《秋天》 (3)

1、秋天 何其芳一、說“秋”1、你眼中或心中的秋是怎樣的？2、說文人墨客眼中的秋天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星 。 - 唐杜牧秋夕無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 - 唐杜甫 登高自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝 - 唐劉禹錫 秋詞稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 - 宋 辛棄疾 西江月3、說何其芳眼中的秋天何其芳（1912-1977） 現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家，原名何永芳，四川萬縣人。代表作有散文集畫夢錄 。 秋天選自其早年創(chuàng)作的詩集預言。用一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。體裁：現(xiàn)代詩學習、鑒賞現(xiàn)代詩歌方法:1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。3.

2、身臨其境，體會詩人的情感美。一、知識與能力：1、有感情朗讀全詩并熟練背誦。（感受詩歌的音樂美）2、感知詩歌內(nèi)容，品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。（欣賞詩歌的繪畫美）二、過程與方法在誦讀中感知詩歌內(nèi)容體會作者的感情，體會意境。三、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)熱愛大自然（秋天）的健康高尚的審美情操。（體會詩人的情感美）教學目標(重點)（難點）先自讀課文，后聽錄音朗讀。要求：1、讀準字音；2、正確劃分詩歌的停頓；注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。二、讀“秋”震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊

3、魚似的烏柏葉的影子。蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。秋天 何其芳你會讀了嗎？ 震落 丁丁 鐮刀 背簍 肥碩 棲息 鳊魚 烏桕 蘆篷 滿載 歸泊 寥闊 清洌 枯涸 夢寐（zhn）（zhng zhng）（lin ）（bilu）（ shu ）(q)(bin )( ji )( png)(zi)(b)( lio)(li )(kh )（mi）再聽錄音，劃分詩歌節(jié)奏，標重音。詩句節(jié)奏的劃分主要有兩種方法：一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個音節(jié)作為一個停頓；另一種是按意義劃

4、分，即把意思上聯(lián)系緊密的詞或短語作為一個停頓。在朗讀時根據(jù)情況可靈活選擇。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背蔞來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。示例：仿照示例，試給本詩其余兩節(jié)劃分節(jié)奏，標重音。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。下一則草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。1、試著找出每個小節(jié)的中心句。2、為什么說這首詩描繪的是鄉(xiāng)村秋景圖？3、這首詩描繪了哪幾幅圖畫，你能為它命上整齊、漂亮的名字

5、嗎？感受每一幅圖畫作者所營造的氛圍。4、這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情？5、品析優(yōu)美詩句、詞語。三、品“秋”1、每節(jié)的中心句你找對了嗎？第一節(jié)：秋天棲息在農(nóng)家里第二節(jié)：秋 天 游 戲 在 漁 船 上第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里2、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 找出文中具有秋天特征的景物 找出文中具有鄉(xiāng)村特色的詞句冷霧白霜溪水干涸、更清冽稻香鐮刀蟋蟀聲使草原更廖闊3、你擬寫的圖畫名稱富有詩意嗎？秋野收割圖農(nóng)家收割圖寫繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，具有清靜的氛圍；農(nóng)家豐收圖秋江捕魚圖漁家秋景圖寫世外桃源般的生活，但不見農(nóng)家些許的艱難苦恨，故具有清遠的氛圍。霜晨歸漁圖秋原牧羊圖少女牧羊圖寫少男少女朦朧而純

6、真的情感，所以具有了清甜的氛圍。牧女沉思圖4、作者描繪了一幅鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者對（ ）的（ ）及（ ）之情。（主旨）秋天熱愛贊美5、品析優(yōu)美的詞語或詩句。例子：放下飽食過稻香的鐮刀?！帮柺场边\用了擬人的手法，間接表現(xiàn)出豐收的景象，表達了收獲者愉快的心情。手法 + 表現(xiàn) + 表達秋天游戲在漁船上?！坝螒颉边\用了擬人的手法， 形象而生動，虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了秋天的閑適，反映了漁民悠閑自得的心境。秋天夢寐在牧羊女的眼里?！皦裘隆庇脭M人的修辭手法把秋天人格化。表現(xiàn)秋景在牧羊女眼中夢幻一般的美，表達了牧羊女朦朧的微妙的似喜似羞的感覺。四、

7、繪“秋”1、根據(jù)詩歌，展開想像，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。（看例子后寫）要求： 像朗讀一樣進入角色，注意把握意境，融入感情 。例子：牧女沉思圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? 農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮

8、物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲 2、將下面這首詩與課文比較，從內(nèi)容、感情、語言的角度談它們的相同之處。總結(jié)寫作方法： 秋景（狄金森）晨曦比往日更柔婉， 楓樹扎著華麗的絲巾，毛栗變得褐色可愛； 田野披上艷紅的輕紗。漿果的面頰多么豐滿， 我不愿顯得古板， 玫瑰在郊外盛開。 也佩戴了一枚胸花。寫作總結(jié)1、緊扣最有代表性的事物描寫。2、調(diào)動各種感官來描寫。3、運用

9、多種修辭手法描寫。夏天在哪里？冬天在哪里？3、課外練筆：請你把歌曲春天在哪里改寫成 秋天 在哪里，描繪你眼中景色。讓我們一起感受大自然的美。春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里這里有紅花呀，這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出紅的花呀，映出綠的草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里看見紅的花呀，看見綠的草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在小朋友的眼睛里，還有