基于技能大賽的高職玩具專業(yè)教學(xué)改革研究

1、 基于技能大賽的高職玩具專業(yè)教學(xué)改革研究 廖春藍(lán)（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 511483）Reference：隨著科技的快速發(fā)展和中國企業(yè)的科技轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)高技能人才的數(shù)量和素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極發(fā)揮職業(yè)技能大賽對(duì)高職玩具專業(yè)建設(shè)的航標(biāo)導(dǎo)向作用，提出了以技能競(jìng)賽為載體，適應(yīng)新時(shí)期需要的高職玩具專業(yè)教學(xué)改革方案，并在實(shí)踐中取得了良好的效果。Keys：技能大賽；高職院校；玩具專業(yè)；教學(xué)改革G712 ：A ：1672-5727（2014）06-0126-04上世紀(jì)50年代以來，全球各國勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求越來越強(qiáng)烈，職

2、業(yè)教育越來越受到重視，各種級(jí)別的職業(yè)技能大賽也隨之越來越受到人們的關(guān)注。全世界涌現(xiàn)出了日本、芬蘭、韓國等一批職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家。2010年10月，中國成為世界技能組織的第53個(gè)成員國。我國近年來在世界職業(yè)技能大賽中取得了豐碩成果，也推動(dòng)了中國國內(nèi)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的積極開展。教育部從2008年開始舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，并于2010年開始正式列入國家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽系列。經(jīng)過幾年的迅速發(fā)展和相應(yīng)政策的不斷完善，職業(yè)技能大賽已經(jīng)發(fā)展成為一項(xiàng)制度，對(duì)我國的職業(yè)教育產(chǎn)生了重要、積極的影響，并引領(lǐng)高職院校的專業(yè)建設(shè)和課程體系改革，其航標(biāo)導(dǎo)向作用日益顯現(xiàn)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1997年首創(chuàng)、1998年正

3、式招生的玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，經(jīng)過多年的發(fā)展和改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)和企業(yè)為依托，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育機(jī)制和課程體系正在逐步形成和完善。近年來，該專業(yè)適應(yīng)新時(shí)期的要求，積極發(fā)揮職業(yè)技能大賽的航標(biāo)導(dǎo)向作用，以技能大賽為切入點(diǎn)，切實(shí)從高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探索出了適應(yīng)新時(shí)期需要的教學(xué)改革方案，并在實(shí)踐中取得了良好的效果。職業(yè)技能大賽的航標(biāo)導(dǎo)向作用力研究全國職業(yè)技能大賽作為一項(xiàng)制度，目的有兩個(gè)：一是在宏觀層面上，建立廣泛的行業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校緊密合作的導(dǎo)向機(jī)制，進(jìn)而探索出一種職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的新體制；二是在微觀層面上，通過改革完善專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格，建立能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效

4、對(duì)接的新機(jī)制，繼而更深層次地探索職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。一個(gè)制度化、規(guī)范化的競(jìng)賽機(jī)制和人才培養(yǎng)選拔機(jī)制，正在對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展形成重大和積極的影響。我國的高職教育工作主要包括六個(gè)方面，即院校建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)、技能大賽。六個(gè)方面的內(nèi)容是相輔相成、密不可分的有機(jī)體。職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育工作中的其他五個(gè)方面都有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。第一，技能大賽增強(qiáng)了職業(yè)院校與企業(yè)建立合作關(guān)系的主動(dòng)性，大大加快了院校建設(shè)的步伐。職業(yè)院校與企業(yè)走得越近，交流得越多，培養(yǎng)的學(xué)生才能越熟悉和擁有更新的技術(shù)，學(xué)生就業(yè)時(shí)才能占領(lǐng)更大的市場(chǎng)，學(xué)校才能可持續(xù)地健康發(fā)展。第二，職業(yè)技能大賽對(duì)教

5、師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與水平提出了更高的要求，有力地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，必然會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力。教師接受大賽的錘煉是提高教師團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)技能水平的有效途徑之一。因此，技能大賽可較好地促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。第三，技能大賽積極推動(dòng)了高職院校的專業(yè)建設(shè)。全國各地院校的相同或者相關(guān)專業(yè)都在職業(yè)技能大賽這個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上展示自己的教學(xué)成果。技能大賽加強(qiáng)了各個(gè)專業(yè)之間的交流和溝通，更主要的是技能競(jìng)賽使各個(gè)院校的專業(yè)知道了自己的不足和別人的長處，進(jìn)而更加明確了自身專業(yè)建設(shè)的努力方向和核心內(nèi)容。第四，職業(yè)技能大賽促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。運(yùn)作良好的實(shí)訓(xùn)基地是

6、保證技能大賽順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。職業(yè)技能大賽的開展和大賽制度的確立，有利于各個(gè)院校結(jié)合崗位工作的要求，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器和設(shè)備，建立一批先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地。與此同時(shí)，技能大賽的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，進(jìn)而也可加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。第五，技能大賽的開展有力地推動(dòng)了課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，加快了課程建設(shè)的進(jìn)程。技能大賽是對(duì)高職院校課程改革、教學(xué)模式改革是否正確并真正有效的重要檢驗(yàn)方法之一，它引導(dǎo)著職業(yè)教育課程改革的目標(biāo)和方向，引領(lǐng)職業(yè)教育的課程教學(xué)改革。綜上所述，職業(yè)技能大賽對(duì)加快各個(gè)職業(yè)院校的建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，加

7、快新課程開發(fā)和教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革起到了航標(biāo)導(dǎo)向及促進(jìn)作用，具有積極、深遠(yuǎn)的影響。以技能競(jìng)賽為載體的高職玩具專業(yè)教學(xué)改革方案按照高職教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的宗旨，根據(jù)珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及玩具行業(yè)對(duì)人才的特殊需求，我院走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的路子，玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)創(chuàng)新性地整合了教學(xué)內(nèi)容，建立了更加有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的課程體系，經(jīng)過努力，取得了豐碩的成果。目前，玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)已建有國家精品課程2門、廣東省精品課程1門、院級(jí)精品課程1門，獲得國家專利3項(xiàng)，獲評(píng)廣東省教學(xué)名師1人。玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。然而，新時(shí)期、新時(shí)代對(duì)高職人才培養(yǎng)提

8、出了更高的要求。玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的要求，積極發(fā)揮職業(yè)技能大賽的航標(biāo)導(dǎo)向作用，切實(shí)從高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探索適應(yīng)新時(shí)期需要的教學(xué)改革方案。（一）積極開設(shè)新專業(yè)方向機(jī)器人技術(shù)是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平和國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、信息化的重要標(biāo)志。我國非常重視機(jī)器人技術(shù)，從“863計(jì)劃”實(shí)施至今，機(jī)器人技術(shù)一直是國家重點(diǎn)支持的方向。許多國家不僅在高校開設(shè)智能機(jī)器人課程，而且早已將機(jī)器人技術(shù)列入中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容。我國機(jī)器人教育起步較遲，智能機(jī)器人教學(xué)雖然已進(jìn)入大學(xué)教育，但僅僅作為人工智能、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程，很少將其整合進(jìn)其他專業(yè)的教學(xué)中。2008年，全國職業(yè)院校技能大賽應(yīng)運(yùn)

9、而生，其賽項(xiàng)每年都根據(jù)各行各業(yè)新技術(shù)的發(fā)展有所變化。2008年、2011年的全國職業(yè)技能大賽都開設(shè)了機(jī)器人賽項(xiàng)，并且在2012年的機(jī)器人賽項(xiàng)中增加了非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)RFID和物聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的應(yīng)用。這充分體現(xiàn)了技能大賽對(duì)新時(shí)期、新技術(shù)的靈敏嗅覺和導(dǎo)向性。玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)充分發(fā)揮技能大賽的導(dǎo)向作用，于2008年9月與日本大阪高技術(shù)專門學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)了玩具機(jī)器人專業(yè)方向，雙方建立了專業(yè)管理委員會(huì)，共同制定培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，并對(duì)教師交換及培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)生赴日短期實(shí)習(xí)及留學(xué)日本等問題進(jìn)行了詳細(xì)商談，并擬定了具體計(jì)劃。新專業(yè)方向的開設(shè)適應(yīng)了新時(shí)期的新要求，充分體現(xiàn)了高職教育緊跟行業(yè)、緊跟市場(chǎng)、

10、以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)。（二）職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合機(jī)制 普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽，這是教育部對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)提出的要求。職業(yè)技能大賽基本是以學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目的形式來進(jìn)行的，其本身就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)的很好載體。但是能夠參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生畢竟是少數(shù)，要讓更多的學(xué)生參與到大賽中來，從大賽中獲益，必須使職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。國內(nèi)的很多高職院校開展了機(jī)器人教學(xué)，但是幾乎沒有學(xué)校將機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)作為一門課程來長遠(yuǎn)發(fā)展，大都是在機(jī)器人競(jìng)賽期間組織教師和學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作，或者是采用興趣小組的方式開展教學(xué)，這樣的做法繼承性欠佳。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

11、是國家首批示范建設(shè)的院校，為積極發(fā)揮示范建設(shè)的作用，引進(jìn)了德國慧魚機(jī)器人創(chuàng)意組合模型作為教具，率先在玩具機(jī)器人專業(yè)方向和玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)了“機(jī)器人創(chuàng)意與實(shí)踐”和“玩具機(jī)器人分析與制作”兩門一體化課程?；埕~創(chuàng)意組合模型是技術(shù)含量很高的工程技術(shù)類拼裝模型，是展示科學(xué)原理和技術(shù)過程的理想教具，體現(xiàn)了世界最先進(jìn)的教育理念，為創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了最佳載體，并且非常符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。玩具專業(yè)的學(xué)生在“機(jī)器人創(chuàng)意與實(shí)踐”和“玩具機(jī)器人分析與制作”一體化課程中利用慧魚機(jī)器人模型自主創(chuàng)意，設(shè)計(jì)編程并搭建、調(diào)試機(jī)器人，真正形成了把技能大賽融入常規(guī)教學(xué)的人人參與的格局。經(jīng)過3年的課程積累，玩具設(shè)計(jì)與

12、制造專業(yè)的學(xué)生在2012年第五屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽慧魚組競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。另外，我院玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)還將技能大賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題中引入歷年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的課題，學(xué)生的積極性非常高，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品榮獲第五屆廣東省大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)之首屆大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽高職高專組一等獎(jiǎng)。通過把技能大賽融入常規(guī)教學(xué)，玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)還取得了首屆全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)VEX機(jī)器人競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國職業(yè)院校技能大賽廣東選拔賽機(jī)器人賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)等一系列成果。所有的這些成績不僅歸功于教師和學(xué)生的努力和付出，更加得益于職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的機(jī)制。事實(shí)證明，職業(yè)

13、技能大賽與常規(guī)教學(xué)是可以有機(jī)結(jié)合的，并且能夠發(fā)揮更好的教學(xué)效果。（三）政策制度層面的有力推動(dòng)和保障為鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，我院對(duì)在全國和省、市級(jí)的各種競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可以作為全院選修課的學(xué)分。這一政策深受學(xué)生的歡迎和好評(píng)。學(xué)生可以把更大的精力和更多的時(shí)間用于技能大賽，這樣可有效地提高學(xué)生的積極性和教學(xué)效果。由于在專業(yè)課程中引入了職業(yè)技能大賽的內(nèi)容，授課教師的辛勤勞動(dòng)和付出也可在工作量上得以體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)院每年在教師節(jié)都會(huì)表彰帶領(lǐng)學(xué)生參加市級(jí)及以上技能大賽的教師，授予他們“職業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”光榮稱號(hào)，以鼓勵(lì)教師積極參與到職業(yè)技能大賽中去。所有的這些政策和制度都

14、積極推動(dòng)了基于職業(yè)技能大賽的玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革，有力地保障了專業(yè)教學(xué)改革的順利實(shí)施。（四）職業(yè)技能鑒定納入教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的目的是提高自身的技能水平，為將來的就業(yè)增加籌碼。如果能將職業(yè)資格考證與教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，便會(huì)事半功倍。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是全國為數(shù)不多的國家級(jí)玩具設(shè)計(jì)師職業(yè)資格鑒定站之一，主要開展玩具設(shè)計(jì)師和玩具品控師兩個(gè)類別的職業(yè)資格鑒定。其中，玩具設(shè)計(jì)師包括高級(jí)玩具設(shè)計(jì)師（國家職業(yè)資格一級(jí)）、玩具設(shè)計(jì)師（國家職業(yè)資格二級(jí)）、助理玩具設(shè)計(jì)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）、玩具設(shè)計(jì)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）四個(gè)級(jí)別。為此，我們?cè)谕婢咴O(shè)計(jì)與制造專業(yè)的第五個(gè)學(xué)期開設(shè)

15、了“助理玩具設(shè)計(jì)師考證”這門專業(yè)選修課。該課程結(jié)束后，玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生要參加國家級(jí)助理玩具設(shè)計(jì)師的考證，將考證的成績作為本課程的成績。這種將職業(yè)技能鑒定納入教學(xué)環(huán)節(jié)的做法正是受到了職業(yè)技能大賽的啟發(fā)。（五）積極開展院級(jí)專業(yè)級(jí)職業(yè)技能大賽由教育部舉辦的全國職業(yè)技能大賽在社會(huì)上引起很大反響，全國職業(yè)院校技能大賽成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)非常重要的手段。職業(yè)技能大賽正逐漸地走向制度化、規(guī)范化。然而，能夠參加全國職業(yè)技能大賽的畢竟是少數(shù)學(xué)生。那么如何讓更多或者全部學(xué)生參與到職業(yè)競(jìng)賽中并從中獲益，就成為擺在各個(gè)院校和教師面前十分關(guān)鍵的問題。為更好地參加國家級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽，我院于2009年開始每

16、年開展院級(jí)職業(yè)技能大賽。大賽涵蓋學(xué)院的大多數(shù)專業(yè)，至今已有幾年的發(fā)展歷史。其中，玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)也開設(shè)了玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽等賽項(xiàng)，其目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加技能競(jìng)賽的積極性，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“普教有高考、職教有大賽，人人參與、人人獲益”的局面。（六）教學(xué)方法和模式改革的進(jìn)一步深化隨著高職教育理念日漸深入人心，幾乎所有的高職院校和教師都在積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)和新時(shí)期的要求，形式多樣的教學(xué)方法和模式紛紛涌現(xiàn)，例如小組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體化教學(xué)等等。然而，如果只是表面上機(jī)械地套用這些教學(xué)方法和模式，教學(xué)效果并不盡如人意。如何結(jié)合職業(yè)技能大賽，

17、進(jìn)一步深化教學(xué)方法和模式改革，是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。我院玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)敢為人先，與企業(yè)緊密合作，通過企業(yè)捐贈(zèng)的方式把玩具企業(yè)的生產(chǎn)線搬到實(shí)訓(xùn)室，并且承接了玩具企業(yè)的生產(chǎn)訂單，組織玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生從運(yùn)料、分配、裝配、測(cè)試到包裝一條龍地開展生產(chǎn)。企業(yè)直接向?qū)W生支付勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)生普遍反映收獲很大、效果很好，不僅感性地學(xué)習(xí)了玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，而且學(xué)到了很多課上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的方法。這種經(jīng)驗(yàn)和能力正是參加職業(yè)技能大賽所需要和高職教育理念所倡導(dǎo)的。職業(yè)技能大賽是促使教學(xué)改革的最有效手段之一。職業(yè)技能大賽加快和推進(jìn)了課程教學(xué)改革。要以職業(yè)技能大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和

18、檢驗(yàn)教學(xué)改革，課程改革要充分反映技能大賽對(duì)教學(xué)的要求，將技能大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)改革項(xiàng)目，反映到教學(xué)過程中去。結(jié)語職業(yè)技能大賽的核心價(jià)值在于建立一種促進(jìn)高職院校發(fā)展的新機(jī)制，積極推動(dòng)職業(yè)教育循著職業(yè)技能大賽的導(dǎo)向健康發(fā)展，放大職業(yè)技能大賽的綜合影響力，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育全方位改革和發(fā)展方式的有效、良性轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)職業(yè)教育特性的本質(zhì)回歸，真正實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。 職業(yè)技能大賽是近年來提出的評(píng)價(jià)職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)和發(fā)展的一種新思路，不僅是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平和教學(xué)效果的一種重要手段和平臺(tái)，而且也是直接反映高職教育發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)。高職院校必須在立足市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究職業(yè)技能大賽反映出來的職業(yè)人才需求動(dòng)向，緊貼市場(chǎng)和行業(yè)，積極深入地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，讓職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。我院玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)積極發(fā)揮國家級(jí)職業(yè)技能大賽對(duì)院校建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)