詩(shī)歌表達(dá)技巧的課件課件

1、詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧分析 考綱點(diǎn)擊鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、 表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)目標(biāo)1、明確考綱要求，明辨復(fù)習(xí)重點(diǎn).2、學(xué)習(xí)、掌握詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些手法, 這些手法在作品中表達(dá)了什么內(nèi)容, 達(dá)到了什么效果等.明確表達(dá)技巧的分類(1).修辭手法:夸張,比喻,借代, 擬人,擬物,排比,對(duì)偶,頂真,雙關(guān)等(2).表現(xiàn)手法:直抒胸臆,借景抒情,情景交融,托物言志,象征, 對(duì)比,反襯,想象,聯(lián)想, 渲染,用典,動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,借古諷今等.(3).表達(dá)方式:記敘,議論,描寫(細(xì)節(jié)白描),

2、抒情等 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫， 山是眉峰聚。 欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、 、 的修辭方 法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。答案：首句運(yùn)用比喻方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無(wú)情為有情，原本無(wú)情的山水為友人的離去而動(dòng)容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情。尾句運(yùn)用擬人方法，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。答題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法 ;2、結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這 種手法 ;3、此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 絕句兩首(其二)

3、 杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白, 山青花欲燃。 今春看又過(guò), 何日是歸年?這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?答案：這首詩(shī)運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景襯哀情，詩(shī)歌前兩句狀江、山、花、鳥(niǎo)四景，并分別敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目。作者面對(duì)如畫的美景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。題大庾嶺北驛 宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。 注： 1、大庾嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北面的驛站。 2、陽(yáng)月：農(nóng)歷十月 3、殊：還。4、瘴：南方濕熱天氣山林間對(duì)人有害的毒氣。 5、隴頭梅

4、：大庾嶺地處南方，十月即開(kāi)梅花 。這里暗用了南朝陸凱詩(shī)中寄梅思人的典故。全詩(shī)寫的是“愁”，卻未著一“愁”字。而能使人們感到愁緒滿懷，凄惻纏綿。 詩(shī)人通過(guò)哪些表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)自己羈旅行役之愁？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句任選兩種表現(xiàn)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 題大庾嶺北驛 宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。 注： 1、大庾嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北面的驛站。 2、陽(yáng)月：農(nóng)歷十月 3、殊：還。4、瘴：南方濕熱天氣山林間對(duì)人有害的毒氣。 5、隴頭梅：大庾嶺地處南方，十月即開(kāi)梅花 。這里暗用了南朝陸凱詩(shī)中寄梅思人的典故。答案：1、前兩

5、聯(lián)運(yùn)用了比興手法（“對(duì)比”也可）。陽(yáng)月（即農(nóng)歷十月）雁南飛至此而北回，而我非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時(shí)才能重來(lái)大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚！由雁而后及人，兩相對(duì)照，人不如雁的感慨深蘊(yùn)其中。（以比興手法，寫望雁思鄉(xiāng)） 4、第四聯(lián)運(yùn)用典故，隴頭梅暗用了南朝陸凱詩(shī)中寄梅思人的典故：雖然家不可歸，但希望能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。 （運(yùn)用典故，寄梅思人）3、第四聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法（“想象”也可）。虛擬了一段情景（明晨踏上嶺頭的時(shí)候，再望一望故鄉(xiāng)吧！雖然見(jiàn)不到她的蹤影，但嶺上盛開(kāi)的梅花該是可以見(jiàn)到的 ），與前六句寫途中所見(jiàn)所感（實(shí)寫）相結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。（虛實(shí)結(jié)合，抒思鄉(xiāng)之情） 夜書所見(jiàn) 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一燈明。 這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？作業(yè)：借景抒情。梧桐葉落，秋風(fēng)蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情或思鄉(xiāng)之情。 以動(dòng)襯靜。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯出秋夜的寂靜。 悲歡對(duì)比。兒童夜捉促織，詩(shī)人獨(dú)坐寂寞，樂(lè)景反襯悲情。 通感。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽(tīng)覺(jué)引起觸覺(jué)。 巧用典故。詩(shī)人暗用張翰典故(秋風(fēng)：晉人