新部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解含答案

1、新部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解含答案一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下文，完成小題造屋記蔣曼二哥剛剛說(shuō)要修房子，爺爺就收拾好城里的細(xì)軟，馬不停蹄地回家。即使他跟我們?cè)?城里生活了五年，即使他打牌的牌友都湊得夠一桌，他還是心急火燎地回家。他要修房 子。爺爺八歲時(shí)就沒(méi)了爹娘，歇息在山神廟里。到別人家做工，隨便一塊空地，就能蜷縮 著睡過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，做不完的活。湊合著長(zhǎng)大，一長(zhǎng)就長(zhǎng)到了八十幾。成了家，有了五個(gè) 孩子，又有了大大小小的孫子、重孫子。過(guò)年時(shí)，拍照，一張照片裝著滿滿的子嗣和歲 月。爺爺常常把照片拿出來(lái)端詳，看著看著，就樂(lè)呵呵：落地生根，開(kāi)枝散葉，我這根獨(dú) 苗，長(zhǎng)了好大一枝。爺

2、爺除了種莊稼，還會(huì)編蔑，把后山上的翠竹像變戲法一樣，編成大半個(gè)家。以前是 茅草屋，全靠竹子編來(lái)編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎荩彩?安穩(wěn)的家。然后編夢(mèng)筐、曬席、簸箕、筲箕，給絲瓜、四季豆、或豆搭好竹架子，扎菜地 邊的籬笆，做刷鍋用的竹刷子。爺爺夜以繼日地編，像院壩邊高樹(shù)上那只勤勞的喜鵲，編一個(gè)巢，編一座房，遮風(fēng)擋 雨就能讓人滿意。一個(gè)人一輩子睡爛兩床竹蔑席就差不多了，爺爺說(shuō)這話時(shí)比劃著兩根手 指，胸有成竹。爺爺對(duì)生命如此篤定，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)一生會(huì)修三次房。莊稼人一生沒(méi)多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。爺爺?shù)那嗤叻?從種樹(shù)開(kāi)始，他在山坡上見(jiàn)縫插針地種：柏樹(shù)，青

3、岡，香樟。爺爺種的都是要幾十年才成材的樹(shù)。樹(shù)長(zhǎng)，孩子也長(zhǎng)，一天一個(gè)樣，只等孩子長(zhǎng)成勞 力，樹(shù)長(zhǎng)成棟梁。土是早已摸熱了的熟土，用最好的木材，燒上幾天幾夜的窖，紅彤彤的 熱窖把濕軟的黃土變成了硬實(shí)的青瓦，一片一片排成長(zhǎng)隊(duì)，圍成層層的瓦圈，等著上梁。 后山的石巖上鑿下來(lái)的片石、方石，整整齊齊碼在該在的地方。地里的泥巴長(zhǎng)得出莊稼， 也能長(zhǎng)出房。爺爺那身氣力，硬是把躺著的泥壘成豎著的土墻。木柱子下面的礎(chǔ)石鑿成象棋樣的圓餅，側(cè)面雕刻著胖頭魚(yú)，魚(yú)鱗細(xì)密而清晰，還有壽 桃和繁花，在灰白色的石頭里鮮艷欲滴。墻雖然是泥土夯的，也厚實(shí)方正，冬暖夏涼。爺 爺堅(jiān)持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爺爺和工匠一起用石灰水

4、畫(huà)出青磚的樣子， 一筆一筆，上下錯(cuò)縫，橫平豎直。把泥土夯成的青瓦房畫(huà)成結(jié)實(shí)、規(guī)整的青磚房。爺爺就好這樣的面子，那些辛苦的日 子和漫長(zhǎng)的等待終究等到了快活自得。畫(huà)出來(lái)的青磚瓦房畢竟不在紙上，在麥苗青青的山 間地頭。炊煙升起，一縷一縷熏老了歲月。孩子們像孰誘了耳莢里的耳：彈得沅沅的。人走空了:房子就老去，木梁、石板、青 瓦悄悄頹圮。老家的房子垮了，這人到哪里，心都不踏實(shí)。?八十五歲的爺爺要修最后的青磚樓房：混凝土，鋼筋現(xiàn)澆，三層小樓。二哥的房，終 究還是修在老屋的地基上。爺爺哪里閑得住，說(shuō)是守工地，從給工人燒水開(kāi)始，幾個(gè)月后，成了標(biāo)準(zhǔn)雜工。哪里缺人手，就頂上去。?他和工人都忘記了年齡?，F(xiàn)澆水泥要用

5、大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爺爺 把木板上的釘子挨個(gè)取下來(lái)，一張板子幾十顆，取了一百多張，每張板子節(jié)約了好幾十的 成本。爺爺覺(jué)得自己創(chuàng)造了巨額的財(cái)富，掐著紅腫的指頭在心里算了好幾遍。少睡點(diǎn)覺(jué)又 有什么關(guān)系呢？爺爺這一輩子沒(méi)吝惜過(guò)自己的力氣。?爺爺看著樓房一天天從地里長(zhǎng)出來(lái)，鋼筋都是指頭粗，樓板厚實(shí)。爺爺粗糙的手摸著 扎實(shí)的樓房，心里踏實(shí)：絕對(duì)要管一百年。爺爺守著偌大的三層樓房，滿足而空蕩蕩地睡 下。?兒孫滿堂的盛況一年只有幾天，爺爺自作主張把十幾個(gè)房間都安排好。一樓背陰的房 放糧食，二樓的床墊放在二哥的房里，小孫女喜歡三樓的陽(yáng)臺(tái)房，新安好了紗窗。重孫子 們的書(shū)房剛好避過(guò)下午的太陽(yáng)?；啬?/p>

6、家的女兒房里堆著棉被，隨便來(lái)多少都能睡下。?爺爺在樓房旁邊種了花樹(shù)，鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜 生機(jī)勃勃。爺爺從此生活在兒孫滿堂,花團(tuán)錦簇的樓房里，他每天巡視著這扎實(shí)厚重的家 當(dāng)，一生的圓滿與期望把空蕩蕩的樓房裝得滿滿的。(選自人民日?qǐng)?bào) 2019年03月27日20版)(1)通讀全文，簡(jiǎn)要概括爺爺一生造屋的經(jīng)過(guò)。八歲時(shí)，沒(méi)有屋一成家后，-壯年時(shí)，-八十五歲時(shí)，(2)從修辭角度賞析第 段畫(huà)線句子。(3)第？段畫(huà)線句子有什么作用？(4)說(shuō)說(shuō)本文中的爺爺與李森祥臺(tái)階中的父親的人物形象有何異同?！敬鸢浮?1)茅草屋；青瓦房；青磚樓房(2)運(yùn)用比喻修辭，把 孩子們”比作 熟透了豆莢

7、里的豆”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們長(zhǎng)大 成熟后離開(kāi)爺爺?shù)那樾危沂玖松砷L(zhǎng)的自然規(guī)律。(3)運(yùn)用景物描寫(xiě)(環(huán)境描寫(xiě))，寫(xiě)出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心 情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望。(4)相同點(diǎn)：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗 不止的勤勞習(xí)慣。不同點(diǎn)：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活臺(tái)階中的父 親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá)。【解析】【分析】(1)第4段成家后 以前是茅草屋，全靠竹子編來(lái)編去，編了墻，用大 楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎荩彩前卜€(wěn)的家”，第6段莊稼人一生沒(méi)多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。爺爺?shù)那嗤?/p>

8、房從種樹(shù)開(kāi)始，他在山坡上見(jiàn)縫插針地種：柏樹(shù)，青岡，香樟 ”，這是寫(xiě)爺爺在壯年時(shí)想擁有青瓦房。而 11段寫(xiě)八 十五歲的爺爺要修最后的青磚樓房 工(2)此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。孩子們像熟透了豆莢里的豆，彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。字面意義：形象地寫(xiě)出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開(kāi)爺爺?shù)那樾?。深刻含意：揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律。答題時(shí) 首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ) 句所要表達(dá)的字面意思和深層內(nèi)涵。“鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機(jī)勃勃”一句明顯是環(huán)境描寫(xiě)。要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，答

9、出環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染作用。從字面意思上看，描寫(xiě)的是青磚樓周邊美好的環(huán)境。從全文內(nèi)容考慮，這句景物描寫(xiě)襯托了爺爺幸福喜悅的心情，特別是用 “種的菜生機(jī)勃勃”表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期盼。另外，這句話用在文章的結(jié)尾部分，還有揭示文章主題的作用。（ 4 ）要求比較本文中的爺爺與李森祥臺(tái)階中的父親的人物形象的異同。注意人物性格分析要從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如相同點(diǎn)可從他倆都是吃苦耐勞老一代農(nóng)民，都有艱苦奮斗的品質(zhì)的角度作答。不同點(diǎn)可分別從文中的爺爺聰明能干、心靈手巧而臺(tái)階中的父親憨厚木訥、不善言辭的角度作答。故答案為： 茅草屋；青瓦房；青磚樓房 運(yùn)

10、用比喻修辭，把 “孩子們 ” 比作 “熟透了豆莢里的豆” ，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開(kāi)爺爺?shù)那樾?，揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律。 運(yùn)用景物描寫(xiě) （環(huán)境描寫(xiě)） ，寫(xiě)出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望。 相同點(diǎn)：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。不同點(diǎn)：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活臺(tái)階中的父親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的梳理，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。理清文章的思路，注意確定答題區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合題干提示進(jìn)行回答。 本題考查考生對(duì)句

11、子的賞析能力。解答此題要求考生注意平時(shí)的訓(xùn)練，掌握基本的答題模式，注意對(duì)句子的意思的理解。 本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析，要求考生整體感知文章的內(nèi)容，結(jié)合上下文和本句的意思進(jìn)行指導(dǎo)。 本題考查考生比較閱讀的能力。考生要理解文章的人物形象，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意概括要準(zhǔn)確。 閱讀下文，回答問(wèn)題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說(shuō)體育設(shè)施，幾乎是一無(wú)所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。劉林雖然

12、覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫(xiě)了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過(guò)了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門(mén)是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說(shuō)看到了他的報(bào)名信息，覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。”對(duì)方笑了，說(shuō)了聲：那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜話，電話響了起來(lái)，還是那位工作人員，說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就 型到學(xué)校門(mén)口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話，劉林連手都沒(méi)順得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去，劉林剛

13、打開(kāi)校門(mén)，一輛 車(chē) 哎呀”一聲停在了校門(mén)口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車(chē)上的一行人讓到了 校園里，其中有個(gè)戴者眼鏡的中年男子，詳細(xì)地同了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答， 最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車(chē)后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子插下車(chē)窗，問(wèn)：劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受擁對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)，能，絕對(duì)能”。中年男子看向劉林。微微一笑 ,說(shuō)：好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的?！庇质菐滋爝^(guò)去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對(duì)象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專(zhuān)門(mén)舉行了一場(chǎng) 捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重，可擁贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不

14、爽，但又 一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子，對(duì)方說(shuō)，他們采 購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球 整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開(kāi)著車(chē)來(lái)了。劉林把籃球搬到車(chē)上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)查球，嘆了口氣說(shuō)：劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。 ”劉林一聽(tīng)，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問(wèn)：我怎么食言了？ ”中年男子說(shuō)： 你沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球?！眲⒘终f(shuō)：自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢?！敝心昴凶踊?/p>

15、言 哈哈”一筆，說(shuō)： 行行行，不管你怎么說(shuō)，我都不會(huì) 相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過(guò)現(xiàn)在我明確 地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就要上車(chē)。劉林一下子急了，過(guò)去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說(shuō)：先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說(shuō)清楚！”中年猛然被拉了個(gè)翹越，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)后十分不悅的說(shuō)：之前給你說(shuō)過(guò)，受捐的學(xué)校要用好體育器材，我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)考察，看捐贈(zèng) 能不能起到作用。這么多天過(guò)去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說(shuō)明了什么？你們 根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò)，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽(tīng)到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開(kāi)

16、手，說(shuō)：這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠資格，我絕無(wú)二話?！?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉林去了一個(gè)班的門(mén)口，說(shuō) 道：這節(jié)上體育。”只聽(tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)： 跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門(mén)口，每人從車(chē)上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的 同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)， 原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在

17、變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車(chē)上。他對(duì)有 些目瞪口呆的中年男子說(shuō)：實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)。”?聽(tīng)完這番解釋?zhuān)心昴凶拥难廴翰挥傻眉t了，他一把握住劉林的手說(shuō)：對(duì)不起，我 不該不分青紅皂白就那樣說(shuō)。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到 的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家 的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”(選自故事會(huì)

18、，2018年3月)(1)小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。to結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)捐贈(zèng)的儀式很隆重籃球使用一段時(shí)間中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材(2)文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫(xiě)很有特色，試分析文中畫(huà)線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑。(4)文章題目為 特殊考察”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考?！敬鸢浮?1)劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)

19、生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。用以看出。愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。(3)本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。(4)特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般

20、的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活 中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需 要社會(huì)相關(guān)部門(mén)履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！窘馕觥俊痉治觥?1)從前往后梳理小說(shuō)的情節(jié)，圍繞體育器材”概括，小說(shuō)第 段寫(xiě)劉林所在的鄉(xiāng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況糟糕，沒(méi)有體育設(shè)施和體育器材。第二段寫(xiě)劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)。第 段寫(xiě)一個(gè)多月后，劉林接到了捐贈(zèng)方的電話。第 段寫(xiě)劉林和捐贈(zèng)方的交流過(guò)程。

21、第 段寫(xiě)捐贈(zèng)的儀式很隆重，但捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球。第段寫(xiě)籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回。第 ? 段寫(xiě)中年男子要取消學(xué)校受捐資格。最后幾段寫(xiě)中年男子深受感動(dòng)看到孩子使用籃球的方式后，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材。（ 2）結(jié)合劉林的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行分析，從 “當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)： 有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出劉林心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。從 “從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出劉林誠(chéng)信。 從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一

22、想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出劉林愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)可以看出他是一個(gè)聰明，有創(chuàng)意的老師。（ 3）結(jié)合語(yǔ)境分析， 中年男子問(wèn)： “劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受擁對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？ ”劉林一臉嚴(yán)， “能，絕對(duì)能” 。中年男子從劉林嚴(yán)肅的神情和肯定的語(yǔ)言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈(zèng)器材。 中年男子說(shuō)劉林食言了， 沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球 ， 劉林辯解說(shuō)： “自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢。 ” 但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認(rèn)為劉林的解釋很好笑，

23、因此此處的 “笑”是嘲諷、譏笑的笑。意對(duì)即可。（ 4 ）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說(shuō)考查的出題方是捐贈(zèng)方，考查的內(nèi)容是捐贈(zèng)方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒(méi)有得到合理運(yùn)用，學(xué)校負(fù)責(zé)人劉林是否誠(chéng)信，這與一般的考查不同，因此是 “特殊考察 ” 。小說(shuō)中，劉林因?yàn)檎\(chéng)信贏得了捐贈(zèng)方的認(rèn)可，這告訴我們做人要講誠(chéng)信；捐贈(zèng)方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠(chéng)信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強(qiáng)烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會(huì)被捐贈(zèng)方貼上不誠(chéng)信的標(biāo)簽，事情的結(jié)果可想而知，這個(gè)學(xué)校的孩子們還像原來(lái)一樣沒(méi)有體育器材。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。另外，一個(gè)學(xué)校連體育設(shè)施和體育器材都沒(méi)有

24、，需要學(xué)校負(fù)責(zé)人去費(fèi)盡周折去弄，有關(guān)職能部門(mén)起沒(méi)起到作用等問(wèn)題也值得我么深思。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活思考即可。故答案為： 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格 誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 “當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)： 有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出。 愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能

25、領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。 本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。 “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門(mén)履行好自

26、己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生梳理、概括小說(shuō)情節(jié)的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。如 A 處，第 3 段寫(xiě)我詢問(wèn)母親是否記得盤(pán)扣子。B處，可提取第9段的 明快和自信”作為答案。C處，第14段寫(xiě)我贊美母親并想要母 親幫我盤(pán)更多扣子。 本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知

27、。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 此題考查理解標(biāo)題含義的能力以及個(gè)性化閱讀能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。智者幽默心孫燕華傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指做V 字狀，心想，先生92 歲了，還挺時(shí)髦，用年輕

28、人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)： “小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！ ”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)： “她老人家同錢(qián)鐘書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！ ”先生說(shuō)： “這是一種修養(yǎng)，一種境界?。?”隨后，我倆又回憶起1993 年拜訪冰心老人的一段往事。當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)： “您瞧，您老多有福氣，坐在椅

29、子上，就等著來(lái)送錢(qián)！ ”老人笑著說(shuō)： “我這是坐椅待幣！ ”啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的 “癱偏左，派曾右 ” ，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是 先白”一心功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！ ”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一 邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：來(lái)點(diǎn)兒炭疽(一種病毒，可提煉成白色粉末狀)！ ”一聽(tīng) 炭疽，我們?nèi)读?，我伸長(zhǎng)

30、脖子看老爺子的鐵盒子。“白色粉末！ ”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒。這到底是什么？ 我們急著問(wèn)。 滑石粉！ ”老人抖了個(gè)大 包袱。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥 粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油?！捌?！您老怎么還知道炭疽呢？我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末一炭疽嘛”智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們 既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。(選自北京晨報(bào))(1)給下列加下劃線字注音。時(shí)磐恬靜世M如成語(yǔ)諧音往往會(huì)造成一種幽默的效果。請(qǐng)還原第 段中 坐椅待幣

31、”這個(gè)成語(yǔ)。通讀全文，簡(jiǎn)要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。結(jié)合文章和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀蜕朴谟哪男摹薄?5)在上冊(cè)書(shū)中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)冰心的作品 ,她的詩(shī)集繁星春水是飽含童真與母愛(ài)的智慧之作，其風(fēng)格深受印度詩(shī)人 的影響?！敬鸢浮?(1) mGo; ti a;n c e; ju a n(2)坐以待斃(3)示例：楊絳：童心未泯(或富有童心)冰心：機(jī)智靈活(或反應(yīng)敏捷)啟功：思想鮮 活(或時(shí)尚新潮)(4)示例：首先要有 博大的學(xué)識(shí)”，其次要有 既豐富又坎坷曲折的生活閱歷所以我們現(xiàn)在要博覽群書(shū)，豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，這樣才能造就 善于幽默的心”。(5)荷葉母親；泰戈?duì)枴窘馕觥俊痉治觥?1

32、)本題考查對(duì)字音的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)詞義分清讀音，注意多 音字辨析。本題中，恬”讀ti a,n不要誤讀；雋讀ju an不要誤讀為j自由(2)解答此題要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中注意多積累、多思考，能正確理解成語(yǔ)的意 思。坐椅待幣”是 坐以待斃”的諧音。 坐以待斃”本義是指坐著等待死亡，形容在極端困難 中，不積極想辦法找出路。在本文中，因?yàn)楸睦先送饶_不好，只能坐在椅子上等郵遞員 給她送稿費(fèi)匯款單，所以幽默地將坐以待斃”的諧音化了。(3)楊絳先生與人打招呼，是伸出手，食指和中指做 V字狀，這是年輕人常用的手勢(shì)， 可見(jiàn)楊絳先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿腳不好，郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟 她

33、開(kāi)玩笑說(shuō)是坐在椅子上等著來(lái)送錢(qián)，老人笑著回答：我這是坐椅待幣！ ”可見(jiàn)冰心老人的幽默是機(jī)智靈活；啟功先生給我”補(bǔ)蓋印章，幽默地說(shuō)：來(lái)點(diǎn)兒炭疽！ ”而 炭疽”這一新鮮詞語(yǔ)是啟功老人在早晨看報(bào)時(shí)從美國(guó)那兒發(fā)現(xiàn)的，可見(jiàn)啟功老人的幽默是思想鮮活。（ 4 ）縱觀全文，第 - 段舉了三位老人的事例來(lái)具體說(shuō)明大師都具有幽默的特點(diǎn)，第 段是對(duì)全文的總結(jié)，總結(jié)了智者幽默的因素。所以從第 段的 “除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心”這一句能快速找到 “怎樣才能造就善于幽默的心”這一問(wèn)題的答案，找到答案后，考生再聯(lián)系自身實(shí)際從知識(shí)和生活兩方面談出感悟

34、。示例：我們要多讀書(shū)，充實(shí)自己的內(nèi)心，開(kāi)闊自己的眼界，同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的閱歷，讓自己擁有一顆善于幽默的心。（5）我們學(xué)過(guò)冰心的作品僅一篇：荷葉 母親。冰心是受印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集 的影響開(kāi)始寫(xiě)作 “小詩(shī) ”的， 1923 年連續(xù)出版了繁星和春水兩部 “小詩(shī) ”集。故答案為： mGo; ti G;nce ju a n 坐以待斃 示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮） 示例：首先要有 “博大的學(xué)識(shí)” ，其次要有 “既豐富又坎坷曲折的生活閱歷” 。所以我們現(xiàn)在要博覽群書(shū)，豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，這樣才能造就 “善于幽默的心” 。荷

35、葉母親；泰戈?duì)枴军c(diǎn)評(píng)】 考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字的讀音，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。注意對(duì)字詞的準(zhǔn)確讀音。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的篩選和整合能力。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。在文章中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行歸納整理。 本題考查考生對(duì)文章主題的理解能力。解答此題要找準(zhǔn)答題點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整 合。 本題考查考生自述的遷移能力，要求考生在平時(shí)注意對(duì)知識(shí)的掌握，注意知識(shí)的拓展。 閱讀下面材料，完成小題。 鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】在

36、距地球五萬(wàn)光年的銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，硅基帝國(guó)的最后艦隊(duì)被碳基聯(lián)邦艦隊(duì)趕到銀河系最荒涼的區(qū)域：第一旋臂的項(xiàng)端?，F(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成最后一項(xiàng)使命：在第一旋臂的中部建立隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀，以制止硅基帝國(guó)的恒星蛙跳。隔離帶一旦產(chǎn)生，硅基帝國(guó)將再也無(wú)法對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。為了銀河系中其他大多數(shù)的碳基生命，聯(lián)邦的除星行動(dòng)冷酷而無(wú)慈悲。不過(guò)在摧毀隔離帶中的恒星前，將對(duì)它們進(jìn)行生命的保護(hù)甄別，唯一能逃過(guò)這場(chǎng)絕對(duì)毀滅的方法就是被發(fā)現(xiàn)的生命已經(jīng)具備足夠的文明水平?！镜厍蛏稀克诘纳絽^(qū)，是這個(gè)國(guó)家最貧圍的地區(qū)之一。但窮不是最

37、可怕的，最可怕的是那里的人們對(duì)現(xiàn)狀的麻木。但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，而他就是那蠟燭。這一次進(jìn)城，腫瘤醫(yī)院的醫(yī)生委婉地告訴他，食道癌，還有半年。他的想法是幸好還有 半年，至少能送走這屆畢業(yè)班了。不管能點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn) 到尾了。夜深了，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前。老師歇著吧，明兒個(gè)講也行的?！币粋€(gè)男娃說(shuō)。他艱難地苦笑了一下：明兒個(gè)有明兒個(gè)的課。”今天我們講初中物理。物理你們以前可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，它講的是物質(zhì)世界的道理，是一 門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)?！毕旅嬷v第一定律：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不 變。

38、就是說(shuō)，你猛推一下谷場(chǎng)上那個(gè)石碳子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來(lái)。寶 柱你笑什么？是啊，它當(dāng)然不會(huì)那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮?摩擦力讓它停下來(lái)，這世界上，沒(méi)有摩擦力的環(huán)境可是沒(méi)有的”是啊，他人生的摩擦力就太大了。他接家挨戶拉人家的娃入學(xué),跑到縣里，把跟著爹做 買(mǎi)賣(mài)的娃拉回來(lái)上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)這一切并沒(méi)有贏得多少感激。關(guān)鍵在于，他對(duì)過(guò)日子的看法同周?chē)颂灰粯?，按周?chē)说恼f(shuō)法，他成天想的說(shuō)的，都是些不著邊際 的事，這是最讓人討厭的。在查出病來(lái)之前，他曾從教育局跑回一筆維修學(xué)校的款子，村 子里想拿出一小部分，過(guò)節(jié)請(qǐng)個(gè)戲班子唱兩天戲，結(jié)果讓他攪了。學(xué)校倒是修了，但他掃 了全村人的興，以后的日

39、子更難過(guò) 這些摩擦力無(wú)所不在，讓他心力交瘁，讓他無(wú)法做勻 速直線運(yùn)動(dòng)，他不得不停下來(lái)了。他想用手比劃一下，但手已抬不起來(lái)了，時(shí)間不多了【碳基聯(lián)邦艦隊(duì)】四維波束在三維太空中以接近無(wú)限的速度到達(dá)地球，穿過(guò)那所鄉(xiāng)村小學(xué)校舍的屋頂，很 快，孩子們的數(shù)字復(fù)制體形成了。開(kāi)始3c級(jí)文明測(cè)試，試題1號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f(shuō)： 當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！ ”“3或明測(cè)試試題 2號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說(shuō)明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān) 系?！?TOC o 1-5 h z 孩子們齊聲說(shuō)： 個(gè)物體的加速度，與它所受

40、的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”文明測(cè)試通過(guò)！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3c級(jí)文明。”真是不可思議，在這么篇涼的地方竟會(huì)存在3c級(jí)文明！ ”艦隊(duì)統(tǒng)帥感嘆說(shuō)。這個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少？”他們沒(méi)有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！敝登谲姽倩卮?。那么，他們的個(gè)體相互之間的信息交流方式是什么？”極其原始的聲波，以每秒1至10比特的超低速率進(jìn)行交流?！惫€(gè)沒(méi)有記憶遺傳、用聲波進(jìn)行信息交流的物種，能創(chuàng)造出3c級(jí)文明？而且是在沒(méi)有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的?”艦隊(duì)統(tǒng)帥難以置信。閣下，確實(shí)如此?！边@個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！

41、他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類(lèi)個(gè)體充當(dāng)兩代生命體 TOC o 1-5 h z 之間知識(shí)傳遞的媒介。他們叫教師?！苯處?？”最高執(zhí)政官說(shuō)：在銀河系聯(lián)邦時(shí)代，獨(dú)立進(jìn)化的文明十分罕見(jiàn)，我們應(yīng)該讓這個(gè)文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去，對(duì)它進(jìn)行觀察和研究。”那就把這顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)。”艦隊(duì)統(tǒng)帥說(shuō)。北半球失眠的人，會(huì)看到星空突然微微抖動(dòng)，那抖動(dòng)從空中的一點(diǎn)發(fā)出，呈圓形向整個(gè) 星空擴(kuò)展，仿佛星空是一汪靜水，有人用手指在水中央點(diǎn)了一下似的(劉慈欣/文，選自鄉(xiāng)村教師，有刪改。)(1)解釋第二部分中兩個(gè) 摩擦力”的含義。它當(dāng)然不會(huì)那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮?。他人生的摩擦力就太大?/p>

42、。(2)請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)片段【地球上】中的他”是一個(gè)怎樣的人。(3)鄉(xiāng)村教師是一部非常特別的科幻小說(shuō)。讀完選文，你得到了哪些啟示或產(chǎn)生了哪 些感想？【答案】(1)指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；指 他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。(2)池”是一名熱愛(ài)教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。(3) 教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教；地球孕育和發(fā)展出來(lái)的人類(lèi)文明特別偉大，每個(gè)地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)； 文明總是和愚昧、落后對(duì)立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；真正的英雄總是主動(dòng)為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；宇

43、宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密。【解析】【分析】(1)第句中 摩擦力”，為克服摩擦而引起或維持相對(duì)運(yùn)動(dòng)所需要的 力，這是本義，要在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累答題。第 句屬于比喻義，結(jié)合語(yǔ)境理解，因?yàn)樗?對(duì)過(guò)日子的看法同周?chē)颂灰粯樱粗車(chē)说恼f(shuō)法，他成天想的說(shuō)的，都是些不著邊際 的事，這是最讓人討厭的。因此這里指池”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。(2)結(jié)合 他”的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)進(jìn)行分析，他”在患食道癌，生命還有半年的時(shí)候在病房里還在給孩子講課，他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買(mǎi)賣(mài)的娃 拉回來(lái)上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)等內(nèi)容都說(shuō)明他是一

44、名熱愛(ài)教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、 無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。(3)本題要求談從文中得到了的啟示或感想。這樣的題屬于開(kāi)放性試題，只要能結(jié)合文 章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談即可。故答案為： 指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；指池”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 他”是一名熱愛(ài)教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。 教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教； 地球孕育和發(fā)展出來(lái)的人類(lèi)文明特別偉大，每個(gè)地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)；文明總是和愚昧、落后對(duì)立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；真正的英雄總是主動(dòng)為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；宇宙

45、中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主 旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中 關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓 住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱 到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章 內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。.閱讀下面的文章，完成小題。半個(gè)

46、奇遇池莉誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言 喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了 一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車(chē) 發(fā)車(chē)時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車(chē)，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞，塞在了候車(chē) 室。候車(chē)室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來(lái)京工作不順， 幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多

47、處擦傷和瘀斑， 眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車(chē)室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出 半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張 面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。 諷刺的是，我正是其史二員。難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？ 我問(wèn)自己，一遍又一遍。終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推操操進(jìn)了車(chē)廂，撲面又是縱聲喧 嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌天啦，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受打 擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座。我第一排，雙人座的靠窗 位置。我的

48、鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖?chē)還沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn)入 狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝 天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊 交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假 寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車(chē)廂,大多數(shù)乘客都在擠來(lái)擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間 的扶手，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人這不就是我們司空見(jiàn)慣的乘車(chē)環(huán)境嗎？今天這位自好自律到堪稱(chēng)完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以

49、上所有遭遇，不由心生 感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國(guó)悠久古典禮儀的一種相遇。或許在 他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。或許在他，只是舉止得體；在我，卻是獲 得尊重。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺(jué)，我們閑聊起來(lái)。這一聊，不僅十分投 契，更有一種無(wú)顧無(wú)忌的坦率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得福一一這福氣叫做知音，竟是素昧平生來(lái)托底。 鄰座先到站，彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情,已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空 的

50、奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一 種被激發(fā)、被打開(kāi)、被鏈接的狀態(tài)，簡(jiǎn)直妙不可言。原來(lái)拯救人的還是人。人啊人。我這 一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì) 有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)奇遇,我也感恩于心。(1)第 段寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)它的表達(dá)作用是什么？(2)根據(jù)上下文意理解，第 段劃線詞語(yǔ) 其中”的其”在文中指代的是什么？(3)請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第 段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏 在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下,座椅

51、靠背也是收攏豎起，盡管在假寐,也顯然 是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。(4)請(qǐng)結(jié)合對(duì)對(duì)上下文意的理解，說(shuō)說(shuō)第 段中劃線詞語(yǔ) 此前的壞心情”在文中具體指的是什么？(5)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，談?wù)勀銓?duì)第段中畫(huà)線句子含義的理解。凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光,這也算是半個(gè)奇遇了。【答案】 (1)第段主要交待了 我”有 琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車(chē) 上鄰座男子這一平凡人的 輝光”作鋪墊。(2)其”指代的是那些麻木、人與人之間沒(méi)有態(tài)度、沒(méi)有溫度、煩別人、嫌人多周?chē)h(huán)境 中的人們。(3)句子寫(xiě)鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車(chē)后的舉動(dòng)，收攏”寫(xiě)出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素

52、養(yǎng)、寫(xiě)出了他的安分守己、舉止得體，寫(xiě)出了他對(duì) 周?chē)每偷淖鹬亟o我?guī)?lái)的良好印象，為下文寫(xiě)我與之交流甚至傾訴作鋪墊。(4)工作不順；爬長(zhǎng)城散心、路遇的士追尾受傷；列車(chē)延誤、堵在候車(chē)室；與周?chē)艘粯?厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木。(5)這“凡人凡事”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說(shuō)：半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、 訴說(shuō)，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的 不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱(chēng)之為半個(gè)奇遇”?！窘馕觥俊痉治觥?1)語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭。在內(nèi)容上，交待了 我”是個(gè)喜歡琢磨人的人”

53、 。在結(jié)構(gòu)上，這一內(nèi)容為下文發(fā)現(xiàn)、感受到那個(gè)自好自律到堪稱(chēng)完美的鄰座作鋪墊。（ 2 ）可分析問(wèn)題的上文 “滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。（ 3）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答?！霸撃惺恳轮鴿崈簟①|(zhì)地優(yōu)良、款式得體”寫(xiě)鄰座男士的外貌衣著； “頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味 ”寫(xiě)頭發(fā)的特點(diǎn)； “胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下 ”寫(xiě)坐姿。句子中 “收攏 ”胳膊， “收攏 ”雙腿， “收攏 ”座椅靠背的描寫(xiě)，在內(nèi)容上，寫(xiě)出

54、了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，寫(xiě)出了他給 “我 ” 的印象之深；結(jié)構(gòu)上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。（ 4）可提取第 段 “這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己 18 歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“ 我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車(chē)室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗” ，第 段 “終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車(chē)廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌”“這一瞬間，靜息或

55、睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座”等句進(jìn)行概括壓縮，即可整理出正確答案。（ 5 ）可對(duì)“凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了 ”句子中的 “凡人凡事 ”“半個(gè) ”“奇遇 ”等詞語(yǔ)一一解釋。 “凡人凡事 ”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊。 “半個(gè) ”是說(shuō)我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)算不上是完全的奇異。而 “奇遇 ”是說(shuō)這次相遇的意義重大：自己低落的情緒得以釋放和排解，找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光。將這幾個(gè)意思整合在一起，就是答案。故答案為： 第 段主要交待了 “我 ”有 “琢磨人” 的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車(chē)上鄰座

56、男子這一平凡人的 “輝光 ”作鋪墊； “其 ”指代的是那些麻木、人與人之間沒(méi)有態(tài)度、沒(méi)有溫度、煩別人、嫌人多周?chē)h(huán)境中的人們； 句子寫(xiě)鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車(chē)后的舉動(dòng)， “收攏 ”寫(xiě)出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫(xiě)出了他的安分守己、舉止得體，寫(xiě)出了他對(duì)周?chē)每偷淖鹬亟o我?guī)?lái)的良好印象，為下文寫(xiě)我與之交流甚至傾訴作鋪墊； 工作不順；爬長(zhǎng)城散心、路遇的士追尾受傷；列車(chē)延誤、堵在候車(chē)室；與周?chē)艘粯訁挓?、苦悶，甚至抱怨、空得麻木?“這 ”“凡人凡事 ”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說(shuō)： “半個(gè) ”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)極其普通、平常，算不上奇異；但就

57、是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說(shuō)，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱(chēng)之為 “半個(gè)奇遇 ” 。【點(diǎn)評(píng)】 本題是對(duì)文章開(kāi)頭主要內(nèi)容及其作用的考查。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容即可作答； 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句即可找出答案； 賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用） 的思路； 本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文； 本題考查的是對(duì)劃線的句子的含義的理解，這要結(jié)合該段所表達(dá)的

58、意思去分析。6 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。驛路梨花第二天早上，我們沒(méi)有立即上路，老人也沒(méi)有離開(kāi)，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想: 她一定是梨花。 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了，接著就哈哈大笑起來(lái):老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎 ? 老人嚴(yán)肅地說(shuō):我感謝你們蓋了這間小草房。為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手 :不要謝我們!不要

59、謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。 接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)抬菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔:你們要在這里長(zhǎng)住?解放軍說(shuō) :不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。 她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn) :梨花呢 ?前幾年出嫁到山那邊了。 不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī) :

60、驛路梨花處 處開(kāi)。 （ 1 ）下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮， ”描寫(xiě)老人行禮的神態(tài)，表 達(dá)了老人對(duì)小姑娘的誠(chéng)摯的感激之情。閃出 ”寫(xiě)出了動(dòng)作的輕快，活B.我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。躍，與她們的年齡特征相吻合。C. “她姐姐很受感動(dòng)， ”“很受感動(dòng) ”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來(lái)照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（ 2 ）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)（）A.全文按照