第三節(jié)　撒哈拉以南非洲14

1、第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 -一、 HYPERLINK /Health/ t /Health/ba/_blank 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置2本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人特征及與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。4知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法 通過(guò)展示ppt圖片、影像引導(dǎo)學(xué)生思考，師生共同完成問(wèn)題（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世

2、界和平繁榮的教育。2通過(guò)本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。3通過(guò)對(duì)人口資源環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。二、 HYPERLINK /Health/ t /Health/ba/_blank 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1本區(qū)黑色人種與自然環(huán)境之間的關(guān)系。2主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。3以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。4本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)1非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系2單一商品經(jīng)濟(jì)對(duì)本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。3通過(guò)對(duì)人口資源

3、環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。三、課時(shí)安排二課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）第一課時(shí)一、黑種人的故鄉(xiāng)1復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）板書(shū)：黑種人的故鄉(xiāng)。教師：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言2總結(jié)：世界上有55億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本60頁(yè)825圖說(shuō)明)今天我們一起來(lái)了解一下撒哈拉

4、以南非洲，我們學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域首先我們應(yīng)該知道這個(gè)區(qū)域在哪？他們的環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)撒哈拉以南的非洲的人與自然環(huán)境。展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁(yè))（可以采用板圖形式，畫(huà)出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)。（緯度位置：赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）展示課件：撒哈拉以南非洲的人種 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑色人種的特色，并要求學(xué)生分析該人種特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境之間的關(guān)系？師生互動(dòng)：教

5、師引導(dǎo)學(xué)生主要從 “熱、低緯度、較高太陽(yáng)輻射、高原高輻射”等方面進(jìn)行說(shuō)明。 繼續(xù)展示課件：撒哈拉以南非洲的地形圖問(wèn)題創(chuàng)設(shè)及討論驗(yàn)證： 請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地等說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸，那么較高的海拔，太陽(yáng)輻射必然較強(qiáng)烈，所以黑膚色。 繼續(xù)展示課件：撒哈拉以南非洲的氣候圖問(wèn)題創(chuàng)設(shè)與討論驗(yàn)證： 撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）并分析該些氣候類型的特點(diǎn)？師生活動(dòng)：很顯然，這些氣候的最主要特征是“全年高溫、正午太陽(yáng)高度較大、太陽(yáng)輻射較強(qiáng)”這些又成為當(dāng)?shù)睾谏朔N特點(diǎn)“黑、短”形成的原因之一。教師小結(jié)：教師展示黑色人種與自然環(huán)境之間的簡(jiǎn)單關(guān)系圖教師展示ppt圖片 撒哈拉以南非洲景觀圖2問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：你看到了什么？想想可能的原因？師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生積極作答，同時(shí)教師展示PPT 教師小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課主要內(nèi)容作業(yè)：回去想想，撒哈拉以南非洲貧窮與饑餓的主要原因有哪些呢？教學(xué)反思：本節(jié)首先學(xué)生的參與度很高，值得肯定，畢竟