【語文】中考必備語文小說閱讀專題訓(xùn)練技巧全解及練習(xí)題(含答案)

1、（ 含答案 ）一、中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練1 閱讀下面的文字，完成下面小題。出警弋舟上了車，我才知道這是要把老奎送到養(yǎng)老院去。地方是老郭找的，離得也不算遠(yuǎn)，還在我們派出所的轄區(qū)里。這家養(yǎng)老院是私營(yíng)的，規(guī)模不小，據(jù)說條件不錯(cuò)，住進(jìn)去不容易，有的老人已經(jīng)排了兩年的隊(duì)。天知道老郭是怎么搞定的。我想這事兒，怕是不會(huì)像讓兩根煙那么輕而易舉。這就是我?guī)煾?。他除了跟老奎長(zhǎng)得像點(diǎn)兒，倆人之間既不沾親又不帶故。再說了，他已經(jīng)退休了，自己還在跟喉癌死磕。兩個(gè)老頭都不說話。我偶爾回頭，看到坐在后排的他們，居然手拉著手。兩只滿是老年斑的手彼此扣著，像盤根錯(cuò)節(jié)的枯樹根咬合在一起。車?yán)镉泄衫夏耆松砩咸赜械墓治秲?。這氣味還

2、帶著顏色，青灰，又泛著點(diǎn)兒苔蘚長(zhǎng)著毛的墨綠。沒錯(cuò)，你也可以說那就是死亡的味道。到了地方，老奎卻不想進(jìn)去了。老郭也不勸他，讓我跟他在院門口等著，自己蹣跚著進(jìn)去找人辦手續(xù)。老奎的包袱扔在地上，他一屁股坐了上去，從口袋里拿出只鋁煙盒。這只鋁煙盒我太熟悉了，老郭的，現(xiàn)在竟然到了他的手里。鋁煙盒里裝著煙絲，估計(jì)不夠他抽幾回的。也就是說，用這只鋁煙盒來裝煙絲，實(shí)用性不大。它更像是個(gè)裝飾品或者是紀(jì)念物。不知為什么，我還覺得拿在老奎手里，它也像是個(gè)女人用的粉餅盒。盡管它也算不上太講究，但對(duì)于老奎來說，還是精致了點(diǎn)兒。他開始卷煙。我跟他說這家養(yǎng)老院有多好。我的話他壓根沒往耳朵里進(jìn)。他抽著煙，眼睛空洞地望出去，像

3、是曾經(jīng)望著滔滔的江水。最后我還是忍不住又問了那個(gè)問題。它挺困擾我的，我當(dāng)時(shí)想的是，我要是再不問一下，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)得到答案了。我裝作漫不經(jīng)心地問老奎 為啥要在一把年紀(jì)了的時(shí)候想到來自首？老奎不搭理我，抽他的煙，望他的水。問完我才明白，其實(shí)我也沒那么想得到個(gè)答案。這世界上說不清的東西太多了，而有答案的東西卻太少。“就是孤單么，想跟人說話。 ”冷不丁，老奎來了這么一句。我聽見了。但當(dāng)時(shí)像沒聽見一樣。隨后我才意識(shí)到， “孤單 ”這個(gè)說法，我壓根就沒跟他掛上過鉤。這個(gè)詞不該在他老奎的詞庫里。我認(rèn)為有些情感是他無從覺醒到的。哪怕它們已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地攫緊了他的心，瘋狂地荼毒他。就好比如果他真的被 “孤單 ”

4、所煎熬，恐怕他也只會(huì)本能地有所不適而已。那情形完全是生理上的，在他，可能就像是嗅到了一股令人反胃的惡臭。他沒法將之上升為一種情感。所以，我以為聽見了另外一個(gè)人說話。他還是不看我。但我沒看錯(cuò)的話，他的眼角有混濁的老淚。你見過人的眼淚像洗過抹布的臟水嗎？當(dāng)時(shí)我就見識(shí)了。他還能流出臟水一樣的眼淚，這算是上帝對(duì)他的一個(gè)優(yōu)待。你知道，動(dòng)物們只能干瞪著眼睛默默承受。不過這可不像一輩子都讓上帝頭疼的那個(gè)老惡棍。他敢殺人，敢賣閨女，敢當(dāng)釘子戶，可是不敢承受老了的 “孤單 ” 。他坐在那兒，整個(gè)人蜷縮著，像是被人扔出去時(shí)還揉成了團(tuán)的廢紙，你要是想重新弄平整，得用熨斗使勁熨才行。報(bào)紙卷出的煙卷都快燒到他指頭上了。

5、有一陣，我甚至動(dòng)念，是不是想辦法幫他把閨女給找回來。但這念頭立刻打消了。還是算了吧。有什么好說的呢？你要是也被自己的親爹賣過一回，你就會(huì)明白我的意思。從上?；貋?，咋就覺得屋里更空了。他說，我都后悔為啥非要那么大的房子，不如回監(jiān)獄去待著?！蹦欠孔硬⒉淮?，一居室而已，湊合著住倒是夠了，可已經(jīng)放不下一個(gè)老混蛋的孤單”。這玩意兒好像有體量，而且呈彌漫狀，隨物賦形，無孔不入，能把整個(gè)世界都塞得滿滿當(dāng) 當(dāng)?shù)?。老郭在院子里朝我們招手。我把老奎拎起來，還替他拎起了包袱。這兩樣都不重，輕飄 飄的。我?guī)煾咐瞎驹诓贿h(yuǎn)處。幾個(gè)統(tǒng)一穿著橘紅色馬甲的老人在窗口探頭探腦。條件再 好，在我眼里，這里也是生老病死的所在，是荒

6、涼之地。但你無能為力?？赡茏詈笪乙驳?把我媽送進(jìn)來?？赡茏詈笪易约阂驳帽蝗怂瓦M(jìn)來。我們向老郭走過去，我突然覺得我?guī)煾?也是輕飄飄的，大概也已經(jīng)瘦到了能被我一只手就拎起來的地步。時(shí)值仲秋，天高云淡， 但那一刻，我的感覺并不比待在六十年未遇的酷暑中好受多少。那是浩渺的熾灼跟微茫的 薄涼交織在一起的滋味。(選自2016年中國(guó)短篇小說精選，有刪改)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.我”既是 出警”活動(dòng)的參與者，又是見證人，小說從我”的視角展開敘事，借助我”的觀察和思考，有力凸顯了師傅老郭的形象。B.老奎做盡了壞事，還無事生非，以主動(dòng)自首來制造事端，是一個(gè)十足的老混蛋，

7、即便如 此，他也有常人的情感，害怕孤單。C小說巧用對(duì)比手法，既有橫向?qū)Ρ?，又有縱向?qū)Ρ?，前者如我”和老郭思想差距上的?duì)比，后者如老奎做盡壞事和害怕孤單的對(duì)比。D.老郭已經(jīng)退休，又身患喉癌，但依然參加出警”，塑造 老郭”這一形象可以鼓勵(lì)人們愛崗敬業(yè)，做好本職工作。(2)鋁煙盒這一細(xì)節(jié)在小說中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?1) B(2) 老郭的鋁煙盒成了老奎的寶貝，從側(cè)面體現(xiàn)了老郭對(duì)老奎的照顧； 這只鋁煙盒只能裝煙絲，實(shí)用性不大，只有裝飾或紀(jì)念作用，老奎卻把它帶在身邊，說明老奎重視與 老郭的友誼，和他老惡棍的形象形成鮮明對(duì)比；小說對(duì)老奎珍愛鋁煙盒的描寫引出

8、下文對(duì)老奎內(nèi)心孤單的描述。(3)小說最后用 熾灼“薄涼”等詞語描寫在養(yǎng)老院的感覺，蘊(yùn)含著對(duì)生命生老病死的強(qiáng) 烈體悟；照應(yīng)上文關(guān)于 死亡的味道”的描寫；凸顯注重人文關(guān)懷的主旨?！窘馕觥俊痉治觥?1) B項(xiàng)，還無事生非，以主動(dòng)自首來制造事端”表述錯(cuò)誤。從老奎的回話 就是孤單么，想跟人說話 ”可以看出，老奎自首是因?yàn)楹ε鹿聠?，希望到牢里跟人說 話，而不是 無事生非”制造事端”。故選B。(2)題干要求 鋁煙盒這一細(xì)節(jié)在小說中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首先， 鋁煙盒”這一物象本身微不足道，但對(duì)于老奎而言，卻彌足珍貴，因它是老郭送給自己的，這體現(xiàn)了老 郭對(duì)自己餓的關(guān)心，故從側(cè)面體現(xiàn)了老郭對(duì)老奎的不離不棄。其次

9、，鋁煙盒”實(shí)用價(jià)值微乎其微，但老奎卻無時(shí)無刻不給它帶在身邊，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫和老奎原本是一惡棍的形象形成巨大的反差，更能表現(xiàn)他對(duì)老郭給予的關(guān)懷的珍視。最后，老奎如此珍愛 “鋁煙盒 ” ，這也為下文老奎的孤單寂寞做了鋪墊，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（ 3）此題要探究的文句 “那是浩渺的熾灼跟微茫的薄涼交織在一起的滋味” ，宏觀而言考查結(jié)尾段作用，微觀看側(cè)重藝術(shù)手法的檢測(cè)。要解答這道題首先要明確答題區(qū)域，答題模式為：首先概括內(nèi)容，即本段或句寫了什么；然后對(duì)于塑造形象有何價(jià)值意義；其次看結(jié)構(gòu)上對(duì)情節(jié)有何作用；接著總結(jié)突出表現(xiàn)了何種情感；最后明確修辭的效果。首先，結(jié)構(gòu)或情節(jié)方面：照應(yīng)上文關(guān)于 “死亡的味道

10、 ”的描寫，使情節(jié)曲折有致，增加小說的戲劇性和可讀性。接著，主旨情感方面：引發(fā)對(duì)空巢老人生存狀態(tài)的思考，凸顯注重人文關(guān)懷的主旨，使主題更豐富深刻。最后，修辭或語言表達(dá)效果：此句用 “熾灼 ”“薄涼 ”意義相對(duì)詞語意在描寫在養(yǎng)老院的感覺，有強(qiáng)烈的對(duì)比感，蘊(yùn)含著對(duì)生命生老病死的強(qiáng)烈體悟。故答案為：（ 1 ） B；（ 2） 老郭的鋁煙盒成了老奎的寶貝，從側(cè)面體現(xiàn)了老郭對(duì)老奎的照顧； 這只鋁煙盒只能裝煙絲，實(shí)用性不大，只有裝飾或紀(jì)念作用，老奎卻把它帶在身邊，說明老奎重視與老郭的友誼，和他老惡棍的形象形成鮮明對(duì)比； 小說對(duì)老奎珍愛鋁煙盒的描寫引出下文對(duì)老奎內(nèi)心孤單的描述。（ 3） 小說最后用 “熾灼 ”

11、“薄涼 ”等詞語描寫在養(yǎng)老院的感覺，蘊(yùn)含著對(duì)生命生老病死的強(qiáng)烈體悟； 照應(yīng)上文關(guān)于“死亡的味道 ” 的描寫； 凸顯注重人文關(guān)懷的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容（寫了什么、為什么這樣寫）和藝術(shù)特色（怎樣寫的）兩個(gè)方面。內(nèi)容方面包括對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對(duì)故事情節(jié)的分析、對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括、對(duì)主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。具有一定的綜合性?？忌プ牲c(diǎn)（內(nèi)容藝術(shù)特色）去讀文，速解小說選擇題，題干要求選出“下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是” ，做此題，要著重了解選項(xiàng)的常見錯(cuò)誤類型和題

12、干中的敏感點(diǎn)，并注意把握二者間的關(guān)系。（ 2 ）此題考查欣賞作品中物象以及細(xì)節(jié)的作用。思維角度涉及人物形象、故事情節(jié)和主題思想。細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境有重要的作用，好的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作答品的真實(shí)性，深化文章的主題。（ 3 ）此題探究文中結(jié)尾段中劃線句的意蘊(yùn)。題干為“請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句的表達(dá)效果” ，做探究文本關(guān)鍵句子內(nèi)涵的題目，與理解詞語、句子含義題有相通之處，但不同之處在于命題者是選擇那些關(guān)涉全文意蘊(yùn)的詞、句來探究，換言之，透過這些詞、句、標(biāo)題，看能體悟到文本哪些深刻的意蘊(yùn)。因此做此類題一定要注意詞、句在文中出現(xiàn)之處。2 閱讀下面這篇小說，完成題。手藝孫如靜老

13、羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當(dāng)上了副縣長(zhǎng)，兒媳婦剛生了一個(gè)大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？一天，他無意中看到家里有一個(gè)漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動(dòng)作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝 補(bǔ)鍋。晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長(zhǎng)出翅膀飛回老家。終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡(jiǎn)單地收拾一下，中午時(shí)分，就在門口架起了火爐，抽起大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊， “補(bǔ)鍋啰 ，補(bǔ)鍋啰 ” 。這兩嗓子把隔壁的長(zhǎng)河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅

14、頭，頓時(shí)臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，咣當(dāng)一聲，好家伙，幾個(gè)盤子，一個(gè)水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說，老伙計(jì)，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱再抽氣了。一聲老伙計(jì)，讓老羅頭聽著心里暖暖的。老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進(jìn)一只小小的坩蝸，再把坩堝埋進(jìn)火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟的、圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)?zhǔn)盤子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進(jìn)一步驗(yàn)證，用補(bǔ)好的盤子舀上半勺水，高

15、高舉起， “看，滴水不漏！ ”老羅頭得意地說。長(zhǎng)河老爺子說 “老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。 ”老羅頭拍拍胸脯說： “功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟啊！ ”老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長(zhǎng)河老爺子和幾個(gè)老伙計(jì)偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。當(dāng)年老羅頭的手藝可是個(gè)絕活啊，多少人想拜師學(xué)藝呢。看著滿臉愁容的老羅頭，長(zhǎng)河老爺子嘆了口氣說： “現(xiàn)在人家都用電飯鍋、高壓鍋、電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個(gè)年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。 ”這番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了

16、。這下可把他的兒子急壞了，心想，老頭子不跟著自己好好享福，一個(gè)人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。最后，還是長(zhǎng)河老爺子說了一句： “你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊。 ”兒子吩咐一聲，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶，到廢品收購(gòu)站去搜索，去收購(gòu)，很快給老羅頭找來了活。聽說有人找他補(bǔ)鍋，老羅頭騰的一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，一個(gè)大風(fēng)箱，老羅頭的補(bǔ)鍋小攤又開張了。原以為一切恢復(fù)了平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補(bǔ)的鍋都是他兒子高價(jià)收購(gòu)來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，老羅徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下

17、一句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補(bǔ)好的鍋里，那里暖和。（ 1 ）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說對(duì)老羅頭補(bǔ)鍋的過程描寫詳實(shí)、細(xì)膩，這既表明了老羅頭技藝的嫻熟，又增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。B.聽了長(zhǎng)河老爺子對(duì)時(shí)代的感慨，老羅頭心有郁結(jié)并病倒，可見老羅頭執(zhí)著念舊，無法面對(duì)自己的手藝將逐漸被淘汰的現(xiàn)狀。C.從當(dāng)年 多少人想拜師學(xué)藝”到如今 幾乎沒有人在他的小攤前停留”，鮮明的對(duì)比，巨大的 落差，表明了時(shí)代變遷的必然。D.兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者的閑聊，老羅頭急火攻心一命嗚呼，小說借此表明了人言可畏。（ 2 ）文章寫兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病這一

18、情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（3）小說以“手藝 ”命名有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1 ） D（ 2 ） 表現(xiàn)兒子的孝順 凸顯老羅頭嗜手藝如生命的形象。 推動(dòng)了老羅頭在兒子收購(gòu)鐵鍋后病好這一情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)為老羅頭得知真相而倒下埋下伏筆，使文章更有波瀾。（ 3 ） 凸顯人物形象。老羅頭是民間手藝人，手藝是他一生的寄托，技藝高超、堅(jiān)守手藝是老羅頭最大的特點(diǎn)。 統(tǒng)領(lǐng)全文（或：以 “手藝 ”為線索），使情節(jié)更加集中。小說主要圍繞老羅頭補(bǔ)鍋手藝在時(shí)代變遷中受到冷落的現(xiàn)實(shí)展開。 暗示主題。小說從補(bǔ)鍋 “手 藝”寫起，引發(fā) 對(duì)傳統(tǒng)手藝的當(dāng)代命運(yùn)的思考?！窘馕觥?【分析】（ 1） D 項(xiàng)，

19、“兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者的閑聊，老羅頭急火攻心一命嗚呼，小說借此表明了人言可畏 ”錯(cuò)誤， “表明了人言可畏 ”屬于臆斷，偏離了文章的主旨。兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病表現(xiàn)兒子的孝順，老羅頭急火攻心一命嗚呼，凸顯老羅頭對(duì)手藝的珍視，他要的是對(duì)他手藝的認(rèn)可和尊重，凸顯手藝人對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守。故選D。（ 2）題干已經(jīng)告知設(shè)題的內(nèi)容， “兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病” ，從兒子的角度來看，兒子的這一舉動(dòng)表現(xiàn)兒子對(duì)父親的孝順，凸顯孝心，從老羅頭的角度來看，用 “鐵鍋 ”來治病，有人找他補(bǔ)鍋，他的病就好了，這表現(xiàn)出老羅頭對(duì)手藝的珍視；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)為下文老羅頭得知事情真相后而急火攻

20、心去世埋下了伏筆，因?yàn)槔狭_頭要的是別人對(duì)自己手藝的尊重，對(duì)自己的認(rèn)可。（ 3）從本文來看， “手藝 ”指的是老羅頭補(bǔ)鍋的技藝，往深層考慮，還指?jìng)鹘y(tǒng)的技藝，傳統(tǒng)的文化；小說中的老羅頭是一位補(bǔ)鍋的手藝人，他因補(bǔ)鍋而而樂，因少人關(guān)注他的補(bǔ)鍋手藝而生病，因又能補(bǔ)鍋而病愈，最后得知事情真相而逝世，可見小說處處圍繞 “手藝 ”展開，標(biāo)題 “手藝 ”統(tǒng)領(lǐng)全文；由補(bǔ)鍋的手藝展示老羅頭技藝的高超，由老羅頭因手藝沒有得到重視而生病而病逝凸顯老羅頭對(duì)手藝的堅(jiān)守，小說標(biāo)題凸顯了人物的形象； “手藝 ”在文中指的是補(bǔ)鍋的手藝，但又不僅僅停留在 “補(bǔ)鍋手藝” 的層面，以“手藝 ”來命名，就上升到傳統(tǒng)手藝的層面，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)

21、手藝在當(dāng)代命運(yùn)的思考。故答案為： D； 表現(xiàn)兒子的孝順； 凸顯老羅頭嗜手藝如生命的形象。 推動(dòng)了老羅頭在兒子收購(gòu)鐵鍋后病好這一情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)為老羅頭得知真相而倒下埋下伏筆，使文章更有波瀾。 凸顯人物形象。老羅頭是民間手藝人，手藝是他一生的寄托，技藝高超、堅(jiān)守手藝是老羅頭最大的特點(diǎn)。 統(tǒng)領(lǐng)全文（或：以 “手藝 ”為線索），使情節(jié)更加集中。小說主要圍繞老羅頭補(bǔ)鍋手藝在時(shí)代變遷中受到冷落的現(xiàn)實(shí)展開。 暗示主題。小說從補(bǔ)鍋 “手藝 ”寫起，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)手藝的當(dāng)代命運(yùn)的思考。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題綜合考查理解小說的內(nèi)容、情節(jié)、主題、技巧的能力。首先要通讀文本，把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要

22、事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析。選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題。（ 2 ）本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力?？疾槟骋欢?、某一情節(jié)的作用，需要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用，同時(shí)不能忽略其在全篇結(jié)構(gòu)上所起的鋪墊或照應(yīng)等作用。題干表述為 “文章寫兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病這一情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答” ，兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病一方面彰顯出兒子的孝順，使得文章的人物形象更為豐滿，同時(shí)這一情節(jié)也彰顯出老羅頭嗜手藝如生命，推動(dòng)了小說的情節(jié)全面發(fā)展，使得文章波瀾起伏，生動(dòng)別致。（ 3 ）本題考查理解文章標(biāo)題的含義及作用的能力。文章標(biāo)題的

23、一般性作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。解答此類試題，要結(jié)合全文，從環(huán)境、小說主題、人物形象等方面思考。小說以 “手藝 ”命名突出了老羅頭是一位民間手藝人，突出人物的獨(dú)特形象，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)手藝的關(guān)注與思考。 閱讀下面的文字，完成下列小題。父親的東籬李漢榮我一次次鉆進(jìn)詩經(jīng)里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)

24、唐朝的山水里吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因， “拜訪 ” 陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里阡陌上，桑樹顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過來漫過來，把我很深地藏起來，藏在時(shí)光之外。我以為這就不錯(cuò)了，覺得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思,延續(xù)著古國(guó)的詩脈和詩心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。直到 2001 年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、

25、不無優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，,帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了竟然關(guān)乎詩史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。為什么是在那天，我才突然明白這些呢 ?那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍， ,橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個(gè) “正 ”字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行

26、行的蔥和蒜苗，蕎薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場(chǎng)雨后，天一放睛，它們就開始吹奏。“ 結(jié)廬在人境，而無車馬喧” ，我忽然想起陶淵明的詩句。但是,此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，

27、編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境?！?采菊東籬下，悠然見南山 ” ，當(dāng)然，此時(shí)正值初夏還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼頉鲆?，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會(huì)看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。 我突然明

28、白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的 “東籬 ” 。? 而我呢 ? 我讀著山水之詩，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩掩護(hù)我越來越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。? 我寫著故園之詞， ,其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來越遠(yuǎn)地告別故園。? 我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒有東籬的殘缺，同時(shí)讓東籬之思伴著我越來越遠(yuǎn)地永失東籬。? 于是 ,在那天下午，我無比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。? 是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩的父親，他不知道詩為何物，他不知道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的東籬”，延續(xù)著古國(guó)

29、的鄉(xiāng)愁和詩史 （有刪改）（ 1 ）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.第段生動(dòng)描繪出作者沉醉于詩歌世界的心靈體驗(yàn)以及閱讀詩經(jīng)、唐詩時(shí)的癡迷狀 態(tài)，具體可感，令人神往。B.第段作者經(jīng)常拜訪”陶淵明，是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)他逐漸萌生了歸隱之心。C第 段作者用撫摸過和問候過”輕輕松了土，培了土”等細(xì)節(jié)，描寫父親在田園勞作的情景，妥帖而有情味。D.文中作者的尋找、領(lǐng)悟、反思與感激，是對(duì) 東籬”意蘊(yùn)不斷發(fā)現(xiàn)的過程，啟人思考。（ 2 ）根據(jù)文意，文章標(biāo)題 “父親的東籬”有怎樣的含義？以此為題有什么好處？（ 3 ）第 段作者為什么花了很多筆墨描寫菜園 “風(fēng)光 ”？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。【答案】

30、 （ 1 ） B（ 2 ）含義：父親的菜園，真實(shí)的田園。父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土、辛勤勞作、營(yíng)造美好田園的質(zhì)樸生活方式。真正的田園詩意，延續(xù)千年的古國(guó)詩脈，國(guó)人的心靈歸宿、精神家園。好處：形象別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；用典，引發(fā)讀者關(guān)于 “東籬 ”意象的豐富聯(lián)想，有文化意味。 “東籬 ”意蘊(yùn)豐富， “父親 ”則限定、提示了 “東籬 ”深層意蘊(yùn)，虛實(shí)結(jié)合，暗示、深化了文章的主旨。（ 3 ）父親的菜園中，蔬菜花草種類豐富，生機(jī)勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣、詩意美感；著意描寫這一風(fēng)光是為突出這才是真正的詩意田園，自然引發(fā)下文 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的詩意聯(lián)想，為下文 “我 ” 的領(lǐng)悟作好鋪墊。而且

31、這樣的詩意田園是父親用汗水澆灌出來的，為結(jié)尾表達(dá)是 “父親們 ”在維護(hù)、 “延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩史”作了鋪墊?！窘馕觥?【分析】（ 1） B 項(xiàng)， “第 段作者經(jīng)常 “拜訪 ”陶淵明，是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)他逐漸萌生了歸隱之心”表述錯(cuò)誤，作者經(jīng)常 “拜訪 ” 陶淵明，是因?yàn)樾睦?“延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁” 。故選B。（ 2）從修辭來看，“父親的東籬”意思就是 “父親菜園子的籬笆” ，點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容。這個(gè)題目，用了陶淵明 “采菊東籬下” 的詩句，增加了文化色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣；由文中 “在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫

32、厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境”可知， “東籬 ”象征農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土、辛勤勞作、營(yíng)造美好田園的質(zhì)樸生活方式 ” ，由 “一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的 東籬 ，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩史”可知，作者通過贊美父親，贊美的是他一生侍弄的菜園所代表的詩意境界，找尋到的是丟失已久的心靈的歸屬。所以從技巧上看，該題目一語雙關(guān)，不僅實(shí)指父親菜園的籬笆，還代表了詩情詩韻，代表作者追尋的精神家園；作者對(duì)土地和田園的真正含義的理解都是通過父親的東籬引發(fā)的。具體作答時(shí)，據(jù)此分析組織答案即可。（ 3）本題中，本題要求結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析文章第 段詳細(xì)描

33、寫菜園 “風(fēng)光 ” 有什么用意。從內(nèi)容上看，通過“笑盈盈站在或坐在籬笆附近”“像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語”“把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場(chǎng)雨后，天一放晴，它們就開始吹奏”等句子，可以看出父親的菜園的生機(jī)和熱鬧，表達(dá)了作者的喜愛之情；從結(jié)構(gòu)上看，作者寫這段文字是承接上文，解釋自己對(duì)田園的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有這樣的院子才能培植 “安穩(wěn)的樸素意境” ，從而為下文贊美父親一樣的農(nóng)人 “溫厚淳樸的感情” ，贊美他們對(duì) “延續(xù)古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩史”做出的貢獻(xiàn)作鋪墊。據(jù)此組織答案即可。故答案為： B； 含義：父親的菜園，真實(shí)的田園。父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)?/p>

34、鄉(xiāng)土、辛勤勞作、營(yíng)造美好田園的質(zhì)樸生活方式。真正的田園詩意，延續(xù)千年的古國(guó)詩脈，國(guó)人的心靈歸宿、精神家園。好處：形象別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；用典，引發(fā)讀者關(guān)于 “東籬 ”意象的豐富聯(lián)想，有文化意味。 “東籬 ”意蘊(yùn)豐富， “父親 ”則限定、提示了 “東籬 ”深層意蘊(yùn)，虛實(shí)結(jié)合，暗示、深化了文章的主旨。 父親的菜園中，蔬菜花草種類豐富，生機(jī)勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣、詩意美感；著意描寫這一風(fēng)光是為突出這才是真正的詩意田園，自然引發(fā)下文 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的詩意聯(lián)想，為下文 “我 ”的領(lǐng)悟作好鋪墊。而且這樣的詩意田園是父親用汗水澆灌出來的，為結(jié)尾表達(dá)是 “父親們 ”在維護(hù)、 “延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和

35、詩史”作了鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)材料有關(guān)的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知 大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文 中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條 件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。 此題考查標(biāo)題含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含 義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從文 章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。父親延續(xù)著田園的意趣和意 境；父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土辛勤勞作，營(yíng)造了質(zhì)樸的生活

36、方式；是父親們延 續(xù)和維護(hù)了真正的詩意田園，這個(gè)田園是國(guó)人的心靈歸宿、精神家園。 此題考查把握重要段落含義和作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作 用。一般文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展 作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。 閱讀下面的文字，完成下面小題。衛(wèi)生餐廳（美）約翰愛倫“來兩只嫩煮雞蛋，一客家常油炸土豆條，一塊烏飯漿果松餅，再加咖啡和鮮桔汁。 ”我 吩咐衛(wèi)生餐廳的侍者，慢跑后的我感到饑腸轆轆。我剛打開報(bào)紙，咖啡就端上來了。 “請(qǐng)用咖啡， ”侍者說。 “不過，對(duì)不起。我們的立法當(dāng)局堅(jiān)持要我們提醒顧客，每天喝三杯以上的咖啡有可能增加得中風(fēng)和膀

37、胱癌的危險(xiǎn)。雖然這是除去了咖啡因的，但食品和藥物管理局仍要求我們說明，提取過程中或許還殘留了微量的致癌可溶物。 ”這才給我的杯子斟上。侍者端著我叫的早點(diǎn)回來時(shí)，報(bào)紙差不多看完了第一版?！澳碾u蛋， ”侍者說， “如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒。蛋黃中有大量的膽固醇，它有誘發(fā)動(dòng)脈硬化和心臟病的主要潛在危險(xiǎn)。美國(guó)心血管外科醫(yī)生協(xié)會(huì)主張每星期至多只吃四個(gè)雞蛋，吸煙者和身體超重十磅者尤應(yīng)如此。 ”我的胃感到一陣不舒服?！榜R鈴薯， ”侍者繼續(xù)著， “皮上的青色斑塊有可能含有一種叫龍葵的生物堿毒素，內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)上說龍葵堿會(huì)引起嘔吐、腹瀉、惡心。不過放心，您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們

38、的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任。 ”“但愿這 不良后果 別降臨到我頭上。 ”我想。“松餅含有豐富的面粉、雞蛋和黃油，還有烏飯漿果和低鈉調(diào)味粉，唯獨(dú)缺少纖維素。營(yíng)養(yǎng)研究所警告說低纖維飲食會(huì)增加胃癌和腸癌的危險(xiǎn)。飲食指導(dǎo)中心說面粉可能受到殺真菌劑和滅鼠劑的污染，可能含有微量的麥角素，它能引起幻覺、驚厥和動(dòng)脈痙攣。 ”頓時(shí)，我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了?！包S油是高膽固醇食品，衛(wèi)生部忠告近親患心臟病的人限制膽固醇和飽和脂肪的攝入量。我們的烏飯漿果來自緬因州，從未施過化肥和殺蟲劑。但美國(guó)地質(zhì)調(diào)查隊(duì)有報(bào)告說許多緬因州的漿果長(zhǎng)在花崗巖地區(qū)，而花崗巖常常含有放射性物質(zhì)鈾、鐳和

39、氡氣。 ”我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀?！白詈?，烘焙的麥粉中含有硫酸鋁鈉鹽，研究者認(rèn)為鋁元素可能是早老性癡呆癥的罪魁禍?zhǔn)?。”侍者說罷便離去了，令人肅然起敬的營(yíng)養(yǎng)科普也許結(jié)束了。侍者很快回來了，帶著一只罐子。 “我還記得說明，我們的鮮桔汁是早上六點(diǎn)前榨的，現(xiàn)在是8 ： 30 正。食物和藥品管理局與司法部正在指控一家餐館，因?yàn)樗逊帕巳男r(shí)的桔汁說成是新榨的。在那個(gè)案子裁決前，我們的律師要求我們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書。 ”我填寫了他遞過來的表格，侍者用回形針把它附在賬單上。在我伸手取杯子時(shí)，侍者又?jǐn)r住了。 “還有一件事” ，侍者說， “消費(fèi)安全

40、組織認(rèn)定您使用的叉子太尖太鋒利，必須小心使用。“好，祝您胃口好。 ”侍者終于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了。哦 ! 上帝 !（ 1 ）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確一項(xiàng)是（ ）A.小說中 我”因?yàn)樵绯柯苠憻捄蟾械金囸I，走進(jìn)餐廳點(diǎn)了早點(diǎn)，透露出 我”想盡快獲得食物填飽肚子的意愿。B.侍者介紹內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)上的提示，以及土豆供應(yīng)商的承諾等都是為了顯示美國(guó)社會(huì)食品法律的健全和食品安全形勢(shì)良好。C對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食。D.小說通過對(duì)話形式層層展開，十分詳細(xì)的記

41、錄侍者的告誡和提醒，通過我”對(duì)此的態(tài)度反映小說的主題。（ 2 ）請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說中侍者的形象特點(diǎn)。（3）簡(jiǎn)要分析小說中表現(xiàn)了 “我 ”怎樣的飲食感受?！敬鸢浮?（ 1 ） C（ 2 ） 機(jī)械教條，不知變通; 呆板冷漠，推卸責(zé)任。（3） 反胃、祈愿。 “我 ” 的胃感到一陣不舒服，但愿這 不良后果 別降臨到我頭上。 疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。 無味、無奈。侍者終于走開了， “我 ”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣。【解析】 【分析】（ 1） C 項(xiàng)， “對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)

42、生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食”表述錯(cuò)誤。本文中侍者用所謂掌握全面的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)給 “我 ”做講解，并不能有利于用餐者健康飲食，反而會(huì)使用餐者倒胃口、沒有了食欲，本文是在諷刺侍者這種死板、機(jī)械教條的人。故選C。（ 2）侍者給“我 ”敘述了內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)上嫩雞蛋、咖啡、松餅、黃油等這些食物能給人們很大的危害，侍者這樣很細(xì)致的介紹，顯然對(duì)于用餐者來說是倒胃口并且有些驚疑的敘述，這就說明侍者機(jī)械教條，不知變通；用餐結(jié)束后侍者讓 “我 ”填寫了律師要求他們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書，這種做法表明侍者呆板冷漠，推卸責(zé)任的特點(diǎn)。（ 3）本

43、文章中“我 ”的飲食感受是從侍者講述嫩雞蛋的危害開始的，侍者說 “如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒 ” ， “我的胃感到一陣不舒服” ；又說 “您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任 ” ，發(fā)展到“我”想 “但愿這 不良后果 別降臨到我頭上。 ”可見侍者給我的介紹令我反胃和我的祈愿；當(dāng)侍者介紹完松餅中所含的危害之后，原文說 “我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了 ”“我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀” ，可知我對(duì)這些食物的疑慮、驚恐；最后 “侍者終于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐

44、，胃口徹底倒了 ”可知， “我 ”這次用餐的無味、無奈。故答案為：C; 機(jī)械教條，不知變通； 呆板冷漠，推卸責(zé)任。 反胃、祈愿。 “我 ” 的胃感到一陣不舒服，但愿這 不良后果 別降臨到我頭上。 疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。 無味、無奈。侍者終于走開了， “我 ”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，

45、做出判斷。（ 2 ）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。（ 3 ）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。5 閱讀下面的文字，完成小題。爺父子肖建國(guó)爺父子，搗蛋鋪?zhàn)?。這是地方俗語。搗蛋，對(duì)著干，誰也不服誰。老耿和小耿就是這樣一對(duì)父子。比如，大伙兒選小耿當(dāng)村支部

46、書記，老耿首先不同意。老耿說：這小子，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來。飯菜一端吃得狼吞虎咽。還得歷練歷練。大伙兒先一愣，后哄笑，認(rèn)為老耿幽默，欲擒故縱。小耿在多數(shù)人的支持下當(dāng)了書記。前任書記 老耿，退下來，當(dāng)了委員。老耿是孤兒，參加過對(duì)越反擊戰(zhàn)，在叢林里出生入死，立過軍功。退伍后本來安排在國(guó)營(yíng)單位當(dāng)一把手，但老耿倔，偏要回到生他養(yǎng)他的小山村，心甘情愿地做了幾十年的小小村干部。輪到兒子從部隊(duì)復(fù)員，老耿才感覺自己實(shí)實(shí)在在的老了。看著依舊破落的村子，老耿對(duì)小耿說，留下吧，幫幫大伙兒。沒有鄉(xiāng)親們當(dāng)年的施舍，我早就餓死了，也就沒有你，更不會(huì)有我們今天這個(gè)家。沒想到，這次老耿竟然不同意他當(dāng)書記

47、。小耿氣，不理老耿。老耿沒事一樣，瞅空就對(duì)小耿指點(diǎn)這指點(diǎn)那。 “學(xué)校的圍墻裂了，娃們都是一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要趕緊修修。 ”“ 夏季就要到了，河堤要加固，萬一有個(gè)閃失，損失就大了?！贝鍠|頭老黨員一一也就是你賀大爺病了，已在床上躺了三天，你要去看看”小耿煩了，反問道： “到底我是書記還是你是書記？ ”老耿也不示弱： “你是書記，可我是你爹。 ”爹大書記大？書記再大，也得聽爹的話。小耿問得沖動(dòng)，老耿回答得痛快。小耿無言，起身就走。氣歸氣，老耿的話小耿還是照著做了。學(xué)校砌圍墻，他時(shí)不時(shí)都過去看看。給工人一遍遍說要保證質(zhì)量，孩子的事，不能鬧著玩。工人們拍著胸脯保證，這墻要是砌不牢，提頭來見。河堤加

48、固，他第一個(gè)扛著鐵鍬到現(xiàn)場(chǎng)，這里沒有機(jī)械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片歡騰。賀大爺病重，他率支部成員一起去探望，感動(dòng)得賀大爺淚流滿面。春夏秋冬，一晃五年過去了，他贏得了群眾極好的口碑。然而他卻沒有得到任何重用和提拔。先是鎮(zhèn)里公推一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)，按票數(shù)，他第一，然而公布的結(jié)果不是他。和退伍的戰(zhàn)友們相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO,他竟說這黃酒沒有自家釀的好，辣乎乎的，沒點(diǎn)甜味。笑得滿桌子人噴飯。已是處級(jí)干部的泥鰍意味深長(zhǎng)地拍拍他的肩，說，想當(dāng)官，要會(huì)作秀。這話，讓他嚼了又嚼。進(jìn)入六月，暴雨連綿。市里的頭頭親自帶隊(duì)到各地巡視防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船。老耿罵他亂

49、花錢，杞人憂天。 “這河堤我天天都在觀察，結(jié)實(shí)著呢?！毙」⒅皇切π?，難得一次不頂嘴，只是交代村干部要讓村民們進(jìn)行自救演習(xí)。老耿罵， “神經(jīng)??！”然而，讓人意想不到的是，這天半夜，河堤決了口，洪水鋪天蓋地涌進(jìn)村子。好在村民們都有準(zhǔn)備，那邊銅鑼一響，這邊村民們都收拾重要家當(dāng)爬進(jìn)小船。洪水來得快、大，沖倒了七八間房屋，但沒有一人受傷。保住了性命的群眾都說小耿有眼力，是個(gè)好干部。這樣，一傳十，十傳百，小耿就成了非常時(shí)期的典型人物，受到了頭頭的親自接見。雨季過后，小耿連升三級(jí)，給縣長(zhǎng)做助理。上任前一天，一直沉浸在幸福之中的小耿才發(fā)覺這些天來很少看到老耿。小耿心里頓時(shí)就慌慌的。他想到了老耿，老耿就出現(xiàn)在他

50、的面前。赤著腳，喘著粗氣，手里還提了一雙被泥巴包裹了的解放鞋。小耿的臉一陣發(fā)白，渾身起雞皮疙瘩。父子倆對(duì)視良久，小耿慢慢地低下了頭。老耿一字一句地說， “去自首吧，河堤是你挖了才決口的。 ”不。你不去，我去。老耿說著就往外走。小耿撲通跪了下來。爹啊，你是我親親的爹啊。你不能把這事漚在肚子里嗎？不能。那我就死在你面前。你死在我面前，我也要把這事說出去。否則，我就對(duì)不起把我養(yǎng)大的百家飯，就不是一名上過戰(zhàn)場(chǎng)的軍人，也就不是你的爹。老耿說完就往外走，任小耿將頭在青石板上磕得鮮血直流。（選自小小說選刊第4 期，有刪改）（ 1 ）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說的語言直

51、白、質(zhì)樸，富有鄉(xiāng)土氣息。文中人物的語言不雕琢，不華麗，真實(shí)地展現(xiàn)了農(nóng)村生活的面貌和基層人物的特點(diǎn)。B.小說中的處級(jí)干部泥縱”是文中不可或缺的人物，他的言語觸動(dòng)了小耿，直接導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為。C小說善于從細(xì)微處刻畫人物，如小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船”，一個(gè)“亮 ”字，生動(dòng)揭示了小耿內(nèi)心邪念的滋長(zhǎng)。D.小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，對(duì)比鮮明。小耿為了一己之私喪失了原則、突破了底線，而老耿卻一心為百姓，深明大義、不徇私情。（2）文章開頭說：爺父子，搗蛋鋪?zhàn)訐v蛋，對(duì)著干，誰也不服誰。”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勊淖饔?。?3 ）有人說，小說結(jié)尾兒子造假冒功的情節(jié)，既在意料之外，又在情理之中。請(qǐng)結(jié)合全

52、文分析小說結(jié)尾的妙處。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）開篇點(diǎn)題，交代人物身份和關(guān)系，點(diǎn)明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小說主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小說情節(jié)緊湊。（ 3 ） 使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，耐人尋味。小說到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自己挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對(duì)準(zhǔn)備木船等情節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)發(fā)展有起伏，有波瀾。 突出人物形象。兒子造假冒功，父親揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有不同的選擇、不同的價(jià)值觀，在對(duì)比中突出了父親的正直、有責(zé)任心，一心為民，不徇私情；也突出了兒子的自私和沽名釣譽(yù)。 深化

53、小說主題。兒子造假冒功是為了獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，被提升，而他也確實(shí)獲得了成功，小說這一結(jié)局凸顯出在社會(huì)環(huán)境的影響下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） B 項(xiàng)， “直接導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為 ”分析不正確。 “泥鰍的話觸動(dòng)了小耿，使小耿產(chǎn)生了造假作秀的想法，才有了后來的挖開河堤冒功事件，所以泥縱”的話起到了導(dǎo)火索的作用，間接導(dǎo)致了小耿的造假行為。故此題答案為 B項(xiàng)。（ 2）從內(nèi)容上來看，“爺父子 ”交代了人物之間的關(guān)系， “搗蛋鋪?zhàn)?”“對(duì)著干 ”表明父子二人個(gè)性不同，待人處事的觀念不同。結(jié)合全文來看， “爺父子，搗蛋鋪?zhàn)印必灤┤?，揭示了小說的主要內(nèi)容。老耿

54、不同意小耿當(dāng)書記，小耿生氣，父子二人對(duì)著干，誰也不服誰；小耿當(dāng)書記后雖然表面上煩老耿但仍按照老耿說的去做，干實(shí)事贏得好口碑，父子二人齊心為百姓謀福利；其后小耿為圖政績(jī)偷挖河堤，老耿揭發(fā)，父子 “對(duì)著干 ”的矛盾沖突達(dá)到高潮。從結(jié)構(gòu)上來看，開頭段既總領(lǐng)了下文，又起到了行文線索的作用，另外，小說標(biāo)題是“爺父子 ” ，開頭段還有點(diǎn)題作用。（ 3 ）本題題干已經(jīng)明確指出小說的結(jié)尾特點(diǎn)是 “意料之外，情理之中” ，解答時(shí)可先結(jié)合情節(jié)發(fā)展分析為什么是 “意料之外情理之中” ，可指出兒子偷挖河堤的情節(jié)是意料之外的，但這一結(jié)局是與上文父親評(píng)價(jià)兒子 “沒公心，不顧人” ，父親說河堤堅(jiān)固，兒子安排備船、準(zhǔn)備演習(xí)等

55、細(xì)節(jié)相照應(yīng)的，因此是在情理之中的。從人物塑造的角度來看，發(fā)現(xiàn)真相的是父親，父親要揭發(fā)兒子，父子對(duì)比突出了二人不同的個(gè)性特征。從主題表達(dá)來看，父親和兒子兢兢業(yè)業(yè)為民辦事，沒有得到提升，兒子因聽了 “泥鰍 ”的話，造假冒功卻立刻被提拔，反映出環(huán)境對(duì)人性的影響，更反映出干部作風(fēng)腐化的問題，起到了深化主題的作用。故答案為： B； 開篇點(diǎn)題，交代人物身份和關(guān)系，點(diǎn)明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小說主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小說情節(jié)緊湊。 使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，耐人尋味。小說到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自己挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對(duì)準(zhǔn)備木船等情

56、節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)發(fā)展有起伏，有波瀾。 突出人物形象。兒子造假冒功，父親揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有不同的選擇、不同的價(jià)值觀，在對(duì)比中突出了父親的正直、有責(zé)任心，一心為民，不徇私情；也突出了兒子的自私和沽名釣譽(yù)。 深化小說主題。兒子造假冒功是為了獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，被提升，而他也確實(shí)獲得了成功，小說這一結(jié)局凸顯出在社會(huì)環(huán)境的影響下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析。

57、 此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。 小說的常見結(jié)局方式出人意料的結(jié)局（ “歐亨利 ”式結(jié)尾，意料之外，情理之中）：從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；從主題上看，能更好地深化主題。令人傷感的悲劇結(jié)局：從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考

58、。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的結(jié)局：具有開放性，它留下了 “空白 ”給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。6 閱讀下面的文字，完成小題。栗虛谷楊小凡栗虛谷的父親是咸豐年間的舉人，曾做過巴東知縣，后因官場(chǎng)排擠被削官還鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)的栗知縣前思后想，最后總結(jié)出官場(chǎng)失意的原因：一是上任沒有貪，無錢走動(dòng)；二是舉人出 身，難以結(jié)交朝中大臣。于是，他做出兩個(gè)決定：一是自

59、己從商，積蓄錢財(cái)；二是擇名師 讓兒子栗虛谷苦讀?？衫跆摴葏s不買這個(gè)賬。他考取秀才后再也不參加鄉(xiāng)試，只熱心于畫畫。栗知縣很是氣 惱，打，苦打，毒打，都不見效；勸，苦口婆心地勸，更動(dòng)不了他的心。栗知縣只得退而 求其次，做一個(gè)有錢人吧。但栗虛谷對(duì)做生意同樣不感興趣，唯一喜歡的就是畫畫。栗虛谷在畫畫上確有悟性，先是工筆。十四歲上，所畫花鳥蟲魚山石水樹無不惟妙惟 肖。這年秋天，藥都老鼠奇多，連栗知縣的書房里都常有老鼠亂竄，栗知縣氣而無法，貓 兒撐得夜間都跑不動(dòng)了。一天，栗虛谷把自己畫的一幅貓掛在了父親的書房，栗知縣并不 在意，但當(dāng)天夜里就沒有聽見老鼠的動(dòng)靜。天亮?xí)r，畫已被家里的那個(gè)花貓拽在了地上， 花貓

60、蹲在畫旁，跳起落下，跳起落下，欲前捕而不敢。畫如其人。栗虛谷二十歲時(shí)已以畫鐘始而名揚(yáng)江淮。一次，父親的故舊蘇知州路過藥都 進(jìn)栗家相見。飯后，栗知縣提出要栗虛谷畫一鐘始圖送知州。栗虛谷展開畫紙，握筆蘸 墨，皴、擦、勾、斫、點(diǎn)、染、抹、拂，片刻之后，一幅鐘峭捉鬼圖”現(xiàn)在紙上：鐘峭藍(lán)衫半披，露著右肩，右腳蹬鬼下腰，右手提鬼發(fā)髻，左手食指剜鬼右眼，一身之力、氣、 色、眼、貌、神全在左手食指。蘇知州看一眼鐘姓那入鬼之眼的食指，先吸了一口氣，又 向后退了半步，愣怔不語。栗知縣開口道：知州看不上？ ”蘇知州忙答： 不，不，公子畫功超凡，只是老夫覺得有點(diǎn)駭人，不奪愛了，不奪愛了?！崩跆摴裙笮?擲筆，出門，