2020年蘇教版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案全冊精編版

1、精選文檔科學(xué)課教案三年級第二學(xué)期教師姓名三年級科學(xué)下冊教案第一單元土壤和生命我們周圍的土壤授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：能夠親自采集土樣，并觀察土壤；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；3.愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的快樂。二、教學(xué)過程：（一）挖一挖，找一找。你們校園里哪里有土壤？想一想，土壤里可能有什么？討論：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？師生小結(jié)：1.注意安全；2.不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物。（二）看一看，比一比。哪個(gè)小組說說在挖土?xí)r有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)孩子們討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在

2、土壤里干什么？小組合作研究。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，注意創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。你們的小組是否觀察仔細(xì)呢？下面前后兩個(gè)小組交換土和記錄紙，觀察一下別的小組的土，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。小組交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出差異，說出觀察中不同的發(fā)現(xiàn)。小組總結(jié)一下，土壤中有哪些東西？（三）拓展今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來嗎？希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本加以觀察。教學(xué)反思：了解土壤授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分

3、的多少；了解土壤中砂土、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；意識到自己感官的作用，形成探究意識；二、教學(xué)過程：（一）提問激趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了土壤，誰來說一說你觀察到的土壤是什么樣的?關(guān)于土壤，你還想知道些什么呢？（為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？有多少種土壤？怎樣分類？等）今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。（二）組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。（要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說出自己的理由和依據(jù)，學(xué)生的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)）播放土壤的顏色的

4、圖片。提問：通過觀看，你知道了土壤有幾種顏色？（三）研究土壤的成分學(xué)生實(shí)驗(yàn)（1）拿出一號信封里的土，用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你看到了（學(xué)生交流）（2）把硬土塊放入水中，開始你看到，過一會兒又看到了（3）攪拌以后，你看到了，靜止一段時(shí)間之后，又看到了學(xué)生交流匯報(bào)閱讀第5頁最后一小節(jié)資料。播放土壤的種類的圖片。提問：通過觀看，你知道了土壤有哪幾種？生回答交流。教學(xué)反思：肥沃的土壤授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋；能夠堅(jiān)持長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：關(guān)于

5、土壤，大家有什么感興趣的問題？學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。談話：今天我們一起來做一回偵探，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。（二）探索土壤室外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。討論：我們將去干什么？要注意些什么？活動(dòng)：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。室內(nèi)活動(dòng)。探索枯死的植物變成了什么？觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測一下，枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么變化？談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我

6、們還發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng)物身體細(xì)長、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時(shí)候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。學(xué)生觀察，并說說看到了什么教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護(hù)蚯蚓。講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對土壤的肥力有較大的影響。（三）延伸活動(dòng)：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，

7、每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來解決？教學(xué)反思：4土壤的保護(hù)授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對土壤的親密接觸，大家對土壤肯定有了較深的認(rèn)識。今天老師給大家?guī)砹藞D片,請大家欣賞.教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。填寫好書本第65頁的記錄表。全班交

8、流討論結(jié)果，小組之間互相補(bǔ)充。教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥溃庞辛诉@美麗可愛的世界。（二）對比模擬實(shí)驗(yàn)提問：當(dāng)森林被砍伐，植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？對比模擬實(shí)驗(yàn)小組合作，做對比模擬實(shí)驗(yàn)。（三）交流討論談話：土壤為我們?nèi)祟愖隽诉@么多，我們對土壤有一種感激之情，那么我們又對土壤做了些什么呢？學(xué)習(xí)小組交流在全班交流教師小結(jié)提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？生：我把垃圾丟在路邊，風(fēng)

9、一吹，垃圾到了地里。生：我把廢電池扔到地里。提問：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？（讓學(xué)生結(jié)合所查資料和所做實(shí)驗(yàn)大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯報(bào)）小結(jié)：人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設(shè)想。（四）共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？學(xué)生分組討論。組織全班交流。教師小結(jié)并出示一首小詩讓學(xué)生欣賞。教學(xué)反思：第二單元植物的一生果實(shí)和種子授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀察比

10、較。會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：上節(jié)課老師請你們把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意給大家來介紹一下？學(xué)生介紹自己帶來的種子。教師小結(jié)：很多植物會開花結(jié)果，種子藏在果實(shí)的里面。果實(shí)就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實(shí)和種子。（二）種子的傳播方式教師朗誦兒歌蒲公英教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式？小組討論，并記錄下來。匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。（三）觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。提問：（1）我們怎樣才

11、能看到種子的里面呢？（2）種子這么硬，怎么把它撥開來呢？談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子撥開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個(gè)部分，并適時(shí)提出一些問題：這是什么？像什么？學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開其他一些種子看看，里面有什么？學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種

12、子里面基本也是這樣的。教學(xué)反思：根和莖授課時(shí)間一、教學(xué)目的：能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。知道根和莖的作用愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。二、教學(xué)步驟：（1）探索和調(diào)查師：植物的根相同嗎？組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。將植物的根畫下來不同的地方用彩筆畫出來。全班交流、比較。為什么植物的根會有這樣的區(qū)別呢？想一想聽學(xué)生猜測。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。（2）回顧和解釋以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要？（做實(shí)驗(yàn)）布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)教學(xué)反思：葉和花授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：會比較不同樹葉的相同和不同之處；知道陽光對植物生長

13、的影響，會做陽光對植物生長影響的對比實(shí)驗(yàn)；會解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：今天我們要認(rèn)識植物的最后兩大組成部分：葉和花。（二）觀察葉片，認(rèn)識葉片的作用觀察葉片。給葉片分類。（1）談話：樹葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說過這樣一句話：天底下沒有兩片完全相同的樹葉。接下來就請大家把帶來的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來。（2）學(xué)生分組給樹葉分類，記錄。（3）匯報(bào)交流。認(rèn)識葉的作用。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體演示樹葉的光合作用。（4）教師小結(jié)。體驗(yàn)陽光對植物生長的影響。（1）教師出示兩盆

14、吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽臺上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）學(xué)生觀察比較。（3）提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。（4）學(xué)生猜測。（5）師小結(jié)：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。（三）認(rèn)識花朵觀察解剖花朵。認(rèn)識花粉的傳播方法。（四）拓展延伸提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？每人利用本單元學(xué)習(xí)的知識，回去種一棵植物，并記好觀察

15、日記。教學(xué)反思：植物和我們授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類的密切關(guān)系知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。體會到大自然中各種各樣的植物與人類的生活息息相關(guān)二、教學(xué)過程：（一）交流談話，揭示課題投影出示大自然風(fēng)光的圖片：同學(xué)們，大自然中長著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？學(xué)生交流介紹。提問：植物與我們?nèi)祟惖纳钣惺裁搓P(guān)系？揭示課題。（二）討論：了解植物與人類生活的密切關(guān)系談話：有人說，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣夸張，都不過分。小組活動(dòng)：觀察我們教室里的物品，看看有哪些物品來自植物，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。交流匯報(bào)。你的一天的生活中有哪些方面離不開植物

16、？交流統(tǒng)計(jì)小結(jié)：植物對人類的貢獻(xiàn)真的是說也說不完，寫也寫不盡。我們的生活離不開植物。可以這么說吧，沒有植物，我們也就無法在地球上生存了。（三）探索：它們分別屬于植物的哪一部分各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)。組內(nèi)交流：你所吃的是植物的哪一部分？交流匯報(bào)。分一分：按照以種子.根.莖.葉.果實(shí)等不同形式提供食物的類型分類。匯報(bào)分類情況。質(zhì)疑：分類過程中有哪些地方意見不一致？為什么？討論：哪些植物它的多個(gè)部分被我們食用了？小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。（四）建構(gòu)：一株完整的會開花的植物的結(jié)構(gòu)組成1.通過上面的討論，你覺得一株完整的植物

17、應(yīng)該包括哪些部分？2.學(xué)生發(fā)表意見出示一株西紅柿的掛圖，對照。很多會開花的植物都與西紅柿一樣具有根.莖.葉等多種結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)記錄上畫一株完整的植物，并在各部分寫上名稱。教學(xué)反思：第三單元固體和液體認(rèn)識固體授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。（板書課題）關(guān)于固體和液體你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請學(xué)生按固體和液體分類

18、。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多

19、種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。3、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。小組交流辦法。如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生

20、能夠在課后完成。（三）小結(jié)本課。教學(xué)反思：第2課把固體放到水里授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會?。浚?）讓學(xué)生把自己帶來的固體集

21、中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中善，把預(yù)測的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分

22、離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（四）小結(jié)本課。教學(xué)反思：第3課、認(rèn)識液體授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。二、教學(xué)過程

23、：（一）導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識液體在其他方面的性

24、質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。教學(xué)反思：第4課、把液體倒進(jìn)水里去授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識

25、液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道混合液體在日常生活中的用途。體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？學(xué)生假設(shè)。（2）

26、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。請學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有

27、的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。教學(xué)反思：第5課、使沉在水里的物體浮起來授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。二教學(xué)過程：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。2、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。3、提問：你能猜想一下可以用

28、一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。1、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全2）利用自己身邊的材料教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣1.今天天氣怎么樣授課時(shí)間：一、教學(xué)目的：1.能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)

29、象，獲取有關(guān)天氣的信息.認(rèn)識一些常見的氣象符號.意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化.二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。探索和調(diào)查1.講述：天氣預(yù)報(bào)同學(xué)們都看過吧!你能試著報(bào)一下今天的天氣嗎?下面，請大家分小組討論，把討論出的有關(guān)天氣的詞填寫在75頁.（學(xué)生討論、交流.）提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了許多詞語可以描述天氣.但是，這樣記天氣太麻煩了，怎么辦?講述：下面就請同學(xué)們在書上43頁的表格中設(shè)計(jì)符號來表示相關(guān)的天氣.設(shè)計(jì)好的同學(xué)可以互相交流一下。學(xué)生設(shè)計(jì)、交流，澄海天氣，用實(shí)物投影展示。講述：剛才，許多同學(xué)描述了一下最近的天氣狀況，又自己設(shè)計(jì)了一些符號來表示天氣。接著，我們來討論一下，天氣

30、預(yù)報(bào)的來源。提問：我們可以通過哪些途徑了解天氣預(yù)報(bào)?（學(xué)生自由回答。）提問：又有誰知道，我們平時(shí)聽見的或者看見的天氣預(yù)報(bào)又是怎么來的?（有的學(xué)生能答出）講述：我們一起來看看究竟是怎么來的呢?請大家看書上43頁，仙桃天氣。提問：150多年前的人們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上交流。（三）回顧和解釋欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣的）2.講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家美在哪里;如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家討厭在哪里。觀賞圖片，并討論。你喜歡哪一種天氣，為什么?鞏固總結(jié)。相關(guān)的主題文章：清明節(jié)氣起居飲食注意要點(diǎn)12月份公眾可賞雙子座流星雨等三大天象教學(xué)反思

31、：2.氣溫有多高授課時(shí)間：一、教學(xué)目的：能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。2.知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實(shí)事求是地反映測量結(jié)果。二、教學(xué)步驟（一）集中話題教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）2.你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表.溫度計(jì)。）看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個(gè)刻度相互說一說。你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？（二）探索調(diào)查1.教師說明溫

32、度計(jì)使用要求（1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。2.教師組織小小組討論在測量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測量，在人少.通風(fēng)處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)）教師布置測量要求（1）測量教室.陽光下.背陰處.地面.草地上.水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測量，一個(gè)同學(xué)記錄。（2）測量完填寫教科書第83頁的“活動(dòng)記錄”第一題。開始測量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。教師組織全班交流比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？教學(xué)反思：雨下得有多大授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)知道下雨前空氣溫度會增加。知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品