登上地球之巔教學設計(I)

1、登上地球之巔教學設計10 登上地球之巔一課時教學目標： 知識目標： 1豐富有關珠穆郎瑪峰的有關知識 2了解人類征服珠峰的探險知識 能力目標： 1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。 2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。 德育目標： 學習探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。教學重點： 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容 教學難點： 體會文章景色描寫的作用 教學用具：多媒體課時安排：一課時教學步驟一、導入新課，多媒體展示珠穆朗瑪峰圖片導言設計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。 郭超人，北京大

2、學新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道紅旗插上珠穆朗瑪峰并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者 二、檢查預習，掌握字詞的音、義1注音 峰巔 （ ） 砭骨（ ） 崔巍 （ ） 滯留 （ ）窒息（ ）匍匐（ ） 2釋義 砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履踐；踩踏。 崔?。恍稳萆礁叽笮蹅?。 養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。 齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。 勇往直前；勇敢的一直往

3、前進。 二、默讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，理清思路。請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。 指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其余學生補充，教師明確。 三、合作探究，揣摩運用多媒體展示思考題1登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？ 2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？ 3、 中12段引用揚赫斯班在埃非勒士峰探險記中的那句話的作用是什么？是否有些離題？ 4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。 四、課堂活動：1充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。 2角色復述，理解人物 學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。 從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質呢？ 五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑 四人小組提問釋疑，全班交流解決。六、課堂小結 “無限風光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)