四年級上語文教學設計1小草之歌語文s版

1、.*; 第17課 小草之歌 教學設計2【設計理念】：本課是一首現(xiàn)代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深化感悟詩的內(nèi)涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學生的語感?！窘虒W目的】：1.幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微缺乏道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語。2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)?！窘虒W重、難點】：品讀詩歌，感悟

2、小草品質(zhì)，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美妙的意境和蘊含的思想感情?！窘虒W流程】： 第一課時教學內(nèi)容：學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題二、自讀課文，學習生字新詞1.默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微缺乏道等詞語。3.自主識記生字，匯報識記方法。4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意“福、“奉等字的構造。三、初讀感知1.正確流利地朗讀課文。2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？四、布置作業(yè) 第二課時教學內(nèi)容：品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。教學過程：一、回憶感知，導入課題1.板書課題指導“

3、之、“歌的構造，齊讀課題。2.結合上節(jié)課的學習和自己的生活經(jīng)歷，談對小草最深的印象是什么。學情預設：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回憶。如：小草外形很渺小，微缺乏道小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河小草頑強、自信、奉獻小結：上節(jié)課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進?小草之歌?，會有更多的收獲。二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)如今文中做出批注。2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓練學生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。如句式訓練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是學情預設：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。3.小結：通過剛剛的讀書和交流，同學們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學習詩

4、歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進?小草之歌?，試試看，還可以收獲到些什么。三、熟讀感悟，讀有感受1.創(chuàng)設情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。2.啟發(fā)學生自讀體會，交流讀書的心得。3.小結：通過剛剛的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。四、精讀品味，讀有情感1.學生有側重地自由練讀。2.創(chuàng)設情境，朗讀展示與指導。3.嘗試背誦4.生成性多元展示。學情預設：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。五、拓展延伸，讀寫結合1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收獲。2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微缺乏道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅