北京版一年級上冊語文《數(shù)星星》教案及教學(xué)反思

1、Word - 7 -北京版一年級上冊語文數(shù)星星教案及教學(xué)反思 2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今日開頭學(xué)習(xí)“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，數(shù)星星這首兒歌共有6行。 3.兒歌上面是題目數(shù)星星，題目前面的“1.”是識字的第一課。同學(xué)齊讀：1數(shù)星星 二、學(xué)習(xí)新課 （一）讀兒歌 1.老師范讀兒歌。 2.同學(xué)借助拼音自讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。 困 3.指名讀，同桌互讀兒歌。 4.說說你從這首兒歌中知道了什么？ 5.抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。 6.齊讀兒歌。 （二）學(xué)習(xí)新筆畫 1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。 2.讓同學(xué)觀看自己的名字，看看有沒有“橫”。 3.老師范寫“橫”，從左往右

2、寫，要寫平。 （三）學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)習(xí)“一” （1）指名領(lǐng)讀字音，老師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？ （2）老師記字形：“一”，橫“一”。 （3）同學(xué)指名、相互、小組記字形。 （4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子？） 2.學(xué)習(xí)“二”。 （1）指名領(lǐng)讀字音，老師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？ （2）指名、相互記字形。 （3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子？ （四）指導(dǎo)看筆畫筆順表 1.紅筆畫是新筆畫。 2.第一欄是生字，其次欄是筆順。 3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1.開火車抽讀生字。 2.識字嬉戲。 四、指導(dǎo)書寫 （一）熟悉田字格 田字格

3、中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。 （二）指導(dǎo)書寫“一” 1.老師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？ 2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。 3.同學(xué)描紅，仿寫。 （三）指導(dǎo)書寫“二” 1.老師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？ 2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。 3.同學(xué)描紅，仿寫。 （四）指導(dǎo)書寫“三” 1.老師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫

4、”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？ 2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。 3.同學(xué)描紅，仿寫。 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了一首兒歌和三個生字。 課后反思 同學(xué)有主動識字的愛好，對基本筆畫把握較好，只是個別同學(xué)的書寫習(xí)慣還有待培育，在今后的教學(xué)過程中漸漸培育。 其次課時 一、引入新課 1.讀兒歌：指名、小組讀。 2.抽卡片讀生字。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)新筆畫 豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤 丨 丿 丶 1.老師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困 2.用鐵絲演示“ ”，關(guān)心同學(xué)記住筆畫是

5、一筆。 3.同學(xué)書空筆畫。 4.小組記憶筆畫名稱和寫法。 （二）學(xué)習(xí)生字 1.提自學(xué)要求 （1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）依據(jù)筆畫挨次記憶字形。 （3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。 2.同學(xué)自同學(xué)字：四、五、六、七、八、九、十 3.檢查自學(xué)效果，老師指導(dǎo)。 （1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。 （2）“五”的第三筆是“橫折”。 （3）“六”的最終一筆是“點”。 （4）“八”撇低，捺高，中間留空。 三、鞏固練習(xí) 1.抽卡片開火車讀生字。 2.識字嬉戲。 四、指導(dǎo)書寫 1.同學(xué)觀看田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。 2.老師范寫。 （1）“四”，第一筆“豎”和其次筆“橫折”的右半筆都要

6、往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。 （2）“五”，其次筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。 （3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最終一筆為“點”。 （4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤” 起筆在豎中線稍左一點。 （5）“八”，其次筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。 （6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。 3.同學(xué)描紅，仿寫。 五、總結(jié) 這節(jié)

7、課我們學(xué)會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。 教學(xué)反思1 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生有主動識字的愛好，對基本筆畫把握較好，只是個別同學(xué)的書寫習(xí)慣還有待培育，在今后的教學(xué)過程中漸漸培育。 第一次學(xué)習(xí)生字，愛好很高，對基本筆畫把握較好，多數(shù)同學(xué)書寫習(xí)慣好，只是個別同學(xué)的書寫還有待練習(xí)。 教學(xué)反思2 亮點： 1、本課教學(xué)打破以往師帶生逐一學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。 2、注意從同學(xué)已有認(rèn)知點動身，采納筆畫作為第一人稱的教學(xué)方式，由筆畫“一”帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，對于簡潔的“一、二、三”則采納猜字謎的方式完成，對于較難一些得“四”，采納筆畫組合表演方式完成，既形象地突破了筆順、筆畫的難點，又從

8、整體上把握了字形特點。 3、在教學(xué)“五”字的筆順及書寫時，重點是借助書后筆順跟隨學(xué)習(xí)筆順，教會同學(xué)學(xué)會利用筆順跟隨記憶筆順，以“五”的教學(xué)為例引出筆順跟隨表，并比較詳盡的介紹筆順跟隨表的作用及讀法。為提高同學(xué)自同學(xué)字的力量作好鋪墊。 4、整節(jié)課重點較為突出，教學(xué)方法多元，每個字的出示不雷同且側(cè)重點也不同，將所給學(xué)問奇妙分散，收到了較好的教學(xué)效果。 不足之處： 1、同學(xué)書寫力量還有待提高，同學(xué)觀看字的力量有待提高。 2、同學(xué)記憶字的方式方法比較單一，思路還不是很廣。 改進措施： 1、準(zhǔn)備著眼于同學(xué)讀貼力量的培育，循序漸進，使同學(xué)在老師示范指導(dǎo)和自己細(xì)心觀看、仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上逐步提高書寫力量，并在勝利的體驗中逐步激發(fā)書寫愛好，形成