統(tǒng)編版語(yǔ)文《大戰(zhàn)中的插曲》精美課件【新教材】1

1、 大戰(zhàn)中的插曲鑒賞要點(diǎn) 明背景百團(tuán)大戰(zhàn)。理思路順序+插敘。析手法細(xì)節(jié)描寫，景物描寫。悟情感控訴日本暴行，彰顯革命人道主義精神！傳精神致敬歷史、引領(lǐng)未來(lái)背景知識(shí)百團(tuán)大戰(zhàn)日本孤兒精心撫養(yǎng)送還日軍聶榮臻司令員與美惠子送美惠子和她妹妹去日軍軍營(yíng)紅軍抵達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)擔(dān)心美惠子路上哭筐中放許多梨了解紀(jì)實(shí)性傳記文學(xué)特點(diǎn)把握文章思路，理解重文中插入材料的作用。 感受中國(guó)軍民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的革命人道主義精神。 教學(xué)目標(biāo)：01鑒賞要點(diǎn) 學(xué)生默讀全文，整體感知語(yǔ)基落實(shí)辨詞義：請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 拘束拘謹(jǐn)在眾多前來(lái)采訪的記者面前，與談笑風(fēng)生的女兒了相比，張老漢就顯得_許多。 那些陶藝大師經(jīng)過(guò)多年的摸索，捏陶技藝

2、已達(dá)到了目無(wú)全牛的境界，不再受形象的_ 了。 激烈劇烈20世紀(jì)是人類文明進(jìn)程中變化最快的時(shí)代，20世紀(jì)遺產(chǎn)直觀反映了人類社會(huì)變遷中這一最_迅速的歷史發(fā)展進(jìn)程。中華民族歷經(jīng)諸多磨難，已經(jīng)浴火重生，在當(dāng)今日益_的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，巍然屹立于東方。拘謹(jǐn)拘束劇烈激烈語(yǔ)基落實(shí) 安頓安置(1)各級(jí)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還要多想辦法，積極拓展再就業(yè)之路使下崗工人得到合理的_。(2)紐約難民和移民宣言承諾維護(hù)難民的權(quán)益，幫助他們重新_下來(lái)，并保障他們有接受教育和就業(yè)的機(jī)會(huì)。 忽視忽略(1)雖然此項(xiàng)研究通常被學(xué)者們_，但我要堅(jiān)定地表示我對(duì)它的價(jià)值的確信。(2)土豪炫富帶來(lái)的負(fù)能量不可_，它助推了“拜金主義”的蔓延，也

3、加劇了人們的仇富心理。安置安頓忽略忽視語(yǔ)基落實(shí)詞語(yǔ)積累：請(qǐng)判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)使用的正誤。1.在南極的一個(gè)小島上，一群企鵝正在嬉戲打鬧，突然，闖來(lái)一只海狗，于是發(fā)生了慘無(wú)人道的一幕。2.三年前那個(gè)淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科第一名的成績(jī)考入清華大學(xué)，真是不堪設(shè)想。3.春節(jié)返鄉(xiāng)大潮也引起了其他方面的思索，那就是，地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距是客觀存在的，致使數(shù)以億計(jì)的打工者不得不背井離鄉(xiāng)。4.英勇而機(jī)智的荊軻，策劃了一個(gè)有始有終的行動(dòng)方案，那就是，想讓秦王上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時(shí)的禮品。5.外歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多民族矛盾和民族糾紛，有些甚至到了兵戎相見的地步，現(xiàn)在中東地區(qū)的長(zhǎng)期戰(zhàn)

4、亂就是這種情況。02鑒賞要點(diǎn) 之重點(diǎn)突破 這個(gè)“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動(dòng)魄，卻給作者留下了深刻印象。在戰(zhàn)火中搶救日本人的孩子，這一舉動(dòng)以小見大，折射出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家寬廣的胸懷，反映出了中國(guó)軍民在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中依然堅(jiān)守的人道主義精神，意義深遠(yuǎn)，影響深刻。它既見證了中日友誼，也見證了軍國(guó)主義給中日兩國(guó)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。回憶這件特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)往事，是呼吁和號(hào)召中日兩國(guó)人民愛好和平、珍視和平。因此，作者著重講述了這個(gè)“小小的插曲”百團(tuán)大戰(zhàn)作為歷史上的著名戰(zhàn)役，值得人們記錄的內(nèi)容有很多，作者為什么著重講述這個(gè)戰(zhàn)中的“小小的插曲”呢?03鑒賞要點(diǎn) 之寫法賞析倒敘：本文開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭(zhēng)中

5、拯救日本小姑娘這一事件。順敘：主體部分，以順序?yàn)橹?，敘述安置日本小姑娘的過(guò)程以及八十年代與長(zhǎng)大后的日本姑娘再次相見的故事。插敘：中間還運(yùn)用了插敘，如敘述美穗子的名字及被俘虜?shù)娜毡颈形鞯慕?jīng)歷。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘。倒敘：倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)，與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章 結(jié)構(gòu)完整。順敘：順序，講述故事發(fā)展，脈絡(luò)清晰，易于讀者理解。插敘：插敘則起到了解釋說(shuō)明的作用，豐富了故事內(nèi)容。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘的好處。統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1 在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)

6、人物的精神風(fēng)貌，也最能打動(dòng)人心。作為紀(jì)實(shí)性傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。.如“我囑咐看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂”“用水把梨沖洗了“把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”“擔(dān)心孩子在路上哭在筐里堆了許多梨子”等，這些細(xì)節(jié)具體展現(xiàn)了聶榮臻元帥對(duì)年幼的日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)心，如此救助敵方子女，更體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家寬廣的胸懷及“幼吾幼以及人之幼”的人道主義精神，令人動(dòng)容。2.典型的細(xì)節(jié)描寫統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1 在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也最能打動(dòng)人心。作為紀(jì)實(shí)性

7、傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。再如“這個(gè)大一點(diǎn)的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿”“我走到哪里，她跟到哪里“等，由這些細(xì)節(jié)可以看出被救助的日本小姑娘對(duì)聶元帥的親近與信任，從側(cè)面展現(xiàn)出了聶元帥對(duì)日本小姑娘真切的關(guān)愛2.典型的細(xì)節(jié)描寫統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】103鑒賞要點(diǎn) 之思辨探究統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1 作者在講述救助日本小姑娘的故事時(shí)插人致日本軍人的信，信的內(nèi)容是否可以刪掉?為什么?統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文

8、大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1 不能刪！ 這封信件既交代了對(duì)兩名日本孤女的轉(zhuǎn)交和安置，又譴責(zé)了日本軍國(guó)主義對(duì)中日兩國(guó)人民的殘酷迫害，更傳達(dá)出中國(guó)軍民愛好和平、善待無(wú)辜日本百姓的人道主義精神。 信件全文的收人，真實(shí)全面地還原事件原貌，使敘述更加嚴(yán)謹(jǐn)，也使這篇文章有了令人眠目的歷史意義和政治高度“中國(guó)人民站起來(lái)了”的深刻內(nèi)涵統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1同學(xué)們，再見！統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】1統(tǒng)編版語(yǔ)文大戰(zhàn)中的插曲PPT精美課件【新教材】11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實(shí)可信，但這種一一對(duì)應(yīng)的

9、關(guān)系畢竟有限。因?yàn)椋荒芡Ａ粼跁ň唧w點(diǎn)畫外形的層面，一旦超出點(diǎn)畫外形，進(jìn)入到點(diǎn)畫姿態(tài)以及整個(gè)字的造型與姿態(tài)問(wèn)題時(shí)，這種以物對(duì)應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過(guò)程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時(shí)會(huì)使測(cè)謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自

10、然律可以用為規(guī)范律，因?yàn)樗緛?lái)是人類共同的情感需要。但是只有群性而無(wú)個(gè)性，只有整齊而無(wú)變化，只有因襲而無(wú)創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識(shí)球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無(wú)牽就規(guī)范的痕跡；在識(shí)球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說(shuō)得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動(dòng)，其中有許多人所共同的成分，也有某個(gè)人所特有的成分。8.個(gè)性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時(shí)而異，所以人類的情感時(shí)時(shí)在變化；遺傳的傾向?yàn)槎鄶?shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。