電子課件《就業(yè)指導(dǎo)與實訓(xùn)》(第二單元第三課+熟知面試通關(guān)法寶)1

1、熟知面試通關(guān)法寶面試準備工作在求職中的作用龍巖技師學院 張容麗目錄頁 CONTENTS PAGE 教學反思 教學設(shè)計 教學實施123 學情分析第一部分 教學設(shè)計 任務(wù)價值 任務(wù)內(nèi)容 教學目標 教學重、難點及化解方法12456 任務(wù)價值第一部分 教學設(shè)計1課程學習任務(wù)本課題目通用職業(yè)素養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)與實訓(xùn)面試準備工作第一部分 教學設(shè)計 學情分析2 18旅游管理班的學生，她們已經(jīng)參加一次跟崗實習，了解部分崗位職責教學對象學生思維活躍，喜歡動手操作，旅游、酒店行業(yè)很感興趣。個性特點 已經(jīng)學習一年相關(guān)專業(yè)知識，前一次課學會做簡歷的方法，同時學習 信息檢索，知道自己的興趣愛好， 對工作的選擇有了一定的目標。

2、知識基礎(chǔ) 教學目標第一部分 教學設(shè)計4專業(yè)能力目標方法能力目標社會能力目標通過對面試內(nèi)容的學習，熟悉面試前的各種準備工作，逐步培養(yǎng)學生的分析問題能力，了解企業(yè)崗位的要求，加強溝通交流能力以及自我展示能力。能夠靈活運用面試技巧，提高面試通過率。在探究學習的過程中，提高了合作交流的意識，體會到掌握面試準備工作的作用。通過自評、小組互評和教師點評過程中，做到正確表達自我意見，良好溝通、完成評價和反饋。 能實事求事根據(jù)自己的情況，做出求職簡歷，準備12分鐘流利的自我介紹，利用信息檢索找到自己滿意的企業(yè)的招聘信息，對照崗位要求，能靈活運用面試技巧，注意面試禮儀。課前準備任務(wù)導(dǎo)入知識準備模擬面試評價反饋觀

3、看視頻，制作個人簡歷、個人介紹、收集企業(yè)招聘信息案例分析面試準備工作，從企業(yè)和面試者兩個不同的角度分析崗位要求組織面試過程評估學習效果總結(jié)提升5 任務(wù)內(nèi)容第一部分 教學設(shè)計熟知面試通關(guān)法寶面試技巧在求職中的運用重點：面試內(nèi)容和準備工作，自我介紹展示，了解企業(yè)以及崗位要求難點：如何做好面試準備工作，運用適當?shù)拿嬖嚰记?，贏得先機，提高面試成功率。6 教學重、難點1.學：自主學習，小組討論突破教學重點難點。2.教：設(shè)置疑問，引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)方法。3.做：充分調(diào)動學生的積極主動性，組織模擬面試活動?；夥椒ǎ旱谝徊糠?教學設(shè)計第二部分 教學實施 制定計劃 審定計劃 組織教學 明確任務(wù) 任務(wù)實施 評價反

4、饋 展示成果 總結(jié)評價15432組織教學 明確任務(wù)第二部分 教學實施1任務(wù)導(dǎo)入分組，確定組長發(fā)放工作頁找出關(guān)鍵詞，明確任務(wù)教學方法：任務(wù)驅(qū)動法，關(guān)鍵詞法，引導(dǎo)法，頭腦風暴法設(shè)計意圖：任務(wù)導(dǎo)入，提高學習興趣；關(guān)鍵詞法，對任務(wù)進行分解，提取關(guān)鍵信息。第二部分 教學實施制定、審定計劃2，切入正題，學習理論知識知識帶領(lǐng)學生體驗面試準備工作組織學生討論，歸納總結(jié)面試準備工作教學方法：引導(dǎo)法，隨機提問設(shè)計意圖：用學習通APP選人，增加課堂的趣味性；讓學生自主討論，歸納總結(jié)，提煉出關(guān)鍵詞，派代表陳述，訓(xùn)練學生的表達能力。第二部分 教學實施3任務(wù)實施一、面試準備二、說明模擬面試規(guī)則三、模擬面試教學方法：任務(wù)驅(qū)

5、動法，討論法設(shè)計意圖： 通過模擬面試，教官提問，考查學生的應(yīng)變能力，讓學生能夠靈活運用面試技巧。學生通過收集面試問題，可以了解面試官可能會問哪些問題。突破難點第二部分 教學實施4展示成果，總結(jié)提升觀摩其他同學的面試表現(xiàn)教師點評突破重點內(nèi)容教學方法：任務(wù)驅(qū)動法，討論法，歸納總結(jié)設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生認識自己的問題，改進方向。討論優(yōu)缺點和面試心得突破重點第二部分 教學實施4展示成果，總結(jié)提升通過面試評價表選出企業(yè)最后可以錄用的同學設(shè)計意圖：總結(jié)提升，增強學生的自信心5評價反饋設(shè)計意圖：過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合自評、互評、師評相結(jié)合第二部分 教學實施5評價反饋第三部分 教學反思12 教學反思 課堂實錄1 教學反思1.在教學中實現(xiàn)的轉(zhuǎn)變 由教師為中心 以學生為中心，以學生的專業(yè)作為組織教學的起點。2.最大限度地調(diào)動學生的參與度，讓學生從課前準備到課中模擬面試，理論運用到實戰(zhàn)中。設(shè)計的任務(wù)書充分考慮了學生的情況，學生變被動為主動。3 . 采用學習通APP、微信等信息化教學手段，進行線上線下教學相結(jié)合，提高學習的趣味性和時效性，取得了較好