2022年廣西昭平縣重點中學(xué)初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列詞語中加點字,每對讀音都不同的一項是A開辟/精辟 差使/差強(qiáng)人意 窗明幾凈/幾次三番B富饒/環(huán)繞 變換/煥然一新 循規(guī)蹈矩/拒人千里C中間/間隙 看見/圖窮匕見 興師動眾/興高采烈D描摹/驀然 蹉跎/

2、見風(fēng)使舵 錯綜復(fù)雜/無影無蹤2指出下列詞語中書寫沒有錯誤的一項。A迫不急待 負(fù)隅頑抗 不求勝解 隨聲附和B偃旗息鼓 別出心裁 未雨綢謬 惟妙惟肖C無暇顧及 談笑風(fēng)聲 任勞任怨 發(fā)憤圖強(qiáng)D同仇敵愾 妄自菲薄 相形見絀 好高騖遠(yuǎn)3 “博物館里過大年”小組為大家推薦了兩幅書法作品。下面介紹有誤的一項是（ ）A鐘繇的宣示表是小楷作品，結(jié)體寬博，主筆橫畫通常寫的較長，縱有行橫無列，古雅質(zhì)樸。B宣示表是初期的楷書，改變了隸書蠶頭雁尾的筆畫特征，但字形略呈扁方，尚存隸意。C與宣示表相比，伯遠(yuǎn)帖筆畫相對簡省，增加了牽絲映帶?？梢?，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書。D王珣的伯遠(yuǎn)帖是行書作品，

3、行筆自然流暢，疏密得當(dāng)，顧盼照應(yīng)，秀麗俊雅，靈氣十足。4下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是A韓愈一貫堅持文以載道的立場，獲得同時代詩人白居易的高度評價：“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！边@與其說是儒學(xué)影響深厚，不如說是佛學(xué)在詩學(xué)上尚未形成氣候。B李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個角色。先是感受到巨大的孤獨感；然后去尋找一個屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時候他有一種茫然。C李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。D李煜亡國以后有很重要的一首作品浪

4、淘沙?！按阂怅@珊”，“闌珊”這兩個字有慵困、慵懶、遲延的感覺；“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時的春寒。5古詩文默寫根據(jù)課本， 下列古詩文歌寫正確的兩項是（_）A料峭春風(fēng)吹酒醒，山頭斜照卻相迎。B一輪秋影轉(zhuǎn)金波， 飛鏡又重磨。把酒問嫦娥：被白發(fā)，欺人奈何。C東風(fēng)不與周郎便，銅鵲春深鎖二喬。D何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。E.塞下秋來風(fēng)景異，四面邊聲連角起，衡陽燕去無留意。F.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答) 莫聽穿林打葉聲，_。(蘇軾定風(fēng)波)人生自古誰無死，_(文天

5、祥過零丁洋）晴空一鶴排云上，_（劉禹錫秋詞）_，愁云慘淡萬里凝。(岑參白雪歌送武判官歸京)_，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂袋，千騎卷平岡。(蘇軾江城子密州出獵）中庭生旅谷，井上生旅葵。_，采葵持作羹。 十五從軍征)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。古代愛國詩人常常把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂慮，寄托于詞作之中，辛棄疾破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之之中的“_，_” 兩句，讓我們看到他建功立業(yè),報效君王的雄心壯志;文天祥過零丁洋中的“_，_”兩句讓我們體會到個人前途與國家命運緊密相連的深刻道理。6名著閱讀。（任選一題作答）中國古典文學(xué)研究家周汝昌曾將水滸傳的精神宗旨?xì)w結(jié)為一個“義”字

6、，將西游記的精神宗旨?xì)w結(jié)為一個“誠”字。請你從下面的人物中任選一個，結(jié)合書中的一個具體情節(jié)，談?wù)勗撁械摹傲x”或“誠”。魯智深 宋江 孫悟空 唐僧請在橫線上填寫出相應(yīng)的人物。他先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是 平生的真才實學(xué)，非同小可。 屋中的燈還亮著呢。一見這個燈亮，他猛的木在那里。立了好久，他決定進(jìn)去見她；告訴她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；要出他的儲蓄；從此一刀兩斷這自然不便明說，她總會明白的。早晨，住在一門里的 進(jìn)來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。于是給父親換衣服；又將紙錠和一種什

7、么高王經(jīng)燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里 出得門來，高叫道：“是什么人，在我這里吆喝！”行者近前笑道：“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹梢頭，是那般一個瘦怯怯的黃病孩兒，哄了我?guī)煾?。我倒好意馱著你，你就弄風(fēng)兒把我?guī)煾笖z將來?！倍?、閱讀7 甲潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元小石潭記)乙三步一回，五步一折，仰視白日，跳而東西。踵屢高屢低，方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢跋

8、屢歇，抵歡喜臺。返觀此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中，以身為甕，雖復(fù)騰縱，不能出欄。其峰巒變幻，有若敵樓者，睥睨欄楯俱備，又有若白蓮花，下承以黃跌，余不能悉記也。(節(jié)選自(上方山記)注跋:行步。自汲井中:自己在井中取水。睥睨:城上短墻。欄楯：欄桿。1解釋下列加點詞在文中的意思。(1)佁然不動 (2)俶爾遠(yuǎn)逝 (3)不可久居(4)乃記之而去 (5)余不能悉記也2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)譚中魚可百許頭，皆若空游無所依。(2)方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。3在比喻手法的運用上,甲乙兩文都運用了以動物設(shè)喻。甲文用_和“其岸勢犬牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折;乙文用“_”比喻上方山山谷的狹促。(用原

9、文語句回答)4甲乙兩文雖然同為山水游記,但表達(dá)的思想感情并不相同，試分別加以概括。8閱讀下面文言文，完成小題昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德?！编嵕宦?。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患。”鄭君又不聽。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧，假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可。唇亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦牐芷滂刀僦馈x已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦虞、虢之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易

10、謀也?！笔逭埃菏谴呵飼r期鄭國的宰相。虞：與下文的虢（gu）都是古代諸侯國名。腠理：皮膚肌肉的紋理。這里比喻禍害剛露苗頭時。1解釋下列句子中加著重號的詞語。昔晉公子重耳出亡 亡：_假道于虞 假：_ 無令有后患 患：_反滅虞 反：_2下列句中加著重號詞語意義和用法相同的一項是（ ）A受其璧而假之道 公將鼓之（曹劌論戰(zhàn)）B唇亡而齒寒 乃記之而去（小石潭記）C爭于腠理者也 皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）D以垂棘之璧 先帝不以臣卑鄙（出師表3把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。虞君不聽，受其璧而假之道。其安易持也，其未兆易謀也。4鄭國、虞國破亡，而鄒忌諷齊王納諫中齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，其原因分別是什么？9閱讀下文

11、，完成后面小題口技（節(jié)選）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1上文作者是_（朝代）_（人名）。2用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句子。中間力拉崩倒之聲。3上文口技藝人表演的是_的情形，最后一句描寫聽眾的神情和動作，其作用是_10閱讀議論文，完成后面小題如何看待數(shù)字時代的文學(xué)評論薛曉倩評論當(dāng)然是重要的。傳統(tǒng)評論的重要性表現(xiàn)在

12、兩個方面:概述原著和提煉觀點。貝克在他的著作你和我中認(rèn)為:“思想史變革的主要動力是書評而不是書籍?！币驗槿藗儧]有那么多時間可以用來閱讀所有他們想要閱讀的書籍，取而代之，有些時候便選擇閱讀書評。除了書評的重要性，另一個爭論的焦點在于書評的影響力，包含兩個問題:首先，書評是否有影響力?其次，由書評產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的?為了證明評論的影響力，我們需要搜集一些例子，包括那些你已經(jīng)有了看法的事物，和那些你還不了解的事物?！爸芰^點”這個電視欄目是個不錯的例子。這個欄目會發(fā)布書籍、電影、電視秀和展覽的介紹及評價，你可以收看節(jié)目，然后把認(rèn)同或不認(rèn)同的觀點記錄下來。重復(fù)幾次之后.你會發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律:

13、對于你不喜歡的作品，如果有某些評論試圖改變你的態(tài)度，那么，在你完全缺乏了解的領(lǐng)域，你會傾向于接受評論者提供的意見。相較而言，如果評論涉及你已經(jīng)有所了解的領(lǐng)域，你就沒那么容易被說動。節(jié)目里曾經(jīng)討論過一部我讀過的小說，評論的觀點和我對這部小說的認(rèn)識大相徑庭，令我很不以為然。同樣，我也不會因為某人的一家之言而厭煩一部電影。這證明了兩點:評論是否有效取決于其具體內(nèi)容.評論也絕不是簡單的“對”與“錯”的問題。評論人對某些作品不夠公平的時候，評論就成為了藝術(shù)的敵人。另外，大量可能不盡正確的文學(xué)批評影響了獎項評審，或許導(dǎo)致很多杰出的作品被低估。如果以往確實存在這種現(xiàn)象，那么近十五年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，隨著

14、新媒體對傳統(tǒng)媒體行業(yè)的沖擊和重塑，數(shù)字時代的“評論家觀點”還有價值嗎?數(shù)字批評家一書給出了在網(wǎng)絡(luò)時代對文學(xué)評論的意義的思考。相對于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)世界有一些有趣的特性，比如免費的文章、作為職業(yè)的博客寫作，等等。這本書中最重要的發(fā)現(xiàn)是，網(wǎng)絡(luò)評論對文學(xué)評論傳統(tǒng)造成了根本性的影響快如迅雷，又極具吸引力。網(wǎng)絡(luò)時代的評論會像蔓草似的覆蓋掉原始的文本，使其僅剩一個迷蒙的輪廓。當(dāng)書評取代了書籍本身，評論的波濤淹沒了文本本身，導(dǎo)致的結(jié)果是，出現(xiàn)了大量對當(dāng)前觀點進(jìn)行總結(jié)的文章。這一切想起來就令人沮喪大量的文化交流是我們不可能追上而終將錯過的。顯然，數(shù)字時代的文學(xué)評論有其內(nèi)在價值，但是問題也很明顯。我

15、們希望字里行間都有愛，但是評論家們漫步在故事、圖像、聲音和口味所建構(gòu)的迷宮里，一邊懷疑。一邊追尋符合他們口味的最終價值，我們應(yīng)該喜歡這些嗎?他們的文學(xué)評論深刻而準(zhǔn)確嗎?(據(jù)2018年5月18日文匯報同名文章改寫)1閱讀全文，概括本文的中心論點。2請指出第段使用的論證方法并分析其作用。3為什么作者要花一半的篇幅討論傳統(tǒng)的文學(xué)評論?4閱讀第兩段，概括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論的特點。5下列對選文理解與分析不正確的一項是 ( )A本文緊扣名人名言論證中心論點，行文簡潔，視野開闊，論證嚴(yán)謹(jǐn)。B文章第段列舉了部分評論家的觀點及其爭論的焦點，為第段論證拓展了空間。C文章第段運用了比喻論證的方法，形象地指出了網(wǎng)絡(luò)時代評論

16、的負(fù)面影響。D本文引導(dǎo)讀者正確看待數(shù)字時代的文學(xué)評論，具有鮮明的時代性。11酸橙 傅菲一位來自金華的教拳腳的師傅來我家，帶了一麻袋的橙子，作伴手禮。橙甜，汁液 淌嘴角。吃了橙，我們手也舍不得馬上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干凈。我父親對師傅 說：“這個橙好吃，你下次來，帶兩棵橙苗來，我們也種上?！钡诙?，我家種上了兩棵橙子樹。過了半年，死了一棵，父親很是可惜。又三年。橙子樹高過了瓦屋，滿樹開了花。樹冠傘形，圓圓的撐開的傘一樣。我每 天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_時節(jié)，正是雨季，每下一次暴雨，花落一 地，花凋謝了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來。橙子的皮還沒發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個頭已經(jīng)塞滿

17、一只手掌心了。我便去摘橙子吃， 用刀切開，掰開肉囊，黃白色，汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身 哆嗦。母親笑了起來，問我是不是很酸啊，我說牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西， 比醋還酸。母親說：“沒熟透的柚子、橘子、橙子、楊梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了， 酸就變成甜了?！边^不久，橙子皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹。摘橙子的季節(jié)到了?？沙茸舆€ 是酸得無法下咽。我對這棵橙子樹，完全絕望了再也指望不了吃上它。我父親不死心， 說現(xiàn)在還是霜降，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子 吃，還是酸。橙子吊在樹上，再也無人問津了。有客人來，看見樹上黃澄澄的橙子說：這

18、么好的東西還舍不得吃呀，再不吃，只有 放在樹上爛了。父親笑瞇瞇說：“橙子太甜了，甜得膩人，要不你吃一個？”客人摘一個 吃，連連伸出舌苔吐口水，說酸得背脊發(fā)涼。金華的師傅又來了，看見樹上亮晃晃的橙子， 說橙皮發(fā)皺了，像老年人的額頭，還不摘下來吃啊。我父親笑瞇瞇摘一個下來說：“等你 吃呢，你不開吃，我也不吃，好東西都留著敬客人?！蔽覀兛粗鴰煾党?，津液翻涌。師傅 掰開一瓣，塞進(jìn)嘴巴里，嘴巴立馬張得像個山洞，口水四射說：“怎么會這樣呢？怎么會 這么酸呢？”原來種下的，就是一棵酸橙子樹。師傅帶錯了苗，讓我們空歡喜了好幾年。橙子樹，至此便再也無人關(guān)心了。大哥把農(nóng)家肥堆在樹下，父親看見了，說肥會發(fā)熱，把樹燒

19、死。大哥說，燒死就燒 死，橙子又進(jìn)不到嘴巴。父親說：“樹還是樹，和樹上的果子有什么關(guān)系呢？果子不能吃，可不能怪樹?！蹦赣H把一些重物也掛在樹上，如待修的水桶、漏水的鍋、豬槽。我父親又 說，掛在樹上多難看，還會把枝椏壓壞了，樹上開滿了花，花下是豬槽，看起來就不像話。過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那么大?？粗鴿M樹的花，我大哥不 免嘆氣，說這棵橘子樹像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，我母親以橙子樹作例子， 教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，誰都厭惡。做人也一樣，光外表 漂亮，內(nèi)里無貨，也是沒用的?！庇幸淮?，我表哥來，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，善于燒酒席。他指著滿樹的橙子對我母

20、 親說：“二姑，這是好東西，是做酸湯最好的料了?！蔽夷赣H說，哪有用酸橙子燒菜的。 表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，說確是好味道。鄰居也知道酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個籃子來，向我母親要十幾個酸橙。提籃里，還拎十幾個雞蛋 來。我母親怎么也不收，說以前是爛在樹上的，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒白白種了它。中年以后，我父親患了一種病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。去市里 的幾家醫(yī)院，都沒檢查出什么病因。中醫(yī)也看了好幾家，中藥吃了幾籮筐，沒效果。我母 親提心吊膽地?fù)?dān)憂，沒檢查出病因的毛病，多可怕，一直持續(xù)了三年多的時間。一次，一個原來下放在村里的上海知青來我家吃飯，見我父親三五分鐘

21、打一個嗝， 說有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找。父親說，打嗝太難受了，難找也要找。知青說，說難找也好找，用酸橙泡水喝。父親喝了三個月，沒想竟真的好了。有一年，一個收木料的人，來村里收木料，要拉到浙江做木雕家具。他見到我家的 酸橙樹，對我父親說，這棵樹要不要賣呢？按老樟木的價格算。他說酸橙木打木床，比任 何木頭好，蚊子不入屋子。我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。1下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（ ）A金華的師傅送錯了樹苗，于是我們家有了一棵酸橙樹。B有一次，表哥用酸橙燒了魚，燒了酸湯，味道很好。C父親覺得橙雖然酸，但橙樹好看又貴重，因此不能砍掉。D母親以橙子樹作例

22、子來教育我做人不能光外表漂亮，內(nèi)里卻無貨。2“我”對酸橙的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請簡要概括。3請從人物描寫的角度賞析第段中畫橫線的句子4第段寫大哥和母親的舉動在文章中有什么作用？5文中的父親是個怎樣的形象？請結(jié)合上下文簡要分析。三、應(yīng)用12假如你是學(xué)校讀書學(xué)會會長，你的好友小輝希望你推薦他參加讀書學(xué)會，但他卻又不太愛讀書，當(dāng)他再次提出時，你該如何應(yīng)對？_4月10日起，大型專欄報道“壯麗70年奮斗新時代”在各媒體推出，學(xué)校準(zhǔn)備開展“中國力量，你我見證”的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，請你積極參加吧?。〝M寫標(biāo)語）老師擬開展宣傳語征集活動，請仿照上半句，并根據(jù)下列劃線句的內(nèi)容將下半句補(bǔ)充完整。共和國的奮斗史詩

23、，激蕩著中國人民百折不撓、砥礪前行的奮斗精神。讀懂中國人民的奮斗歷程，見證中國人民一往無前、高歌行進(jìn)的強(qiáng)大力量。上半句：走進(jìn)祖國奮斗史詩 下半句：_（設(shè)計活動）中國力量體現(xiàn)在我國的方方面面，請你根據(jù)示例為主題班會再設(shè)計兩種表現(xiàn)方式。示例：科技進(jìn)步我來贊 _（探究材料）閱讀下列材料和表格，寫出探究結(jié)果。據(jù)我國文物學(xué)會計算，自1840年鴉片戰(zhàn)爭伊始，我國文物受損、流失嚴(yán)重。隨著中國的改革開放，國力日益強(qiáng)盛，追討海外流失文物成為全民行動，丟失的文物逐漸從其他國家返還回國，如下圖所示：（僅為部分?jǐn)?shù)據(jù)）2011年3月2011年10月2015年4月2019年3月回歸文物14件322件200件796件探究結(jié)

24、果：_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13作文。泰戈爾：天空不曾留下翅膀的痕跡，但我已飛過。劉禹錫：苔痕上階綠，草色入簾青。李煜：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。柳宗元：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。無論是否留下痕跡，歲月自是流淌。請以“歲月有痕”或“歲月無痕”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限；（2）不要出現(xiàn)真實姓名、校名；（3）字?jǐn)?shù)不少于600。參考答案一、積累1、C【解析】A項 開辟/精辟（p/ p）差使/差強(qiáng)人意（chi/ ch） 窗明幾凈/幾次三番（ j / j）；B項 富饒/環(huán)繞（ro/ro） 變換/煥然一新（hun/ hun） 循規(guī)蹈矩/拒人千里（j/ j）；C項中間/間隙（jin/ jin） 看

25、見/圖窮匕見（jin/xin） 興師動眾/興高采烈（xng/ xng）D項 描摹/驀然（m/ m） 蹉跎/見風(fēng)使舵（ tu/ du） 錯綜復(fù)雜/無影無蹤（zng/ zng）。故選C。2、D【解析】此題考查的是漢字字形，平時應(yīng)多積累牢記.A、勝-甚；B、謬-繆；C、聲-生。3、C【解析】“可見，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書”此句結(jié)論錯誤。因為行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，草書是在隸書的基礎(chǔ)上演變的。所以選C。4、B【解析】B.分號是表示句中分句之間的并列關(guān)系，沒有使用逗號之前，不能使用分號。本句兩個分句之間也沒有并列的關(guān)系。所以應(yīng)將分號改為逗號。5、（1）DF （2）何

26、妨吟嘯且徐行 留取丹心照汗青 便引詩情到碧霄 瀚海闌干百丈冰 老夫聊發(fā)少年狂 舂谷持作飯 （3）了卻君王天下事， 贏得生前身后名 山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍。 【解析】此題考查的是名句的默寫。（1）中A項應(yīng)為“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎”。B項是“把酒問姮娥”。C項應(yīng)為“銅雀”。D項正確。E項應(yīng)為“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，”F項正確。故正確的應(yīng)為DF。（2）此題需要注意“妨”、“汗青”、“瀚?！薄ⅰ棒钡臅鴮?。（3）此題屬于理解型默寫，注意抓關(guān)鍵詞“建功立業(yè)，報效君王”，“個人前途與國家命運緊密相連”。6、（1）示例：“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中，為了搭救落難的金氏

27、父女，魯智深見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因而丟了官職，被迫去作了和尚，體現(xiàn)了魯智深鋤強(qiáng)扶弱的正義、俠義。示例：“私放晁天王”，晁蓋打劫了生辰綱之后，朝廷四處捉拿嫌犯，白勝受不了刑罰而招出了晁蓋等人，官府準(zhǔn)備立刻捉拿晁蓋，宋江得知消息后，及時報告給晁蓋，使其逃過了官府的追緝，體現(xiàn)了宋江為朋友兩肋插刀的義氣。示例：“三打白骨精”中，孫悟空識破白骨精變化的人形，一次又一次想把它打死，卻被唐僧一次又一次責(zé)難。最后一次，師父傅念著緊箍咒，孫悟空忍著頭疼還是打死了妖精。糊涂師父趕走了悟空，在被妖怪捉走后，才知道冤枉了悟空。悟空不計前嫌救出師父，繼續(xù)西天取經(jīng)，體現(xiàn)了悟空對師父的一腔真誠。示例：“四圣試禪心”中

28、，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。（2）武松 虎妞（虎姑娘） 衍太太 紅孩兒（圣嬰大王）【解析】（1）要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，結(jié)合人物的相關(guān)的故事情節(jié)，闡述“義”或“誠”即可。如：魯智深大鬧野豬林，結(jié)合其闡述魯智深的仗義，義氣即可；唐僧，“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐觯翘粕z毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。（2）結(jié)合“玉環(huán)步，鴛鴦腳”可知是武松。結(jié)合“告訴

29、她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；要出他的儲蓄”分析得出，這是祥子和虎妞的情節(jié)。應(yīng)填“虎妞”。結(jié)合“她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。”得出：出自父親的病，人物是“衍太太”；結(jié)合“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹梢頭，是那般一個瘦怯怯的黃病孩兒”分析得出，出自西游記中的大戰(zhàn)紅孩兒。人物是“紅孩兒（或圣嬰大王）”。二、閱讀7、1(1)愣住的樣子 (2)忽然 (3)停留 (4)離開 (5)全部2(1)譚中魚兒大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依托都沒有。)(2)(游人)正在感嘆這座山峰的奇麗,其他的山峰又跳了出來。3 斗折蛇行 如蟹鏊郭索潭底 4甲文通過寫景,表達(dá)了被

30、貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情;乙文通過寫景,表達(dá)了對上方山景物的贊嘆.喜愛和游歷山水的閑適恬淡之情。【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“居”：停留。所以千萬不要以今釋古。而“佁然”“俶爾”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

31、注意下列字詞的翻譯，如“可”：大約。“許”：左右?！翱沼巍保嚎罩杏蝿?。“方”：正?！皬?fù)”：又?！败S出”：跳了出來。3文言文要點信息的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如甲文比喻溪水的蜿蜒曲折可提取“斗折蛇行”作為答案。乙文比喻上方山山谷的狹促的一句可提取“如蟹鏊郭索潭底”作為答案。4比較閱讀。問兩文表達(dá)的思想感情的不同之處。要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握兩文內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文都分別表明了什么主要觀點。如甲文可分析“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不

32、可久居”一句，從表達(dá)被貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情的角度作答。而乙文可分析“方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢跋屢歇，抵歡喜臺”等句，可從表達(dá)的是對景物的喜愛的閑適之情的角度作答?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的

33、。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。（二）譯文： 三步一回環(huán),五步一曲折,抬頭看太陽,(它)一會兒在東邊一會兒在西邊。腳后跟一會兒高一會兒低。(游人)正

34、在感嘆這座山峰的奇麗，其他的山峰又跳了出來。走一會兒休息一會兒，到達(dá)了歡喜臺?；剡^頭看看,好像螃蟹在潭底爬行,從井中打水,以身體做壇子,即使再怎么騰躍,也跳不出井欄。上方山的山峰變幻多姿,有的像城樓,高低城墻和欄桿全部齊備;有的像潔白的蓮花,下面用黃色的基座作承托,我不能全部記錄下來。8、1(1)逃亡 (2)借 (3)禍患 (4)同“返”，返回2B3(1)虞君沒有聽從，接受了晉國的寶玉，借給晉軍道路。(2)事情安定時容易維持，事情沒有顯露征兆時容易謀劃。4從勸諫的方式看：叔瞻、宮之奇直言勸諫，而鄒忌婉言勸諫，更易為君王接受；從勸諫的對象看：齊威王善于納諫，鄭君和虞君不聽勸諫。（符合文意、言之有

35、理即可）【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“亡”：逃亡。所以千萬不要以今釋古。而“患”在現(xiàn)代漢語中也有“禍患”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2B句中加著重號詞語和用法相同。都是表承接關(guān)系的連詞。A前者代詞，后者音節(jié)助詞。C前者“在”，后者“比”。D前者“用”，后者“因為”。3本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞

36、語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“假”：借。“安”：安定。“持”：維持?！拔凑住保簺]有顯露征兆。“謀”：謀劃。4比較閱讀。屬于文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。齊國有鄒忌這樣一位敢于進(jìn)諫、善于巧諫的愛國志士。由此使齊威王聽取并采納了的正確意見,正確認(rèn)識并改正自己的不足。從而廣開言路,逐漸消除弊端。所以齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”。而叔瞻、宮之奇直言勸諫，從而導(dǎo)致鄭君和虞君不聽勸諫?！军c睛】小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的

37、方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。譯文：從前晉公子重耳出外流亡，路過鄭國，鄭國君主不以禮相待。叔瞻勸說道：“這是賢明的公子，您好好待他，可以積德?！编嵕宦爮摹Ｊ逭坝謩裾f道：“不好好待他，還不如殺了他，不要讓他日后給我們帶來禍患?！编嵕植宦爮?。等到重耳返回晉國，起兵伐鄭，大敗鄭國，奪取了鄭國的八座城。晉獻(xiàn)公用垂棘的寶玉相贈來向虞國借路去攻打擄國，大夫?qū)m之奇勸說道：“不可借路。唇亡而齒寒，虞、虢互相救援，并不是在互

38、相施恩。今天晉滅虢，明天虞必定會跟著滅亡?！庇菥宦牐邮軙x國寶玉，借給晉軍道路。晉在攻取虢后，返回路上就滅了虞。這兩位臣子都搶在禍害剛露苗頭時就想出了辦法，但兩位君主卻不采納，所以鄭國因此戰(zhàn)敗了，虞國因此滅亡了。所以老子說：“事情安定時容易維持，事情未露苗頭時容易想法處理?！?、1 清 林嗣環(huán) 2 中間夾雜著噼里啪啦,房屋倒塌的聲音 3 突然而至的大火災(zāi) 突出了口技藝人高超的技藝。 【解析】1文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

39、考查的是與林嗣環(huán)有關(guān)的文學(xué)常識。作者是清代人林嗣環(huán)。2本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“中間”：中間夾雜?！傲保亨枥锱纠?。3文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如上文口技藝人表演的情形可概括為突然而至的大火災(zāi)?！坝谑琴e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”為側(cè)面描寫，側(cè)面烘托了口技表演的逼真精彩，突出

40、了口技藝人高超的技藝?！军c睛】譯文：忽然有一個人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況

41、下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭先恐后地逃跑。10、1數(shù)字時代的文學(xué)評論有其內(nèi)在價值，但是問題也很明顯，我們要客觀地看待數(shù)字時代的文學(xué)評論。2使用了舉例論證，以人們對待“周六觀點”這個電視欄目的態(tài)度為例，論證了關(guān)于評論的影響力:“評論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評論也絕不是簡單的對與錯的問題?！睘橄挛囊鲋行恼擖c作鋪墊。3數(shù)字時代的文學(xué)評論從傳統(tǒng)文學(xué)評論中脫胎而來，傳統(tǒng)文學(xué)評論中的問題數(shù)字時代的文學(xué)評論也存在，從傳統(tǒng)文學(xué)評論談起，更加深入淺出，有利于讀者接受;兩者相互對應(yīng)，有利于讀者把握數(shù)字時代的文學(xué)評論的特點、價值和影響，從而更好地論證文章的

42、中心論點。4網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論自下而上，完全開放;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論快如迅雷，又極具吸引力;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論顛覆了傳統(tǒng)文學(xué)評論的文本，出現(xiàn)了大量對當(dāng)前觀點進(jìn)行總結(jié)的文章。5B【解析】1試題分析：考查概括文章中心論點的能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可提取最后一段的“顯然，數(shù)字時代的文學(xué)評論有其內(nèi)在價值，但是問題也很明顯”一句，而3段末的“評論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評論也絕不是簡單的對與錯的問題”是說應(yīng)該客觀地看待數(shù)字時代的文學(xué)評論。整理兩句即可答出答案。2試題分析：考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！拔覀冃枰鸭恍├印边@是一句舉例論證方法

43、的標(biāo)志性語言。通過舉人們對待“周六觀點”這個電視欄目的態(tài)度之例，來證明段末的觀點句。答舉例論證的作用時，一定要找到文段中的觀點句。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。3試題分析：考查對文章重要內(nèi)容的理解。標(biāo)題是“如何看待數(shù)字時代的文學(xué)評論”，而作者要花一半的篇幅討論傳統(tǒng)的文學(xué)評論，這就說明傳統(tǒng)的文學(xué)評論對數(shù)字時代的文學(xué)評論有著重要的意義?？蓮囊韵陆嵌葋砝斫猓簲?shù)字時代的文學(xué)評論從傳統(tǒng)文學(xué)評論中脫胎而來，從傳統(tǒng)文學(xué)評論談起，更加深入淺出。兩者對應(yīng)地談，有利于對數(shù)字時代的文學(xué)評論的特點、價值和影響的理解。此題有些難度，文章中沒有現(xiàn)成的答案，需要考生由此及彼由表及里地思考分析。 4試題分析：考查對

44、文中重要信息的提取。通讀第兩段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5段的“相對于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)世界有一些有趣的特性”“快如迅雷，又極具吸引力”，第6段的“網(wǎng)絡(luò)時代的評論會像蔓草似的覆蓋掉原始的文本”“出現(xiàn)了大量對當(dāng)前觀點進(jìn)行總結(jié)的文章”等句分析整理即可。5試題分析：B項對選文理解與分析不正確。第一二自然段主要是通過列舉了部分評論家的觀點及其爭論的焦點來提前出問題，如“書評是否有影響力？其次，由書評產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的？”，而第三段主要是舉例，用以解釋以上問題。可分析第三段的“為了證明評論的影響力，我們需要搜集一些例子”一句。也就是說，第一二自然段提出

45、問題，第三段分析問題。談不上“為第段論證拓展了空間”。11、1C2示例：當(dāng)“我”看到橙樹開花時，滿心期待能早日吃上甜橙；當(dāng)“我”兩次嘗到了橙子的酸味后，頗感失望；當(dāng)“我”得知種下的是酸橙樹時，便再也沒關(guān)心過酸橙樹；當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了酸橙樹的實用價值后，有驚喜、有感激、有珍視。3示例：這句話運用了動作描寫、肖像描寫、語言描寫和側(cè)面描寫的手法。從“塞”的動作看出師傅吃橙子的迫不及待的心情，“嘴巴立馬張得像個山，水四射”的樣子夸張地表現(xiàn)他吃了酸橙后痛苦的感受，兩次“怎么會”的語言描寫表現(xiàn)了他的力無法相信，凸顯橙子的酸。“我們看著師傅吃，津液翻涌”則從側(cè)面襯托了橙子之酸澀。4示：不文中描寫大哥想將化肥堆在

46、酸橙樹下，母親將酸橙樹當(dāng)成放置雜物的地方，說明酸橙樹在家人眼里不受喜愛，不受重視。這與后父親保護(hù)酸橙樹的做法形成了鮮明對比， 突顯了不父親的難能可貴。這樣一棵被嫌棄的樹最終卻被發(fā)現(xiàn)具有可貴的價值，短小的故事便有了曲折之美。5示例：當(dāng)酸橙樹在我和其他家人眼中失去了價值，不受重視時，不父親卻認(rèn)為酸橙樹果子雖然不能吃但樹依然有它存在的價值，堅持保護(hù)酸橙樹。當(dāng)商人出大價錢要買下酸橙樹時，父親卻認(rèn)為樹的陪伴比錢更重要。可見，父親是個重情義、充滿智慧的人。文中父親戲鄰居和華師傅的舉動又充滿童趣，也可見父親是個開朗幽默的人。【解析】1C錯，原文是這樣寫的：父親說：“樹還是樹，和樹上的果子有什么關(guān)系呢？果子不

47、能吃，可不能怪樹”。2學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，根據(jù)表格提示來完善即可。此類試題，一般在文中都有原詞可以摘錄，如“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”“摘橙子的季節(jié)到了?？沙茸舆€ 是酸得無法下咽。我對這棵橙子樹，完全絕望了”“橙子酸，至此便再也無人關(guān)心了”，最后當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了酸橙樹的實用價值后，有驚喜、有感激、有珍視。 3本題考查對重點句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語

48、境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！瓣?、塞、張得、說”可知的動作和語言描寫，師傅吃橙子的迫不及待的心情后，吃了酸橙后痛苦的感受，從側(cè)面襯托了橙子之酸澀。4哥說，燒死就燒死，母親把一些重物也掛在樹上，寫出他們對酸橙樹不喜愛、漠視，不受重視。而父親卻極力保護(hù)酸橙樹，形成了鮮明對比，突顯了不父親的難能可貴。5本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。如父親保護(hù)酸橙樹，當(dāng)商人出大價錢要買下酸橙樹時，父親卻認(rèn)為樹的陪伴比錢更重要?？梢娛且粋€父親是個重情

49、義、充滿智慧的人。三、應(yīng)用12、小輝，實在抱歉，讀書學(xué)會是愛好讀書的同學(xué)在一起交流的地方，你要想加入就要愛讀書、多讀書，這樣我才好推薦，我們可以先一起讀書交流，過一段時間我再推薦你參加好嗎？ 見證（讀懂）中國強(qiáng)大力量 例：醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)我來講 航天發(fā)展我來繪 （或教育普及我來頌等） 隨著中國國力日益強(qiáng)盛，曾經(jīng)流失的文物被大量追回，正是中國強(qiáng)大力量的體現(xiàn)。 【解析】（1）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達(dá)清楚明白。不能偏離“愛讀書、多讀書”這一勸說的主題。要告訴小輝，參加讀書學(xué)會有個條