家庭教育經(jīng)典案例及案例分析

1、經(jīng)典案例如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)教育不嚴(yán)厲的問題我班級(jí)內(nèi)XXX,男11歲，在老師眼里，他是一個(gè)問題學(xué)生，他不遵守課堂和課間紀(jì)律，聽課注意力不集中，時(shí)而前后搖擺著座椅，時(shí)而扭轉(zhuǎn)頭和同學(xué)說話，即使在老師督促下，注意力仍然很難集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實(shí)努力做事，作業(yè)常不完成，懶得做一些動(dòng)腦思考的題目，只愿意完成部分的語(yǔ)文、英語(yǔ)的抄寫作業(yè)，學(xué)習(xí)上需要背、默的練習(xí)，一律是空白的。他個(gè)子不高，肢體動(dòng)作靈活，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球，所以還經(jīng)常忘記時(shí)間，在操場(chǎng)與上體育課的同學(xué)打籃球，所以成績(jī)平平。而且脾氣大，常鬧事，不聽家長(zhǎng)的話，經(jīng)常與家長(zhǎng)反著干，因此，經(jīng)常惹得家長(zhǎng)為他擔(dān)心。案例分析造成XXX學(xué)習(xí)

2、散漫，逆反心里強(qiáng)的原因是多方面的。首先從他的家庭情況來分析。XXX生活在一個(gè)單親家庭，父親常年酗酒，和母親經(jīng)常動(dòng)手打架，在兩年前，XXX父親因病去世，母親在外做鐘點(diǎn)工，由于工作時(shí)間關(guān)系，很晚回家?；臼且粋€(gè)人在家，XXX有時(shí)在姥姥家，姥姥總是覺得XXX沒有爸爸，比較可憐，所以溺愛嬌寵，導(dǎo)致XXX在家一直處于以我”為中心的氛圍中，對(duì)他的教育，家長(zhǎng)并沒有找到存在問題的根源，教育之中總夾雜著溺愛。其家庭教育以母親管教為主，姥姥和姥爺?shù)慕逃?，孩子心里根本不服氣，隨著時(shí)間推移，孩子在校的表現(xiàn)越來越不能令老師和家長(zhǎng)滿意，老師重視他的學(xué)習(xí)情況和行為規(guī)范存在的問題，反映后，母親常常會(huì)耐心地教育一番，但還是經(jīng)常

3、找理由庇護(hù)，尤其是其孩子與別的孩子爭(zhēng)吵時(shí)，找出不正確的理由庇護(hù)。其母親只重視他的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)好就一切好，就在母親這種包庇、包容下他學(xué)會(huì)說謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。而有時(shí)母親知道真相后，不是一頓揍，就是說，我也沒辦法了，打也打了，有時(shí)身上打青了都不管用，無(wú)藥可救了。母親對(duì)他也束手無(wú)策。根據(jù)孩子在學(xué)校和家庭方面的表現(xiàn)，我做了以下分析：孩子有多動(dòng)、暴力行為，孩子情緒不穩(wěn)定，身體觸覺過度敏感，而這些嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)和交往。隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，這樣也是一個(gè)惡性循環(huán)的過程，而且孩子不愿意同家長(zhǎng)和老師

4、同學(xué)交流，這些都影響著孩子健全個(gè)性的形成。加上家庭教育方式不當(dāng)，造成了孩子的抵觸情緒，因此在家庭教育過程中，已經(jīng)很難取得良好的教育效果。教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，因此，對(duì)特殊孩子的教育更應(yīng)注意三位一體結(jié)合。因此，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，共討教育方法，共同尋找孩子出現(xiàn)問題的根源，經(jīng)過談話，其母親深刻意識(shí)到自己在教育方面的失誤與不足。于是我同其家長(zhǎng)商量后，我們開始激發(fā)其改變孩子的強(qiáng)烈愿望，增長(zhǎng)其對(duì)孩子改變自我的信心和希望，對(duì)不良行為采取相應(yīng)措施。如：鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方法，經(jīng)常觀察其行為過程，發(fā)現(xiàn)他曠課去打籃球，我就對(duì)他說，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是很愛運(yùn)動(dòng)，籃球打的好。第二天，他對(duì)我說，除了籃球打的好外，其他方面我也有優(yōu)點(diǎn)，你今天再給我找出一個(gè)，我及時(shí)抓住最需要解決的行為問題，對(duì)其進(jìn)行良好的行為促進(jìn)。在教育時(shí)，盡可能地避免負(fù)面行為，更多地鼓勵(lì)