記敘文寫作：細節(jié)描寫的魅力課件

1、記敘文寫作細節(jié)描寫的魅力第1頁，共25頁。 細節(jié)描寫：對人物、景物或場面 的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。細節(jié)描寫的魅力： 1、刻畫人物性格 2、推動情節(jié)發(fā)展 3、渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境 4、凝結(jié)作品情思 第2頁，共25頁。細節(jié)描寫的步驟與方法一、獨具慧眼找準典型二、深挖細掘細致描摹三、余韻裊裊用心感悟第3頁，共25頁。一、獨具慧眼找準典型 一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到 ，要對這些細微之處進行篩選。 篩選原則：對表達文章中心最有幫助的材料。 第4頁，共25頁。第一次寫孔乙己的“臉色”是在他出場的時候：孔乙己“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”。第二次寫“臉色

2、”是在有人揭發(fā)孔乙己偷了書的時候：“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷”。第三次寫孔乙己的“臉色”是在有人問他“你怎么連半個秀才也撈不到呢”的時候：“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色?！弊詈笠淮螌懣滓壹旱哪樕?，是在他被丁舉人打折了腿，用手“走”到酒店的時候：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子?！?魯迅孔乙己經(jīng)典閱讀第5頁，共25頁。 孔乙己的“臉色”由“青白”而“紅”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的邏輯發(fā)展。作者通過對人物神態(tài)變化的描寫，形象地刻畫了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。 這些“臉色”的描寫，對于刻畫人物性格特征，推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出小說的

3、主題思想，都起著重要的作用。閱讀分析第6頁，共25頁。二、深挖細掘細致描摹 (一)、錘煉詞語，準確真實(二)、巧用修辭，生動形象(三)、變換角度，方法多樣(四)、類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵 第7頁，共25頁。（一）錘煉詞語，準確真實 通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。第8頁，共25頁。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚

4、很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。 朱自清背影經(jīng)典閱讀第9頁，共25頁。父親爬月臺這段描寫，作者重點運用了“攀”、“縮”、“傾”幾個動詞。用 “攀” 因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！用 “縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這用“

5、傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影！ 第10頁，共25頁。（二）巧用修辭，生動形象 運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。第11頁，共25頁。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。 駱駝祥子經(jīng)典閱讀第12頁，共25頁。 當日烈到物和人都不能忍受的程度，祥子還不

6、得不拉車掙錢；通過這樣的環(huán)境細節(jié)描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞的本性，同時也揭示了舊社會勞動人民的疾苦和悲慘的主題。閱讀分析第13頁，共25頁。 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！學生練習第14頁，共25頁。 （三）變換角度，方法多樣 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、動靜結(jié)合、概括與具體相結(jié)合、遠近

7、結(jié)合、襯托（烘托、反襯）等第15頁，共25頁。 新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！ 老舍我的母親經(jīng)典閱讀第16頁，共25頁。 老舍除夕夜回家看望母親，為了刻畫一個感情內(nèi)斂而又深厚的母親形象，進行了細節(jié)描寫，用了神態(tài)細節(jié)、動作細節(jié)、語言細節(jié)等。 這一“笑”，一“愣”，一

8、“嘆”，一“遞”以及短短的一句話，傳神的表現(xiàn)了母親的感情變化。言語不多，但她對兒女深厚的愛卻已經(jīng)十分感人。第17頁，共25頁。 第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢寘s因沒有休息好，眼睛多了兩個黑眼圈，臉色枯黃，好像整個人都老了很多?！皨寢屨鎸Σ黄?！” 當清晨的第一縷晨曦把我喚醒時，我張開眼就看見了媽媽那由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛仍然溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對我說：“燒退了，我去為你準備早餐了?！笨粗鴭寢屇樕蔹S，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著學生練習第18頁，共25頁。 發(fā)揮想象和聯(lián)想，這是創(chuàng)設(shè)情境極為關(guān)鍵的一個環(huán)

9、節(jié)。借助于想象、聯(lián)想，我們可以把相互聯(lián)系的事物介紹給讀者，讓讀者身臨其境，令讀者同作者產(chǎn)生共鳴，形成共同的情感體驗。 （四）類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵第19頁，共25頁。 我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在時間簡史的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。學生練習第20頁，共25頁。三、

10、余韻裊裊用心感悟 一篇成功的記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當?shù)募尤胍稽c抒情、議論的句子。 魏巍我的老師： 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點?。〉?1頁，共25頁。細節(jié)描寫步驟與方法一、獨具慧眼找準典型二、深挖細掘細致描摹1、錘煉詞語，準確真實2、巧用修辭，生動形象3、變換角度，方法多樣4、類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵三、余韻裊裊用心感悟課堂小結(jié)第22頁，共25頁。 仍記得三年前出門讀書的那個早晨，早秋的陽

11、光把一縷縷金黃灑在門前的石板上，輝映出媽媽寫滿話語的臉龐。就在那門口的巷子頭，媽媽把我的背包理了一遍又一遍，把我的發(fā)卡邊的頭發(fā)捋了一次又一次。背包里了除了必備品，還有一個蘋果，象征著平平安安。旁邊有兩個熱乎乎的雞蛋，象征著健健康康。 09年湖北卷滿分作文站在家的門口 寫一段細節(jié)描寫。 你假期結(jié)束離家時，媽媽怎么做的？牛刀小試第23頁，共25頁。 1、 捕捉生活中讓你感動最深的細節(jié)，寫一段話。 要求：要有恰當?shù)募毠?jié)描寫，用詞準確生動，能使用一定的描寫方法，不少于一百字。 2、運用細節(jié)描寫的步驟與方法，修改作文牽動我內(nèi)心的聲音。布置作業(yè)第24頁，共25頁。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣

12、，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部

13、詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好