2022年14大禹治水教案教學(xué)設(shè)計 2

1、|精. 14 大禹治水教案教學(xué)設(shè)計|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 第 1 頁,共 8 頁14 大禹治水教案教學(xué)設(shè)計14 大禹治水 =使用 3 課時總第 68 課時=教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2、學(xué)會本課1 生字,熟悉新偏旁“ 衤,懂得由生字組成的新詞；3、懂得課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳奇中的一名為民 造福的英雄；=教學(xué)重點：識字、寫

2、字；朗讀、背誦課文；=教學(xué)難點：將字寫得美麗；=教學(xué)預(yù)備：生字卡片、光盤等；=主要板書方案17大禹治水走遍吃盡挖通劈開降服洪水13 年三次過家門一次也沒進代代相傳=作業(yè)設(shè)計、支配課內(nèi)組詞、謄寫字詞、填空；課外第 2 頁第 2 頁,共 8 頁朗讀背誦課文；第一教時 任務(wù)：初步閱讀,學(xué)習(xí)局部生字；策略：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 借助錄音指導(dǎo)朗讀課文；流程：一、揭示課題 1談話；今日,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳奇,課文中的主人公是我國古代傳奇中的一位為民造福的英雄；2板書課題,指名讀；3簡介大禹；

3、古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo),是一位為民造福的英雄；二、初讀課文,明白課文大意 三、同學(xué)自由練讀課文；1檢查自讀情形；1抽讀生字詞；1指名逐段試讀課文；2范讀課文；摸索爭論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？3口頭填空：第 3 頁第 3 頁,共 8 頁課文主要講的是大禹為了；四、細讀課文第一段 1指名讀；2爭論：,三次經(jīng)過家門都沒有|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1這一段主要告知我們什么？2從哪兒看出洪水很兇殘？看圖說說洪水的瘋狂；3“ 無家可歸是什么意思？3這些情形發(fā)生在什么時候？3指導(dǎo)朗讀；

4、指名試讀、同學(xué)自由練讀、集體讀；五、過渡 洪水如此兇殘,造成了災(zāi)難如此嚴(yán)峻,老百姓就這樣日復(fù)一 日,年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的凄慘生活；為挽救 天下苦難的百姓,一位英雄大禹顯現(xiàn)了,他不辭辛苦、想方設(shè)法降服了洪水；理洪水的；下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治六、教學(xué)局部生字,指導(dǎo)書寫；1出示生字；2指名讀；3說說記憶方法；第 4 頁第 4 頁,共 8 頁4同學(xué)練寫；其次課時 任務(wù)：閱讀感悟；策略：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 借助形象幫忙閱讀；流程：一復(fù)習(xí)檢查 1抽讀卡片；2齊讀第一

5、節(jié)；二連續(xù)細讀課文 1細讀第 2 段；1指名讀；說說這一段有幾句話？哪一句是寫大禹想的,哪一句是寫大禹做的？大禹是怎么 想,又是怎么做的？2學(xué)習(xí)其次、第三句；a. 指名讀；說說大禹先干什么,后干什么？b. 哪些詞語告知我們大禹治水的艱辛？“ 走遍、“ 吃盡說明白什么？“ 千山萬水、 “ 千辛萬苦中的“ 千“ 萬是不是確指 一千個,一萬個？它們說明白什么？第 5 頁第 5 頁,共 8 頁c. “ 九條大河、 “ 九座大山中的“ 九是不是表示數(shù)字的九？它表示什么？d. 要帶著老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文 中說大禹吃盡了“ 千辛萬苦,小伴侶想一想：他可能會吃哪些苦呢？|精. |品.

6、|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. a. 指導(dǎo)朗讀；2細讀第三段1指名讀；2這一段一共有幾句話？告知我們什么事？3自由讀課文,找出本段表示數(shù)量的詞；這些數(shù)量詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？4指導(dǎo)朗讀；3細讀第四段；1齊讀；2為什么說大禹是一位英雄？3老百姓會怎樣感謝大禹？4齊讀課文第四段,體會“ 代代相傳的意思；三練習(xí)背誦課文；1引導(dǎo)背誦；2自由練背；3指名背誦；4齊背課文；第 6 頁第 6 頁,共 8 頁第三課時 任務(wù)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固,完成作業(yè)；策略：借助光盤指導(dǎo)寫字；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 流程：一復(fù)習(xí)檢查 1讀多音字口頭組詞；沒 mei 倒 dao mo dao 2口頭擴詞；治久理偉二教學(xué)局部生字字形,指導(dǎo)書寫；三課堂練習(xí) 1讀一讀,再謄寫；洪水沖倒治理很久很久地勢父親引導(dǎo)宏大英雄2按要求填空；洪：有畫,第七畫是；父：有畫,第三畫是；理：有畫,第十畫是；第 7 頁第 7 頁,共 8 頁姓：有畫,第三畫是；四