部編四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元單元備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、濰坊高新區(qū)小學(xué)語文單元備課設(shè)計(jì)學(xué)校 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 年級(jí) 四 主備人 王亮 審核人 備課時(shí)間 2020.1單元第七單元主題偉大的人物品格一.內(nèi)容分析部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元以“偉 大 的 人 物 品格”為專題，編排精讀課文2篇古詩三首文言文兩則與略讀課文2篇“諾曼底號(hào)遇難記黃繼光。本單元四篇課文匯總寫的都是人物，通過學(xué)習(xí)文本，學(xué)習(xí)作者是如何對(duì) 人物的語言動(dòng)作展開描寫的，同時(shí)體會(huì)人物的品質(zhì)是本單元的重點(diǎn)。古詩三首中的芙蓉樓送辛漸塞下曲墨梅這三首古詩各具特色（一 首送別詩、一首邊塞詩、一首題畫詩），讓孩子在學(xué)習(xí)中理解體味王昌齡光明磊落、表 里澄澈、堅(jiān)持信念的崇高品格；領(lǐng)略唐時(shí)邊塞將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵

2、的壯舉，氣概豪邁； 感受作者對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。雖然題材不同，但是對(duì)于字里行 間表達(dá)出來的人物精神卻是可貴和值得傳頌的。文言文二則中通過動(dòng)作描寫，寫出車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，鐵杵成針通過對(duì) 老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫，明白了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，“諾曼底號(hào)”遇難記中 對(duì)哈爾威船長(zhǎng)動(dòng)作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)。黃繼光通過對(duì)黃繼 光語言、動(dòng)作的描寫，寫出黃繼光的視死如歸，大無畏的愛國英雄氣概。教材“口語 交際”：本次口語交際題目自我介紹，重點(diǎn)是根據(jù)介紹前分析弄清介紹對(duì)象和目的。介紹完成后，需要和同學(xué)交流，聽取同學(xué)意見，進(jìn)行修改。本次習(xí)作是寫我的自畫像，重點(diǎn)是抓住自己的特點(diǎn)

3、寫，如外貌、性格、愛好、可以加入事例介紹自己，完成后讀給大家聽，分享自己的作品，再根據(jù)他人意見修改自 己的習(xí)作。語文園地包含 燹流平臺(tái)”，學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何人物語言和動(dòng)作體會(huì)人 物品質(zhì)，“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)描述人物品質(zhì)、心情的詞語，“詞句段運(yùn)用” 了解成語故 事有關(guān)的古人，以及他們的故事和含義；并能仿照例句根據(jù)情境寫一組連續(xù)動(dòng)作。日積月累”學(xué)習(xí)蘊(yùn)含優(yōu)秀品質(zhì)和精神的優(yōu)秀名言警句。二.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)芙、蓉、洛、單、遁、硯、乾、坤、恭、勤、焉、杵、卒、脈、估、剖、混 、洶、維、械、卑、崗、宰、措、遣、梭、役、屢、催、膛、靄、慷、慨、徘、徊、懼 鍥、躁、焚39個(gè)生字，會(huì)寫笑、蓉、洛、

4、壺、雁、硯、乾、坤、囊、螢、恭、勤、博 、貧、焉、逢、卒、倫、腹、剖、窟、窿、混、嘶、維、秩、卑、崗、宰、措、遣、梭 ”32個(gè)一類字，做到書寫規(guī)范、字體美觀。會(huì)寫 行駛、凌晨、剖開、窟窿、混亂、維持 、秩序、崗位、主宰、驚慌失措、調(diào)遣、穿梭 ” 2個(gè)詞語，其中易混字有躁（與 燥”字混 淆），博（與 搏”字易混淆）恭（在書寫時(shí)注意不要少點(diǎn)） 多音字：?jiǎn)?.正確讀寫語文園地中部分的詞語；扎實(shí)掌握本單兀的多音字單”。閱讀：.有感情朗讀四篇課文，其中古詩需要感情背誦并誦讀，文言文需要理解意思后正確流利誦讀，精讀課文做到聲音洪亮、感情飽滿，并讀好人物對(duì)話。.明確課文思路，能用自己話簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容，明確

5、人物精神和品質(zhì)。.理解文本內(nèi)涵，理解重點(diǎn)詞句的意思，通過語言、動(dòng)作等描寫體會(huì)中心思想。.解決課后習(xí)題中的閱讀題目。 習(xí)作：1學(xué)會(huì)抓住主要特點(diǎn)介紹自己。.能做到雨大家分享交流，能夠敞開心扉，溝通思想感情。.語百表達(dá)要流暢得體。綜合性學(xué)習(xí)：.愛國故事知多少“手抄報(bào)比賽”。.體會(huì)個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)精神，舉行“成語故事”大會(huì)。三.關(guān)系建構(gòu)：本單兀語文要素為：.從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物品質(zhì)。這一要素在四年級(jí)上學(xué)期中有所涉及；其中第六單兀：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的心情。為本單元讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)描寫方法做鋪墊。.學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物特點(diǎn)。上冊(cè)中第二單元中有關(guān)于“寫一個(gè)人

6、，注意把印象最深的地方寫出來?！钡囊螅皇且髮懬宄涂梢?，那么本單元中就再詳細(xì)要求，運(yùn) 用方法把人物特點(diǎn)寫出來，本單元的寫作要求就更明確。四.資源拓展：1、閱讀主題叢書中相關(guān)文章從軍行其四塞上曲其二出塞其二春望送董判官2、課文相關(guān)鏈接祖國我終于回來了課標(biāo)要求識(shí)字與寫字：.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。閱讀：.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。辨別詞語的感情色

7、彩，并通過重點(diǎn)語句感受人物精神，體會(huì)其表達(dá)效果。.能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑 問。.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。.在理解語句的過程中，繼續(xù)了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。習(xí)作：.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。.能不拘形式地寫卜自己的感受，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分 段表述。綜合性學(xué)習(xí)：.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資

8、料，共同討論。.能在教師的指導(dǎo)嚇組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。學(xué)情分析（一）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：.孩子在四年級(jí)開始接觸過一些愛國題材的文章，比如為中華芝崛起而讀書梅蘭芳蓄須等。孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂、聽 不懂的一些知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。.學(xué)生已初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（二）已用策略經(jīng)驗(yàn)：能用起因、經(jīng)過、結(jié)果描述主要事件，并能吧事情寫清楚，上學(xué) 期的學(xué)習(xí)中對(duì)于人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫已經(jīng)有所涉及。（三）已有生活經(jīng)驗(yàn)：這幾篇課文都從不向角度刻畫人物偉大精神和品質(zhì)，學(xué)生在閱讀 時(shí)一定會(huì)受到許多感染，在體驗(yàn)英雄故事

9、的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問題，學(xué)習(xí)如何立 志，遇事如何自處，自己要做一個(gè)怎樣的人。（四）存在的困難與障礙：.本組課文，如古詩三首文言文二則所記敘的事情離學(xué)生的生活年代較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)古代中國的社會(huì)狀況和主人公的生平了解比較少，要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資 料，為深入理解課文準(zhǔn)備。.雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺之，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己拿不定注意的問題。.、孩子在課后的復(fù)習(xí)鞏固、思考和分析內(nèi)化上有所欠缺。（五）改進(jìn)措施.要想讓深層體會(huì)文中人物的真實(shí)情感世界，課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料。.通過引讀品讀文中關(guān)鍵詞句，通過語言、動(dòng)作、心理描寫對(duì)文中的人物精神世界有更 全面

10、的了解和體會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)自我獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的正確格式和寫法，并進(jìn)行書信的練寫。單元目標(biāo).識(shí)字寫字：通過自學(xué)、查字典、互學(xué)、默寫等方式，正確讀寫本單兀39個(gè)生字、12個(gè)詞語，以及一個(gè)多音字。.閱讀理解：通過自讀、互讀、默讀、反復(fù)誦讀、分角色度、表演讀等方式，有感情朗讀 課文，借助時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，抄寫并背誦重點(diǎn)段落，說出課文的主要內(nèi)容、積累 詩句。抓住文中語言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物精神。.習(xí)作訓(xùn)練：根據(jù)要求，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，介紹自己，并能跟同學(xué)分享和修改自己的習(xí)作。.綜合實(shí)踐活動(dòng)：通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國的情感。教學(xué)重難占八、.感知

11、內(nèi)容，通過文中人物的語言、動(dòng)作體會(huì)人物的精神品質(zhì)。.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法把故事寫具體，人物寫生動(dòng)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)序號(hào)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)1鞏固性作業(yè).抄寫本單兀生字詞語，默寫占詩，理解意思.流利誦讀文百文，并解讀文百文.積累本單元好詞好句單元目標(biāo)12拓展性作業(yè).閱讀主題學(xué)習(xí)叢書相關(guān)文章閱讀并完成檢測(cè).愛國故事知多少“手抄報(bào)比賽”。.我為英雄人物繪制連環(huán)畫比賽單元目標(biāo)23綜合性作業(yè)（驅(qū) 動(dòng)性任務(wù)）.體會(huì)個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)精神，舉行“成語 故事”大會(huì).給自己回像：展示父流活動(dòng)（繪制自 己的自畫像，網(wǎng)上自己錄制，班級(jí)群分享）單元目標(biāo)3單元課時(shí)課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成3古詩二首.會(huì)寫“芙蓉”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

12、“單”， 會(huì)認(rèn)“洛、遁”等10個(gè)字。理解由生字組 成的詞語如“乾坤、冰心、玉壺”等的含義。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 會(huì)默寫芙蓉樓送辛漸。.能說出詩句的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，并 談?wù)勛约旱捏w會(huì)。.拓展誦讀主題從書中的古詩。2文百文二則.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等5個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等 9個(gè)生字。.能借助注釋理解每句話的意思，止確、流利的朗 讀課文。.了解當(dāng)時(shí)的古時(shí)社會(huì)背景，理解文中句子個(gè)別字 的含義。.能感受人物學(xué)習(xí)的刻苦與努力，并通過文中具體 的句子體會(huì)感知。2“諾曼底號(hào)” 遇難記.認(rèn)識(shí)“脈、估”等13個(gè)生字，會(huì)寫“倫、腹” 等15個(gè)生字，會(huì)讀并默寫12個(gè)生詞。.止確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)人 物的大無畏、勇于自我犧牲的精神。3.關(guān)注人物內(nèi)心，引發(fā)對(duì)生命的思考。1黃繼光.有感情地朗讀課文。.通過文中動(dòng)作描寫體會(huì)人物的英勇和無畏以及 偉大的愛國精神。.了解歷史中抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。2-3習(xí)作.掌握自我介紹的內(nèi)容條目。.那些內(nèi)容可以加入事件介紹說明。.能大方得體的跟同學(xué)分享