程后，第3學(xué)期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行分配，作為技術(shù)工人來培養(yǎng)鍛煉,通過企業(yè)內(nèi)班組長的帶領(lǐng)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基本技能,同時(shí)通過在企業(yè)內(nèi)的這

4、段時(shí)間熟悉企業(yè)的運(yùn)營模式，對自己將來的工作不再陌生，并有所規(guī)劃。第4學(xué)期學(xué)生回到學(xué)校開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，第46學(xué)期學(xué)生在校掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，由于已經(jīng)對企業(yè)有所認(rèn)識，對自己將來的職業(yè)生涯不再陌生，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)課將來都有用，且第3學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)中遇到的問題，通過理論學(xué)習(xí)得到了更為深刻的認(rèn)識和解答?？梢詷O大地激發(fā)學(xué)生的積極性，做到學(xué)以致用。第7學(xué)期學(xué)生回到企業(yè)，跟在企業(yè)工程師后面作為助理工程師，學(xué)習(xí)并了解企業(yè)中技術(shù)問題的解決方法，并熟悉與同事、與工人相處的做人處世哲學(xué)，這對學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。作為助理工程師期間,學(xué)生將所學(xué)知識在生產(chǎn)中得以應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題

5、，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識的欠缺與不足，利用休息時(shí)間給自己充電”第8學(xué)期，學(xué)生開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以在企業(yè)里選題，為企業(yè)解決一個小問題的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校企合作培養(yǎng)本科生模式的實(shí)現(xiàn)存在許多困難，其中學(xué)生的管理問題尤為突出，大量的學(xué)生走出校門進(jìn)入企業(yè)后，學(xué)生的安全問題、生活問題、監(jiān)督問題均凸現(xiàn)出來。采用導(dǎo)師制是對校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生的有益補(bǔ)充，導(dǎo)師制是指除班主任、輔導(dǎo)員之外，給學(xué)生配備導(dǎo)師。以往一個班級只有一個班主任、一個輔導(dǎo)員，甚至幾個班級共用一個輔導(dǎo)員,12個老師要管理上百名學(xué)生，確實(shí)捉襟見肘，力不從心。且不少輔導(dǎo)員、班主任是文科出身，很難給予學(xué)生專業(yè)方面的引導(dǎo)，未來職業(yè)的規(guī)劃。導(dǎo)師制是

6、讓專業(yè)課老師作為學(xué)生的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)幾名學(xué)生。這樣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，由于每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)的學(xué)生較少，可以經(jīng)常到企業(yè)里指導(dǎo)學(xué)生，配合企業(yè)里的工程師，幫助學(xué)生解決在企業(yè)中遇到的問題，與學(xué)生保持聯(lián)系，并對學(xué)生的安全問題、生活問題給予足夠的關(guān)注。導(dǎo)師進(jìn)入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，對導(dǎo)師自身的工程素質(zhì)也是一個很好的提高，可謂一舉兩得。導(dǎo)師制已從2006年起在本校機(jī)械學(xué)院實(shí)施，參與導(dǎo)師制學(xué)生117名,根據(jù)本校機(jī)械學(xué)院的師生比，每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)48名學(xué)生，實(shí)施導(dǎo)師制后效果顯著。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提高,32人報(bào)考研究生，其中14人被國內(nèi)外知名大學(xué)錄取，占考研總數(shù)的43.8%。同時(shí),18人次在省級以上創(chuàng)新實(shí)踐競賽中獲獎4。且

7、學(xué)生有了傾訴對象，在學(xué)生和生活中遇到問題都可以找導(dǎo)師。導(dǎo)師制在本校的實(shí)施反映較好。3校企合作培養(yǎng)本科生存在的問題校企合作培養(yǎng)本科生好處很多，且顯而易見。但也存在不少阻力，尤其是不少企業(yè)不愿意接受本科生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，由于學(xué)生進(jìn)廠給企業(yè)帶來的管理負(fù)擔(dān)較重，企業(yè)往往不愿參與校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生。面對這樣的問題,校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生需要政府的大力支持，比如給予參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)減稅或其他一些優(yōu)惠政策。提高企業(yè)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的積極性，同時(shí)學(xué)校方面可以承諾向企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀本科畢業(yè)生（在征求學(xué)生意見的前提下）。4結(jié)語校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生可以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)運(yùn)營模式的認(rèn)識，熟悉自己將來的工作環(huán)境，并了解自己工作后扮演的角色，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的積極性。導(dǎo)師制是校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生方式的有益補(bǔ)充，有利于解決學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的安全問題、生活問題、管理問題。校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生模式的推行任重而道遠(yuǎn)，需要政府的大力支持，企業(yè)的積極參與才能順利實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)盛頌恩工科本科專業(yè)教育發(fā)展趨勢之思考J.高等工程教育研究,2005(5):5355.汪通悅，卜云峰,侯志偉，等.機(jī)械工程類應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系得構(gòu)建與實(shí)踐J.裝備制