我國(guó)學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題形成的原因及其對(duì)策討論

1、我國(guó)學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題形成的原因及其對(duì)策討論雙擊自動(dòng)滾屏發(fā)布者：admin發(fā)布時(shí)間：2009-11-28 21:49:54閱讀：6次【字體：大 中 小】摘要：目前我國(guó)學(xué)術(shù)界抄襲剽竊、弄虛作假的現(xiàn)象層出不窮，屢禁不止，面對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)狀，我們冷靜思考，究竟 是學(xué)術(shù)淡化，還是人性腐化？我們?cè)诠沤竦膶W(xué)術(shù)風(fēng)潮中又能學(xué)到什么呢？在學(xué)術(shù)界廣泛地開(kāi)展道德教育迫在眉睫，健 全學(xué)術(shù)界的監(jiān)督體制不容忽視，只有痛定思痛，在全學(xué)術(shù)界開(kāi)展教育和整治，才能徹底遏制學(xué)術(shù)腐敗的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)腐??；道德；法制學(xué)術(shù)是人類在知識(shí)領(lǐng)域思想上的精華，它本身就蘊(yùn)涵著崇高無(wú)尚的意味。然而與“腐敗”一詞并行，著實(shí)讓人痛 心。人類本身存在著潛在

2、的劣根性，無(wú)論是“人性本善”說(shuō)還是“人性本惡”說(shuō)，都或多或少地反映了人類的道德觀。 從知識(shí)產(chǎn)生的那一天起，教育就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人“德行”的任務(wù)，然而當(dāng)把對(duì)知識(shí)的探究和人本身的利益聯(lián)系起來(lái)的時(shí) 候，“投機(jī)取巧”、“弄虛作假”就應(yīng)運(yùn)而生了。我國(guó)古代出現(xiàn)的科舉舞弊、官學(xué)腐敗就是很好的明證。當(dāng)然這些并 不都屬于學(xué)術(shù)腐敗，而是學(xué)風(fēng)敗壞的問(wèn)題。“學(xué)術(shù)腐敗”作為教育領(lǐng)域的代名詞，既是新生的事物，也是教育史上“學(xué)風(fēng)敗壞”的沿襲、發(fā)展和延伸。目前， 在各級(jí)各類辭典的搜尋中，都難以找到“學(xué)術(shù)”或“腐敗”一詞的解釋，可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展，“學(xué)術(shù)”是教育界派 生出來(lái)的名詞，而“腐敗”更是在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物?？?/p>

3、以說(shuō)，“學(xué)術(shù)腐敗”是繼“政治腐敗”、“經(jīng) 濟(jì)腐敗”后的又一不良現(xiàn)象在學(xué)術(shù)界的延伸。名詞雖新，然而這種對(duì)知識(shí)的弄虛作假，不尊重，卻是在我國(guó)歷史上早 以出現(xiàn)過(guò)的，只是程度不同，形式不同罷了。一、學(xué)術(shù)腐敗由來(lái)已久縱觀我國(guó)教育史，學(xué)術(shù)界的不正之風(fēng)是有源可溯的。我國(guó)古代推崇品德教育，無(wú)論是西周的“知、仁、圣、義、 忠、和”，還是孟子的“仁、義、禮、智”，都體現(xiàn)了教育對(duì)人品德的培養(yǎng)。雖然它的最終目的是“忠君”，維護(hù)封 建統(tǒng)治階級(jí)的利益，但是我們還應(yīng)該看到，正是因?yàn)榈掠摹敖d”，使我國(guó)古代教育史在學(xué)風(fēng)上有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間 是“清白”的?！梆⑾聦W(xué)宮”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有名的教育機(jī)構(gòu)，相當(dāng)于我國(guó)目前的高等學(xué)府，但在稷下

4、學(xué)宮的學(xué)生守則里 有“志毋慮邪，行必正直”的說(shuō)法，這雖然是教育學(xué)生要求真、求實(shí)，但卻是從“為人”的教育層面，并未提及做學(xué) 問(wèn)?？梢?jiàn)，在當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為“如何做人”是重要的，還很少有人在學(xué)術(shù)上動(dòng)一些歪腦筋。也正是因?yàn)楣糯藢?duì)學(xué)術(shù)的 正直，才得以出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，儒、墨、道、法諸家蓬勃發(fā)展的局面。“學(xué)風(fēng)敗壞”、“學(xué)風(fēng)散漫”等詞出現(xiàn)在教育史記載中，是從魏晉南北朝開(kāi)始。那時(shí)的人才錄用和選拔與教育相 掛鉤，漢代曾有“課試制入仕”的說(shuō)法，魏晉時(shí)也采用“經(jīng)學(xué)取士”，于是出現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”的基本價(jià)值觀，但 是由于當(dāng)時(shí)門(mén)閥世族在政治上占主導(dǎo)地位，教育充斥了門(mén)第高低，士富民貧的階級(jí)色彩，從而造成了“雖有其名而

5、無(wú) 其人，雖設(shè)其教而無(wú)其功”的局面，這也相當(dāng)于現(xiàn)在所說(shuō)的學(xué)術(shù)腐敗。但是查閱史料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它只是輕描淡寫(xiě)，一 筆帶過(guò)，所以這種風(fēng)氣并不是當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)氣氛的主流。把“學(xué)風(fēng)敗壞”配以濃墨重彩還是從隋唐科舉取士以后?？婆e盛行的1300多年，舞弊案層出不窮，特別是明弘治 12年會(huì)試“主考官程敏政泄露試題案”，清康熙38年“順天鄉(xiāng)試舞弊案”，康熙50年“江南科場(chǎng)不公案”等，都有 詳細(xì)記載。我國(guó)目前的學(xué)術(shù)腐敗在教育界也很嚴(yán)重。從湖南嘉禾縣高考考場(chǎng)的公開(kāi)舞弊案，到北大博導(dǎo)王銘銘剽竊事件，都 是花樣百出。追根溯源會(huì)發(fā)現(xiàn)，這并不是一個(gè)新生事物，而是這種歪風(fēng)在不同歷史時(shí)期的不同表現(xiàn)罷了。二、學(xué)術(shù)腐敗形式多樣我國(guó)古代最初

6、出現(xiàn)的不正之風(fēng)，表現(xiàn)在對(duì)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、不求上進(jìn)。禮記王制曾表述說(shuō)西周每年在 大學(xué)學(xué)生肆業(yè)時(shí)都會(huì)懲戒不聽(tīng)教導(dǎo)之人。在三國(guó)志魏書(shū)中也曾記載，曹魏時(shí)期，太學(xué)課督不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)浮華，一 些人來(lái)太學(xué)是為了 “趨勢(shì)游利”，通過(guò)太學(xué)生的資本來(lái)?yè)迫∫还侔肼?。自開(kāi)科取士后，學(xué)校漸成為科舉制附庸，一些 士子無(wú)真才識(shí)學(xué)，養(yǎng)成了舍本逐末，急功近利的學(xué)風(fēng)，除朝廷中有官學(xué)腐敗之人，僅科場(chǎng)舞弊一項(xiàng)，就有“關(guān)節(jié)、賄 買、鉆營(yíng)、懷挾、請(qǐng)代、割卷、傳遞和改名冒籍”之說(shuō)?？梢钥吹?，做學(xué)問(wèn)之人為了功名利祿也是抓破了腦袋，費(fèi)盡 了心思?，F(xiàn)在的社會(huì)制度不同，歷史形式不同，教育的目的也不再是培養(yǎng)官宦仕人了，而是“培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接

7、 班人”。在這樣教育培養(yǎng)目的下，整個(gè)教育界風(fēng)氣的主流是好的，但也不免有考試作弊，文憑造假，抄襲剽竊的情況 出現(xiàn)。在高等教育領(lǐng)域可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的論文越寫(xiě)越長(zhǎng)，越寫(xiě)越像了。去圖書(shū)館查閱資料，隨手可見(jiàn)某頁(yè)上赫然寫(xiě)著: 此段已用，請(qǐng)勿再抄?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)方便快捷，在搜索框里輸入“論文”二字，提供相關(guān)資料的網(wǎng)站，從學(xué)士論文到博 士論文，從畢業(yè)論文到專題論文，不下幾百種。面對(duì)如此大的誘惑，摒棄“自著”的人也就大有人在了。同時(shí)，教育界知名學(xué)者人士的“造假”行為也倍受關(guān)注。王銘銘剽竊事件在學(xué)術(shù)界引起軒然大波，不少學(xué)者爭(zhēng)相 拍案而起。這種學(xué)術(shù)界的不正之風(fēng)，不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為社會(huì)濁流的影響，或是個(gè)人品德的敗壞，而應(yīng)該

8、看到，它的出 現(xiàn)既是人本身“利己”之心劣根性的外顯，又是外界環(huán)境影響或營(yíng)造的產(chǎn)物。既有人們道德觀日益薄弱的原因，又有 監(jiān)督保障機(jī)智不健全的因素。三、樹(shù)學(xué)術(shù)、懲腐敗，措施何在學(xué)風(fēng)腐敗在各朝各代的懲治力度也由弱到強(qiáng)。禮記王制中記載，西周時(shí)，在大學(xué)學(xué)業(yè)將結(jié)束的時(shí)候，派專 門(mén)的官員檢查學(xué)生中不聽(tīng)教導(dǎo)的人，報(bào)告于王，王再命三公、九卿、大夫等人，為他們習(xí)禮說(shuō)教感化之，對(duì)屢教不改 者，流放遠(yuǎn)方，永不使用?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的措施還是以感化為主。南宋時(shí)“諸道類試，專委憲臣，奸弊滋生，才否貿(mào)亂， 士論囂然”，于是朝廷派臨時(shí)監(jiān)考官赴各省監(jiān)試，后專門(mén)確定為類省試赦差官制。唐統(tǒng)治者對(duì)科場(chǎng)舞弊的官員嚴(yán)厲制 裁，或罰奉料，或流放、

9、斬決，都是針對(duì)考官而言。明清對(duì)科舉舞弊大案的懲戒，除了取消應(yīng)試者的報(bào)考資格，還要 對(duì)相關(guān)涉案人員流放、斬首、抄家滅門(mén)，可謂是態(tài)度極嚴(yán)。就連太平天國(guó)這樣一個(gè)歷史短暫的小國(guó)，也在欽定士階 條例中寫(xiě)道“有顧犯一切場(chǎng)規(guī)滋事者，由巡查稟明議罪”?？梢?jiàn)，我國(guó)古代統(tǒng)治階級(jí)也是重知識(shí)、重學(xué)問(wèn)的。目前，我國(guó)高等教育領(lǐng)域針對(duì)學(xué)術(shù)腐敗也各有所言。從批評(píng)、警告、處分到除名、撤職，力度不等。雖然學(xué)術(shù)腐 敗不像“政治腐敗”、“經(jīng)濟(jì)腐敗”那樣關(guān)系到人們的切實(shí)利益、生命財(cái)產(chǎn)，但是學(xué)術(shù)以其在社會(huì)文化領(lǐng)域的特殊性， 同樣不可小視。從目前著眼，能否培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)的社會(huì)主義建設(shè)者要靠教育，靠真學(xué)問(wèn)，靠真學(xué)術(shù)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái) 看，一個(gè)思

10、想體系的形成，一個(gè)科技成果的再轉(zhuǎn)化都是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)程的大事。只有對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí) 尊重，才能形成真正純潔、向上的社會(huì)風(fēng)氣。在我國(guó)法制逐漸健全的時(shí)代，懲治政治腐敗、經(jīng)濟(jì)腐敗、造假、售假都有法可依，有章可尋。同樣，針對(duì)“學(xué)術(shù) 腐敗”這種日益強(qiáng)盛的歪風(fēng)，也需要一部健全的立法，不能僅看到這是某個(gè)人的品德敗壞，還應(yīng)見(jiàn)到它所造成的后果 也是需要承擔(dān)責(zé)任的。而這種責(zé)任，不能僅憑一個(gè)學(xué)校、一個(gè)機(jī)構(gòu)主觀制定，各家有各家的說(shuō)法，各戶有各戶的“家 法”，而應(yīng)該把它上升到一個(gè)法律的高度，體現(xiàn)它的公平、嚴(yán)謹(jǐn)性。四、德育為主、法制并行在面對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的問(wèn)題上，有不少學(xué)者、教育家也在出謀劃策，有人提出學(xué)術(shù)也要打假

11、；有人主張把權(quán)力和頭銜 分開(kāi)，要權(quán)力就不能要職稱；清華大學(xué)更是在新出臺(tái)的清華大學(xué)教師科研道德守則里率先推出了教師“十戒”。 對(duì)問(wèn)題的解決，不僅要治標(biāo)，更要治本。儒家認(rèn)為，道德是人的價(jià)值所在，而法律僅僅是維護(hù)道德的工具。我們可以看到，在儒、法、道同時(shí)出現(xiàn)的幾百 年里，確實(shí)是人們專心學(xué)術(shù)、心系國(guó)家的一段時(shí)期。雖然我們不倡效古，但是我們?cè)诟吲e“德、智、體全面發(fā)展”的 大旗時(shí)，應(yīng)該注重德育教育建設(shè)，只有讓受教育做學(xué)問(wèn)的人真正尊重知識(shí)，向往真知識(shí)，才能從根本上解決學(xué)術(shù)腐敗 的問(wèn)題。春秋韓非、戰(zhàn)國(guó)秦王都主張“以法為教”，結(jié)果始終不能長(zhǎng)治久安。江澤民總書(shū)記在2001年1月的全國(guó)宣傳部長(zhǎng) 會(huì)議上提出“以德治國(guó)

12、”、“依法治國(guó)”，就是看到德與法相輔相成的重要關(guān)系。我們?cè)诮逃?、學(xué)術(shù)中同樣可以運(yùn) 用，只有剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外兼容，才能還學(xué)術(shù)一個(gè)莊嚴(yán)的本色！之所以說(shuō)是民間活動(dòng)，是因?yàn)榈侥壳盀橹?，幾乎所有被曝光的學(xué)術(shù)造假行為都是由被侵害人 或者其他人揭發(fā)或向有關(guān)人士舉報(bào)的，而沒(méi)有官方或者是半官方的機(jī)構(gòu)主動(dòng)指認(rèn)某人的造假 行為。有很多的民間舉報(bào)在一些知名網(wǎng)絡(luò)論壇和個(gè)人博客里出現(xiàn)。由知名打假人士、旅美學(xué) 者方舟子主持的網(wǎng)站新語(yǔ)絲每年要揭露10 0起左右，而方舟子稱，這個(gè)數(shù)據(jù)也只是學(xué)術(shù)造 假事件中的一小部分。學(xué)術(shù)造假“非常普遍、相當(dāng)驚人”長(zhǎng)期以來(lái)，“民間打假”行動(dòng)似乎已經(jīng)被默認(rèn)，而民間打假”也可謂是“成果豐碩”。最近

13、的一起民間成功打假案例是：6月2 9日，有博客文章稱鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院主管教學(xué) 的副院長(zhǎng)、教授賈士秋在2 0 0 6年正教授職稱評(píng)定中所提交的學(xué)術(shù)著作有造假嫌疑。6天 過(guò)后的7月6日，鄭州大學(xué)做出決定，免去賈士秋副院長(zhǎng)職務(wù)，解除教授聘任。2 0 0 8年，原浙大副教授賀海波在英國(guó)本草療法研究等雜志發(fā)表的八篇論文涉嫌 造假，最先發(fā)現(xiàn)者是中國(guó)藥科大學(xué)教授戴德哉。此后，方舟子主持的網(wǎng)站新語(yǔ)絲也接到相關(guān) 舉報(bào)，其中還涉及一名中國(guó)工程院院士。舉報(bào)內(nèi)容后被查實(shí)，相關(guān)責(zé)任人受到處罰。2 0 0 9年，影響最大的恐怕要數(shù)遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)陸杰榮與其弟子楊倫在某核心期刊發(fā) 表的何謂“理論”？一文被曝涉嫌抄襲云南

14、大學(xué)講師王凌云多年前的一篇講稿。然而，遼 寧大學(xué)校方隨后表示，該論文第一署名人陸杰榮對(duì)此事并不知情，而第二署名人、北京師范 大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院外國(guó)哲學(xué)專業(yè)2006級(jí)在讀博士生楊倫主動(dòng)承認(rèn)是自己抄襲。方舟子在接受中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者郵件采訪時(shí)表示，學(xué)術(shù)造假在國(guó)內(nèi)是普遍現(xiàn)象，被揭露出來(lái)的只是冰山一角，媒體做了報(bào)道的也只是網(wǎng)上揭露出來(lái)的事件中的一小部分。全國(guó)政協(xié)常委、教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)副主任、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄在接受本報(bào)記者電 話采訪時(shí)也贊同方舟子的說(shuō)法。他認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)術(shù)造假已經(jīng)“非常普遍、相當(dāng)驚人”。而中國(guó)人民大學(xué)輿情研究所所長(zhǎng)喻國(guó)明的看法有所不同，他告訴本報(bào)記者：“相當(dāng)嚴(yán)重 的學(xué)術(shù)造假事件僅是

15、個(gè)例，有些情況只是屬于編輯和引用不當(dāng)。”中國(guó)社科院哲學(xué)所倫理室主任甘紹平接受本報(bào)記者郵件采訪時(shí)表示，從學(xué)歷到論著，從 產(chǎn)品到技術(shù)，中國(guó)的造假者總是層出不窮。即便造假在國(guó)內(nèi)不會(huì)引起巨大震動(dòng)，但在國(guó)際上， 對(duì)于國(guó)家和民族的形象的損害也是深重的、災(zāi)難性的和難以挽回的。從媒體公開(kāi)報(bào)道并已得到確認(rèn)的、比較有影響的學(xué)術(shù)造假事件來(lái)看，多數(shù)造假的論文都 存在于自然科學(xué)領(lǐng)域。方舟子認(rèn)為，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的論文造假實(shí)際上要嚴(yán)重得多，只不過(guò)這些學(xué)科的成果不 像自然科學(xué)的成果那么受重視?！耙环矫?，在許多人看來(lái)，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文即使 不是造假的，也沒(méi)有什么價(jià)值，所以就覺(jué)得沒(méi)有必要去深究了；另一方面，也可能是因?yàn)樵?/p>

16、 假已成為這些學(xué)科的常態(tài)，見(jiàn)怪不怪了。”方舟子對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者說(shuō)。甘紹平對(duì)本報(bào)記者說(shuō)：“受各種條件特別是整個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的限制，我們還難以取得 具有世界影響的人文社會(huì)科學(xué)研究成果。研究成果本身很少具備獨(dú)創(chuàng)性，那么抄襲造成的侵 害也就可以承受和忽略不計(jì)了?！倍诟饎π劭磥?lái)，自然科學(xué)領(lǐng)域和人文社科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)造假都是普遍行為，“沒(méi)多大區(qū) 別”。多種原因?yàn)閷W(xué)術(shù)蒙上造假陰影有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)術(shù)造假至少產(chǎn)生了四大危害：阻礙國(guó)家學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展；妨礙了社會(huì)科 技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；危害社會(huì)風(fēng)氣；損害我國(guó)的國(guó)際學(xué)術(shù)形象。學(xué)術(shù)造假對(duì)科技和理論創(chuàng)新來(lái) 講，像一顆難以清出的定時(shí)炸彈。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，當(dāng)我們的動(dòng)力源遭受損壞時(shí)

17、，最可怕 的就是“睜一只眼閉一只眼”的處理態(tài)度。從現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)造假的處理情況來(lái)看，并沒(méi)有嚴(yán)格的 法律制裁。這實(shí)際上是在為造假者或者未來(lái)的造假者“前腐后繼”打氣。一種普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)術(shù)造假的一個(gè)重要原因是“學(xué)術(shù)量化考核”。以學(xué)術(shù)論文在何種 刊物發(fā)表或者發(fā)表了多少篇（部）作為職稱評(píng)定和職務(wù)升遷的考核標(biāo)準(zhǔn)，而不以學(xué)術(shù)含金量 作為衡量指標(biāo)。這當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致某些人鋌而走險(xiǎn)?！皩W(xué)術(shù)量化考核”方式其實(shí)普遍存在于中國(guó)的高等院校，很多高校的自辦學(xué)術(shù)期刊（如學(xué) 報(bào)）都成為收取版面費(fèi)的學(xué)術(shù)垃圾集中地。當(dāng)然，這樣的學(xué)術(shù)垃圾期刊，在民間多如牛毛， 成為學(xué)術(shù)造假的重要推動(dòng)力量，“對(duì)于這些助長(zhǎng)學(xué)術(shù)造假風(fēng)氣的期刊，必除之方能平民

18、T賁。 規(guī)范學(xué)術(shù)期刊的運(yùn)作，也是相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)當(dāng)前面臨的一個(gè)重要任務(wù)。葛劍雄的觀點(diǎn)是，社會(huì)的腐敗風(fēng)氣嚴(yán)重影響到學(xué)術(shù)創(chuàng)新。學(xué)術(shù)造假，也是很多人實(shí)現(xiàn)其 權(quán)力欲望的一種方式。葛劍雄說(shuō)，現(xiàn)在很多官員的“學(xué)位”隨著職位的上升而上升，比如歷史 專業(yè)出身的某位位高權(quán)重者，人在北京卻在兩年之內(nèi)就可以拿到成都高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué) 位，“這樣的情況正常嗎？ ”學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)自身對(duì)學(xué)術(shù)造假行為的縱容和包庇，成為學(xué)術(shù)造假的一個(gè)重要原因。葛劍雄向 本報(bào)記者透露，最近，中國(guó)一所非常著名的政法大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)在針對(duì)一起具體的學(xué)術(shù)造假 行為進(jìn)行投票表決時(shí)，結(jié)果居然是5：5。也就是說(shuō)，有一半的學(xué)術(shù)委員會(huì)成員對(duì)學(xué)術(shù)造假 投了“贊成票”。對(duì)此

19、，倫理學(xué)研究的權(quán)威學(xué)者甘紹平也感到很無(wú)奈，他說(shuō)：“學(xué)者基于本身利益和多一 事不如少一事的考量，一般不愿揭發(fā)造假事件，不愿意少一個(gè)朋友多一堵墻。發(fā)了假稿的刊 物也不愿自我揭丑糾錯(cuò)，怕影響自己的聲譽(yù)。造假者單位更是以治病救人為出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)， 不愿對(duì)肇事者嚴(yán)厲懲處。受害人不揭、當(dāng)事刊物不理、責(zé)任單位不管等多種因素的完美組 合，自然就造成造假成本極低的局面?！狈街圩诱J(rèn)為，學(xué)術(shù)造假的泛濫是多種因素造成的。例如，由行政官員掌握科研資金分配 權(quán)力的官本位的科研體制，只看論文數(shù)量不具體看科研工作質(zhì)量的學(xué)術(shù)評(píng)估體系，急功近利 的社會(huì)風(fēng)氣，缺乏監(jiān)督和處罰機(jī)制，對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，等等。針對(duì)復(fù)旦大學(xué)

20、在去年年底通報(bào)三起學(xué)術(shù)造假事件及處理結(jié)果一事，教育部發(fā)言人最近在回答記者提問(wèn)時(shí)表示：“據(jù)我了解，教育部有關(guān)部 門(mén)現(xiàn)在正著手制定學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)讀和學(xué)術(shù)不端行為處理意見(jiàn)等文 件，我相信這些文件出臺(tái)以后，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)有關(guān)科研部門(mén)將在處理學(xué)術(shù)道德事件的時(shí)候有章可循?！卑凑者@位發(fā)言人的說(shuō)法，在這些文件出臺(tái)之前，各個(gè)學(xué)校、科研部 門(mén)對(duì)學(xué)術(shù)造假事件難道就無(wú)章可循？復(fù)旦大學(xué)的做法豈不成了沒(méi)有政依據(jù)？且不說(shuō)對(duì)學(xué)術(shù)造假的認(rèn)定和處理可依據(jù)學(xué)術(shù)界慣例，即使是政府 部門(mén)的有關(guān)文件，也早就發(fā)過(guò)了。例如早在2006年11月，科技部就發(fā) 布了國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法，2007年1月1日起 施行，并在2007年1月

21、18日宣布成立了科研誠(chéng)信建設(shè)辦公室，接受對(duì)科 研不端行為的舉報(bào)，組織和協(xié)調(diào)調(diào)查處理工作。但是該辦公室在宣布成立之后，就在媒體上消聲匿跡了。整整一年 過(guò)去了，盡管有不少國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)施中的不端行為和腐敗現(xiàn)象在媒體 和網(wǎng)上被揭露出來(lái)，有的還引起了相當(dāng)?shù)姆错?，但是至今沒(méi)有見(jiàn)到該辦 公室有任何的動(dòng)作，更沒(méi)有有任何人受到科技部的處理。復(fù)旦大學(xué)這次 公布的造假事件中，一個(gè)獲得國(guó)家“十五”科技攻關(guān)項(xiàng)目資助，一個(gè)獲 得國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）基金資助，都在科技部科研 誠(chéng)信建設(shè)辦公室的管轄范圍之內(nèi)，為什么就聽(tīng)不到該辦公室的聲音？就 算此前沒(méi)有接到舉報(bào)，現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)已經(jīng)做完調(diào)查了，該辦公室應(yīng)該也 有

22、相應(yīng)的處理吧？要遏制學(xué)術(shù)腐敗，光靠民間的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有官方機(jī)構(gòu) 的參與。由于利益關(guān)系，光靠學(xué)校、科研部門(mén)的自律也是不夠的，需要 有國(guó)家權(quán)力部門(mén)的介入。我一直在呼吁中國(guó)應(yīng)該建立一個(gè)國(guó)家級(jí)的專門(mén) 機(jī)構(gòu)來(lái)接受科研不端行為的舉報(bào)、調(diào)查和處理，但是我也擔(dān)心在現(xiàn)在的 環(huán)境下，這樣的機(jī)構(gòu)成立之后，是否會(huì)真正管事，是否會(huì)暗箱作業(yè)，只 打蒼蠅不打老虎，甚至名義上在打假實(shí)際上在護(hù)假。我希望科技部科研誠(chéng)信建設(shè)辦公室能向公眾匯報(bào)一下這一年來(lái)的工 作情況，讓我們知道這樣的擔(dān)心是多余的。嚴(yán)肅地處理一個(gè)重大造假事 件，起到的威懾作用要大于發(fā)布十個(gè)文件。希望科技部、教育部、中 科院在2008年不要只顧著發(fā)文件、繼續(xù)

23、只做表面文章，而能有切實(shí)的舉措，讓大家對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)有點(diǎn)信心。如今的學(xué)術(shù)腐敗，已經(jīng)不僅僅是造假，而是以各種各樣的方式在學(xué)界蔓延擴(kuò)散。那么，學(xué)術(shù) 腐敗是怎么“煉成”的呢？我想可能與以下幾個(gè)問(wèn)題有關(guān)。漠視真理的思想觀念中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)體制的創(chuàng)立，是從辛亥革命開(kāi)始的。從蔡元培入主北大、胡適等一大批歐美 留學(xué)生從海外歸來(lái)，到中華教育文化基金董事會(huì)和中央研究院的成立，都為這個(gè)體制奠定了 良好的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)研究的唯一目的是追求真理，因此學(xué)術(shù)界歷來(lái)被視為一方凈土，學(xué)者專家 也被視為社會(huì)的良知。如果學(xué)者不擇手段地追名逐利，那么我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族就會(huì)遭 受損失。那么，從什么時(shí)候中國(guó)學(xué)術(shù)界開(kāi)始漠視真理的追求呢？以追求真

24、理為目的的學(xué)術(shù)研 究，完全是非功利的一種智力活動(dòng)。早在上個(gè)世紀(jì)之初，中國(guó)科學(xué)社創(chuàng)始人任鴻雋就尖銳地 指出:自清末以來(lái)，雖有“無(wú)數(shù)博士碩士翰林進(jìn)士”，卻不過(guò)是飾己炫人、挾術(shù)問(wèn)世、“為利而 學(xué)”罷了。這就使中國(guó)根本沒(méi)有一個(gè)為學(xué)而學(xué)”的學(xué)術(shù)界，中國(guó)長(zhǎng)期衰弱、國(guó)人“非愚則諛”的 主要原因就在于此。這里所謂“為利而學(xué)”，不僅是當(dāng)年洋務(wù)派固守的理念，也是當(dāng)今學(xué)界最顯著的特征。不同 的是，當(dāng)年的洋務(wù)派之“利”，還有富國(guó)強(qiáng)兵等內(nèi)容；而如今的那些學(xué)官和偽學(xué)者們，卻除了 一己私利之外，什么也不顧。正因?yàn)槿绱?，學(xué)術(shù)界造假成災(zāi)，剽竊成風(fēng)。某高校學(xué)院一院長(zhǎng)， 居然從國(guó)外買回芯片，雇上民工打磨掉人家的標(biāo)志，當(dāng)作自己的產(chǎn)品

25、，申報(bào)國(guó)家重大科技成 果獎(jiǎng)，騙取政府一億一千萬(wàn)元，就是最典型的一個(gè)案例。更可怕的是，韓國(guó)發(fā)生類似事件是 要入獄判負(fù)法律責(zé)任的，而中國(guó)的這種事情往往是大事化小，小事化了，這也是學(xué)術(shù)腐敗越 來(lái)肆無(wú)忌憚地大行其道的一個(gè)主要原因。壓得人喘不過(guò)氣的考核制度學(xué)者們依附于權(quán)力的人格取向，是造成學(xué)術(shù)腐敗的又一深層次的原因。與古代社會(huì)依附于 權(quán)貴的門(mén)客不同，現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)者，應(yīng)該是有獨(dú)立思考的，有社會(huì)責(zé)任感的，那些管事的人 總害怕知識(shí)分子拿了錢(qián)不干活，于是就制定了把學(xué)者們壓得喘不過(guò)氣的考核制度。我聽(tīng)說(shuō)一位大學(xué)教授曾經(jīng)痛苦地表示，面對(duì)繁瑣的層層考核，他覺(jué)得就好像有人用手槍逼 在自己的后腦勺上一樣。在這種情況下，要保

26、持獨(dú)立的人格和清靜的心態(tài)去研究學(xué)問(wèn)，談何 容易！由于考核標(biāo)準(zhǔn)定的太高，而且毫無(wú)道理，致使不少大學(xué)教師和博士、碩士學(xué)會(huì)了弄虛 作假，剽竊別人的研究成果。從表面上看，這是個(gè)人的道德操守問(wèn)題，但實(shí)際上是逼良為 娼”的考核制度所致。許多人只好花錢(qián)去買學(xué)問(wèn)。據(jù)說(shuō)，“兩會(huì)”期間有一項(xiàng)調(diào)查顯示:在180 位受訪的博士中，有60%的人承認(rèn)曾經(jīng)花錢(qián)在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文。不少學(xué)術(shù)刊物，也都 公開(kāi)半公開(kāi)地賣版面了。記得馮友蘭先生在1948年的演講中反復(fù)強(qiáng)調(diào):現(xiàn)代大學(xué)是不依附于政府等權(quán)力部門(mén)的獨(dú) 立的追求真理的研究單位。在這里，師生們奉行的是自由之思想，獨(dú)立之精神。然而，當(dāng)前 的這種考核制度已嚴(yán)重影響了學(xué)者的獨(dú)立人格。官學(xué)勾結(jié)的尋租體制如果說(shuō)20多年前，學(xué)術(shù)界還是窮得丁當(dāng)響的話，那么到了上世紀(jì)90年代初，隨著市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的實(shí)行，學(xué)術(shù)界的買賣活動(dòng)也開(kāi)始了。記得大約在1992年前后，某省的官場(chǎng)上突然興起評(píng)職稱。許多市縣一級(jí)的干部沒(méi)有任何 科研成果，又想評(píng)個(gè)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師或高級(jí)政工師，于是他們紛紛向省社科評(píng)審系列擔(dān)任評(píng)委的 人求救。據(jù)說(shuō)，有一位研究所的所長(zhǎng)多年來(lái)一直是一個(gè)大型課題的負(fù)責(zé)人，但是這個(gè)課題始 終沒(méi)有進(jìn)展，于是他就乘此機(jī)會(huì)以經(jīng)費(fèi)緊張為名，