怎樣提升高中生的音樂(lè)鑒賞能力分析

1、怎樣提升高中生的音樂(lè)鑒賞才能分析怎樣提升高中生的音樂(lè)鑒賞才能分析在當(dāng)前新課標(biāo)改革下，我國(guó)的音樂(lè)教育也在快速開(kāi)展，為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，音樂(lè)鑒賞已經(jīng)是我們高中學(xué)習(xí)的一門(mén)必不可少的課程，它是培養(yǎng)學(xué)生審美才能和陶冶情操的重要途徑，良好的音樂(lè)鑒賞才能有利于豐富情感，進(jìn)步學(xué)生的審美素養(yǎng)，有利于身心安康開(kāi)展，完善個(gè)性。但是當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)教育存在很多的問(wèn)題，不利于學(xué)生鑒賞才能的培養(yǎng)和開(kāi)展，這是我們必需要解決的問(wèn)題。1一、我國(guó)的音樂(lè)教育存在的不合理問(wèn)題1.對(duì)音樂(lè)的功能認(rèn)識(shí)不到位隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，音樂(lè)的一些非智力因素功能如美育、德育等，正在被人們認(rèn)識(shí)和承受，音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和才能，同時(shí)

2、它還有德育教育的輔助功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和思維才能，但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)課就是唱唱跳跳，只是一種娛樂(lè)，沒(méi)有什么實(shí)際意義，所以，始終把音樂(lè)當(dāng)成是一門(mén)副科，沒(méi)有充分重視。22.音樂(lè)教材編排不合理在我們當(dāng)前使用的教材中，大多數(shù)都是一些經(jīng)典的傳統(tǒng)作品，與現(xiàn)實(shí)生活相差較遠(yuǎn)，而且有的作品藝術(shù)性太強(qiáng)，還有的作品太過(guò)死板，不夠活潑，政治說(shuō)教的目的太明顯，很枯燥，學(xué)生沒(méi)有興趣。假設(shè)一開(kāi)始就讓學(xué)生承受難度比較大的音樂(lè)鑒賞，學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生排斥心理，不利于音樂(lè)教育的進(jìn)展，也不利于學(xué)生音樂(lè)鑒賞才能的培養(yǎng)。3.在升學(xué)考試壓力下，音樂(lè)教育生存困難雖然我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，但是傳

3、統(tǒng)的應(yīng)試教育思想還是占據(jù)著主要位置，在這種情況下，大部分學(xué)校和家長(zhǎng)還是重視升學(xué)率，重視高考必考科目，對(duì)于音樂(lè)課那么是能不上就不上，一再的縮減，甚至成了擺設(shè)，幾周上一次，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有銜接性，無(wú)法形成完好的認(rèn)知和鑒賞力，上課時(shí)間和次數(shù)太少導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)知識(shí)形成知識(shí)鏈。而且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使得學(xué)生們也不愿意在音樂(lè)課上投入太多的精力和時(shí)間，在高考?jí)毫γ媲埃械囊磺卸甲兊脦в忻黠@的功利性。同時(shí)在老師的待遇上，音樂(lè)老師作為一門(mén)副科老師，待遇明顯與別的老師不同，進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)也很少，這就使得老師的積極心也大大下降，許多老師的知識(shí)形成跟不上時(shí)代的進(jìn)步，老師的才能得不到進(jìn)步，技能退步，也無(wú)法把音樂(lè)課上好，更別

4、說(shuō)幫助學(xué)生進(jìn)步音樂(lè)鑒賞才能了。3二、如何針對(duì)性的提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞才能1.循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞才能目前我們是使用的教材是全國(guó)統(tǒng)一編寫(xiě)的音樂(lè)教材，里面選取了大量的中外優(yōu)秀經(jīng)典作品，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，但是在實(shí)際的教學(xué)中，與我們學(xué)生的實(shí)際欣賞才能不相符合。由于我們的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)根底差，沒(méi)有接觸過(guò)太多的優(yōu)秀作品，所以教材里的作品難度較大不適宜他們，而且許多作品學(xué)生根本理解不了。除此之外，教材具有通用性，針對(duì)性差，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂(lè)都有自己的特色，所以，無(wú)法在一本書(shū)上表達(dá)出來(lái)。因此，在教學(xué)中，老師要遵循循序漸進(jìn)的原那么，從簡(jiǎn)到難，選擇一些便于理解的學(xué)生熟悉的民歌或是通俗

5、音樂(lè)，讓學(xué)生可以快速理解音樂(lè)的本質(zhì)，對(duì)音樂(lè)鑒賞感興趣。例如在講解京劇大師梅蘭芳這一課時(shí)，我們用?霸王別姬?作為例子，通過(guò)對(duì)作品詳細(xì)內(nèi)容的分析和聆聽(tīng)，我們可以感受到梅蘭芳大師的人格魅力和他優(yōu)秀的表演風(fēng)格，同時(shí)通過(guò)比照我們可以理解南梆子和四平調(diào)在人物塑造等方面的不同，并且理解京劇開(kāi)展的歷史和特點(diǎn)。這部京劇作品大部分人都很熟悉，再加上人物的創(chuàng)作背景，學(xué)生就會(huì)很感興趣，在鑒賞的時(shí)候也會(huì)比較容易理解作品所要表達(dá)的情感。2.整合音樂(lè)作品的特點(diǎn)，豐富學(xué)生想象力藝術(shù)總是以一定的詳細(xì)生動(dòng)的形象為根底的。音樂(lè)通過(guò)人類大腦的一些形象思維如聯(lián)想、想象等表現(xiàn)出詳細(xì)客觀的事物。所以，在音樂(lè)教育的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生豐富的

6、想象才能和思維才能，以便于學(xué)生可以更好地理解和感知音樂(lè)。對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的想象才能，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：第一，通過(guò)創(chuàng)造情景培養(yǎng)學(xué)生的想象才能音樂(lè)是一種抽象的東西，它看不見(jiàn)，摸不著，通過(guò)聲音、節(jié)奏等形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)人類聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的刺激，使人們可以感受到音樂(lè)的存在，并且感知和欣賞它們。學(xué)生在鑒賞音樂(lè)時(shí)候難免會(huì)感到很迷茫，覺(jué)得音樂(lè)太抽象，很難理解，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，老師要運(yùn)用一些方法把音樂(lè)形象化，例如可以使用多媒體設(shè)備，通過(guò)一些畫(huà)面把抽象的音樂(lè)變得形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。例如在欣賞?梁祝?的時(shí)候，我們可以給學(xué)生播放有關(guān)梁祝的電影或是舞臺(tái)劇，大家可以一邊欣賞演員的表演，一邊感受音樂(lè)

7、，通過(guò)影片里的劇情和歌曲音樂(lè)，不僅可以感受整個(gè)音樂(lè)作品的情感和韻律，還可以更加深化的認(rèn)識(shí)人物和劇情，這樣的音樂(lè)課不僅輕松而且有利于幫助學(xué)生構(gòu)建抽象思維。在進(jìn)展音樂(lè)鑒賞的時(shí)候運(yùn)用一些生動(dòng)詳細(xì)畫(huà)面來(lái)構(gòu)建一個(gè)想想空間，比簡(jiǎn)單的向?qū)W生講述更能吸引學(xué)生的注意，把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境中去。4第二，運(yùn)用合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生主體想象活動(dòng)在以往的教學(xué)中我們過(guò)于注重老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煟瑳](méi)有自己的想法，缺乏好奇心，沒(méi)有考慮和想象才能。對(duì)于一首音樂(lè)作品，假設(shè)只是把老師的想法告訴學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有自己的感受，這樣永遠(yuǎn)都不會(huì)培養(yǎng)出良好的鑒賞才能，但是假設(shè)讓學(xué)生自己考慮，主動(dòng)質(zhì)疑，那么就能激發(fā)學(xué)生的考慮才能，進(jìn)步學(xué)生

8、的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的想象才能。例如在學(xué)習(xí)貝多芬的?第九交響曲?的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自己去尋找有關(guān)作者的創(chuàng)作背景和資料，并且結(jié)合自己的理解先去賞析一下作品，把鑒賞過(guò)程中不懂得地方或是與別人理解不同的地方記錄下來(lái)，上課的時(shí)候先讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作品理解發(fā)表意見(jiàn)并且提出疑問(wèn)，然后針對(duì)這些問(wèn)題組織一些小組討論，通過(guò)討論交流加深對(duì)作品的理解，在學(xué)生理解的根底上，然后老師再講解其中的細(xì)節(jié)，結(jié)合課本上的一些知識(shí)和我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)展更加透徹的理解和消化。通過(guò)這種方本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理式的教學(xué)活動(dòng)，可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)讓學(xué)生自己參與和學(xué)習(xí)，互相

9、合作，自己努力找到解決問(wèn)題的方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，主動(dòng)考慮和想象，還能體驗(yàn)成功的喜悅。第三，運(yùn)用比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力我們?cè)阼b賞音樂(lè)作品的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，我們都會(huì)把音樂(lè)作品進(jìn)展比照分析，大多數(shù)的音樂(lè)鑒賞都是在對(duì)音樂(lè)情感和形象的比照中進(jìn)展的。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏等方面的比照分析，可以明晰地理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，區(qū)分聲音效果，理解作品的情感內(nèi)涵，更深化的認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，逐漸進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)積累，進(jìn)步想象才能。3.積累優(yōu)秀作品，培養(yǎng)自己的審美觀念和才能進(jìn)步音樂(lè)鑒賞才能不是一蹴而就的，需要學(xué)生在長(zhǎng)期的過(guò)程中進(jìn)展不斷的積累和學(xué)習(xí)，通過(guò)積累不同的優(yōu)秀音樂(lè)作品，豐富自己的認(rèn)知和思想

10、，進(jìn)步自己對(duì)音樂(lè)的感知才能，長(zhǎng)此以往下去，就會(huì)對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生濃重的興趣，逐漸培養(yǎng)自己欣賞美的才能和意識(shí)，從而進(jìn)步自己的音樂(lè)鑒賞才能。對(duì)于優(yōu)秀作品的積累需要注意，首先是通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和背唱優(yōu)秀的音樂(lè)作品主旋律，加深印象。優(yōu)秀音樂(lè)作品的主旋律往往比較容易唱，而且很多時(shí)候?qū)W生都接觸過(guò)這些作品，如?梁祝?等，學(xué)生在聽(tīng)到主旋律的時(shí)候也會(huì)不由自主的跟著哼唱，通過(guò)對(duì)這些主旋律的反復(fù)聆聽(tīng)和背唱，學(xué)生就會(huì)對(duì)整個(gè)作品的大致節(jié)奏和基調(diào)有了根本的感知和理解，也能感受到整個(gè)音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想感情，從而進(jìn)步自己的音樂(lè)鑒賞才能。其次是要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)展合理的編排和設(shè)計(jì)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些有價(jià)值、有思想的音樂(lè)作品，但是要注意教學(xué)目的的靈敏性，要隨著實(shí)際情況的變化而有所調(diào)整，不能太程式化。在選擇音樂(lè)作品的時(shí)候可以從以下幾方面選擇，第一種是有關(guān)民間傳說(shuō)和歷史故事的作品，如?長(zhǎng)恨歌?、?孟姜女哭長(zhǎng)城?等，這類作品通過(guò)理解故事背景就能理解作者創(chuàng)作的目的，在感受音樂(lè)的時(shí)候也能感受到作者的創(chuàng)作情懷；第二種是具有民族風(fēng)情和地域特色的作品，如?幸福歌?、?牡丹汗?等，這些作品地域風(fēng)格明顯，旋律優(yōu)美，特色鮮明，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣；第三種是自然風(fēng)光題材的作品，如?藍(lán)色多瑙河?、?遼闊的草原?等，這類作品以自然風(fēng)光為背景，在教學(xué)中假設(shè)再配一些生動(dòng)的畫(huà)