學前兒童游戲指導(第七章)課件

1、學前兒童 游戲指導PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT

2、素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ 第七章 其他游戲第一節(jié) 語言游戲第二節(jié) 數(shù)學游戲第三節(jié) 音樂游戲第四節(jié) 美術游戲第五節(jié) 集體娛樂游戲第六節(jié) 嬰幼兒游戲 一個人從呱呱落地到基本上掌握日常生活母語，大約需要五六年時間。在適當?shù)臅r期接受適宜的語言刺激，能夠促進語言

3、能力的形成和發(fā)展。 01歲是語言的準備階段。此階段的語言游戲以聽音和發(fā)音訓練為主，后期則可以進行一些建立條件反射機制的游戲。12歲的嬰兒處在語言理解階段。這時的孩子學說話的積極性很高，模仿能力很強，已進入開口講話的階段。23歲是幼兒初步掌握語言的階段。這時期的幼兒處于積極的語言活動期，也是發(fā)展母語最快的躍進階段。第一節(jié) 語言游戲一、幼兒語言發(fā)展階段 36歲是幼兒掌握詞匯運用語言的階段。3歲左右的幼兒還存在著發(fā)音不清楚的現(xiàn)象。聽音、發(fā)音游戲仍是幫助他們學會正確發(fā)音的良好方法。針對這一時期的語言游戲，其訓練重點在于擴大詞匯量，正確運用簡單的句子。 45歲的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，能正確清楚地發(fā)音，

4、口齒流利。這個年齡是學講第二語言（包括外國語）的最佳年齡。 6歲左右的幼兒不僅能正確發(fā)音，而且能按語言意思來調節(jié)自己的音調。 由上述可見，幼兒的語言發(fā)展是一個連續(xù)有序的過程，語言游戲的難易安排也應遵循“聽音發(fā)音模仿發(fā)音理解語言言語積極掌握與運用語言”的發(fā)展規(guī)律。 聽音和發(fā)音游戲旨在提高幼兒的辨音能力，練習正確發(fā)音，貫穿于整個語言學習過程中。 兒歌和繞口令也是語音游戲設計中常用的游戲形式。兒歌的韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強，朗朗上口；繞口令則短小活潑、詼諧有趣而又富有生活氣息，都深受幼兒喜愛。二、幼兒語言游戲的類型（一）聽音、發(fā)音游戲 詞匯游戲是以豐富詞匯和正確運用詞匯為目的的游戲。這類游戲不僅可以教給幼

5、兒一些新詞，而且可以幫助幼兒進一步理解已學過的詞，并知道如何運用它們，做到活學活用。 詞匯游戲常用的設計思路有很多種，以“組詞”形式為核心?？梢杂脟@一個中心字進行擴展組詞的“滾雪球”游戲形式；可以用后人詞首字接前人詞尾字的“接龍”游戲形式；可以用說出反義詞的“唱反調”游戲形式；也可以用說出同義詞的“配對”游戲形式等。（二）詞匯游戲 句子游戲是以訓練幼兒按照語法規(guī)則正確組詞成句，并運用各種句式、句型的游戲。 句子游戲以“看圖說話”為主要構思。例如，把各種有趣的人物、動物、日用品、交通工具的卡片，倒扣在桌子上。請幼兒任意翻開其中兩張，要求根據(jù)這兩張卡片上的圖像名稱說出一句完整的話。如果說對了即可

6、獲得卡片，否則將卡片放回并改變卡片位置。（三）句子游戲 描述性游戲主要是以訓練幼兒用簡單、生動、形象的語言描述事物，發(fā)展連貫的口語表達能力為目的的游戲。這類游戲主要通過講故事、猜謎語、對話、表演等游戲形式，為幼兒提供各種語言實踐機會，豐富幼兒的知識經驗和詞匯，培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽自然地講話的良好心理素質。（四）描述性游戲 在良好的識字環(huán)境中，通過游戲方法，完全可以使嬰幼兒像學口語一樣掌握漢字、進入閱讀?？谡Z與文字互補，能使有聲無形的口語獲得文字形象的支持，有利于提高孩子的語言能力。 嬰兒識字的趣味性主要表現(xiàn)在識字的過程和接觸字形、字音本身。教嬰兒識字，要求不宜太高，做到認識和區(qū)別就可以了。關

7、鍵是讓他們常常看字、聽詞、接觸書本，與文字交朋友，培養(yǎng)和提高他們對文字的敏感度，使孩子形成問字和識字的習慣，乃至養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（五）文字游戲 在進行各類語言游戲時，應注意在良好的語言環(huán)境中，及早地施加合適的語言刺激，教給孩子正確規(guī)范的語言，這樣才能使語言游戲取得良好的效果。 良好的語言環(huán)境不是指生活條件的優(yōu)越，而是指孩子能接觸到的環(huán)境中有沒有足夠的人際交流和良好的語言信息。要努力讓孩子從小就聽慣那些發(fā)音準確、語音清晰、用詞正確、符合規(guī)范的語言，在悅耳的音樂、瑯瑯的兒歌、娓娓動聽的童話故事和親切有趣的語言游戲中學習語言。 語言游戲應以各種新奇、有趣的事物作為游戲內容，多帶孩子接觸外界，不斷

8、變換游戲的花樣，從而達到良好的效果。 在進行語言游戲時，一方面要注意發(fā)音的準確性，盡量使用普通話或標準的民族語言，避免方言帶給孩子語音上的干擾；另一方面要注意用詞的規(guī)范性，要讓孩子看清楚正確發(fā)音的口形，并及時糾正他的不正確發(fā)音和用詞。 語言游戲從每個孩子的實際情況出發(fā)，施以恰當?shù)慕逃鸵龑В屑蓮娗笠宦?，操之過急。要以發(fā)展的眼光看待幼兒語言發(fā)展中存在的問題，通過有針對性的訓練來幫助幼兒克服這些問題。三、幼兒語言游戲的指導要求一、幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段第二節(jié) 數(shù)學游戲 對數(shù)量的動作感知階段大約開始于孩子3歲左右。這時期幼兒的思維處于直覺行動思維水平，或稱動作思維水平，其特點是幼兒的思維在活動中進行

9、，具有動感性。 對于這一時期的幼兒，教師應該進行以下指導： 通過反復接觸少量的實物（如玩具），讓幼兒對大小、多少有大致的感知和理解； 結合實物教幼兒按順序進行10以內的數(shù)數(shù)； 幫助幼兒對5個以下的實物（如小扣子或棋子）進行口手一致的點數(shù)。（一）對數(shù)量的動作感知階段 形象思維是幼兒主要的思維方式，即幼兒的思維主要依賴事物的具體形象或表象以及它們的關聯(lián)。大約在45歲，幼兒開始能夠依靠對事物感知留下的表象，在數(shù)詞與物體數(shù)量之間建立逐漸穩(wěn)定的聯(lián)系。 這一時期促進幼兒數(shù)概念發(fā)展的方法有： 要求幼兒點數(shù)后理解和說出總數(shù)，以形成最初的數(shù)概念； 教幼兒按指定數(shù)取物； 教幼兒排列物體次序和認識數(shù)序； 借助實物進

10、行簡單的加減運算和10以內數(shù)的組成與分解。（二）在數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的階段 57歲的幼兒可進入初級的數(shù)運算階段。這時期幼兒的思維方式仍然是具體形象思維，但是已經有了進行初步抽象概括的可能性。相應地，數(shù)概念的發(fā)展表現(xiàn)為從表象運算向抽象的數(shù)字運算過渡。這一階段數(shù)學教育的內容是： 基數(shù)和序數(shù)概念的擴展與鞏固訓練； 20以內數(shù)字的加減運算訓練； 20以內數(shù)字的應用題解答訓練； 數(shù)的守恒性認知訓練。（三）數(shù)運算的初級階段 數(shù)是高度抽象的概念，幼兒數(shù)概念的形成是從具象到抽象逐步發(fā)展起來的。因此，設計數(shù)的游戲時，應根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，在數(shù)的概括范圍、概括對象以及概括層次三個方面逐步進行引導，幫助幼

11、兒建立數(shù)概念。 在數(shù)的概括范圍方面，應按照從“具象概括”到“表象概括”的發(fā)展方向進行設計。 在數(shù)的概括對象方面，應按照從“同類概括”到“異類概括”的先后順序進行設計。 在數(shù)的概括層次方面，應按照從“實物認數(shù)”“圖像認數(shù)”“點子認數(shù)”“數(shù)字認數(shù)”這樣一個逐級抽象的發(fā)展過程進行設計。二、幼兒數(shù)學游戲的主要內容（一）基數(shù)的認識 學前教育從中班開始有認識序數(shù)的內容。幫助幼兒建立序數(shù)的概念，應從以下三個方面進行： 第一，了解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。 第二，懂得序數(shù)的實際意義。應通過反復的排序、站隊等游戲，讓幼兒懂得數(shù)列中的序數(shù)，只說明相對應的某個事物在序列中的位置，序列中事物的改變并不影響序列中序數(shù)的改變，只

12、是序數(shù)所代表的位置上的事物不同了。 第三，懂得序數(shù)與排列的方向關系。（二）序數(shù)的認識 相鄰數(shù)是自然數(shù)列中的某個數(shù)和與之相鄰的前后兩個數(shù)的關系。數(shù)列關系本身就是一種邏輯關系，認識相鄰數(shù)主要是理解相鄰數(shù)的數(shù)量關系。這種邏輯關系并不是單靠機械記憶就能理解的，因此，讓幼兒機械背誦相鄰數(shù)口訣的做法，并不能幫助幼兒真正建立相鄰數(shù)的概念。而通過游戲活動，引導幼兒在操作活動中主動探索，依靠自己反復的體驗，逐步總結概括并得出相鄰數(shù)的關系，這種通過實踐操作掌握概念的過程對幼兒發(fā)展的意義更為重大。（三）相鄰數(shù)的認識 幼兒可采用的比較方法有兩種：一種是直觀比較，即僅憑感覺判斷的比較，如憑目測或手掂量兩樣東西，比較大小

13、或輕重等；另一種就是測量比較，即使用一些測量工具進行比較，也即度量。幼兒的比量游戲應在大量直觀比較的基礎上，逐步學習使用工具進行測量比較。 在比量游戲中，要注意滲透量的守恒概念，讓幼兒懂得“量”不受外部特征的影響，是保持恒定的。在游戲中可以通過一定的方法，讓幼兒親身驗證量的守恒原理。 時間與時間量的游戲，應該先從與孩子們熟悉的和經歷過的事情相聯(lián)系的概念入手。時間量的概念可以由較短的不確定時間間隔，逐步發(fā)展到較長的不確定時間間隔。（四）度量的游戲 這是包括了形和空間的游戲，目的是指導幼兒通過觀察周圍的世界認識各種形狀及其名稱，掌握事物之間的位置關系和方向等概念。 形的游戲有這樣幾個內容：一是形的

14、辨認；二是形的語用；三是形的變用。 空間關系反映的是物體間的空間位置關系，這種關系是相對的，可變的，因此辨認空間方位要有一個立足點或基準點，要根據(jù)這個點來判定空間位置。（五）幾何與空間的游戲一、幼兒音樂游戲的類型第三節(jié) 音樂游戲 發(fā)展音樂聽覺的游戲，就是讓幼兒用耳朵充分欣賞自然產生的和人創(chuàng)造的各種音響效果，從音響的旋律、音色、節(jié)奏等方面體會音樂語言，感受音響之美。教師應根據(jù)不同年齡幼兒的特點來開展音樂聽覺游戲。（一）音樂聽覺游戲 教師在安排幼兒的節(jié)奏游戲時，應按照“體驗穩(wěn)定律動發(fā)現(xiàn)、感知節(jié)奏多聲部節(jié)奏活動”的順序循序漸進地進行。幼兒的節(jié)奏能力從體驗穩(wěn)定律動、感受節(jié)拍開始?？梢宰層變哼吚首x兒歌，

15、邊做拍手、拍腿、踏腳、依次傳球等動作，或者是用打擊樂器作伴奏。 當幼兒能夠獨立地隨著兒歌表演出穩(wěn)定的節(jié)拍律動后，便可以引導他們進行多聲部的節(jié)奏活動。（二）節(jié)奏游戲 歌唱游戲旨在通過游戲讓幼兒享受唱歌的樂趣，培養(yǎng)音樂感受力，發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力。 模仿是幼兒學習的主要特點。教師可以準備一些適宜的童聲歌曲錄音帶或CD，在幼兒自由玩耍時反復播放，久而久之，孩子就會在“耳熟能詳”的基礎上“自然而然”地學會這些歌。同時，教師為幼兒選擇的歌曲要符合幼兒演唱音域的要求。（三）歌唱游戲 幼兒舞蹈游戲主要是發(fā)掘幼兒的舞蹈天分，提高其身體動作的協(xié)調性，發(fā)展想象力和動作表現(xiàn)力，為幼兒今后形成良好的藝術

16、氣質打下基礎。 身體動作的協(xié)調是舞蹈的基礎。嬰幼兒期是培養(yǎng)身體動作協(xié)調的關鍵時期。在以身體動作為主的舞蹈游戲中，除身體的基本動作和模仿動作外，舞蹈游戲的協(xié)調動作訓練，是以伴隨著音樂的各種走步、碎步、踮步、跑跳步、踏點步、交替步等基本舞步為主要內容的，強調身體動作的協(xié)調和與音樂的配合。（四）舞蹈游戲二、幼兒音樂游戲的設計 音樂游戲的選編設計往往是幼兒音樂教育活動中的中心內容。除了在各類教材、書刊上選擇現(xiàn)有的音樂游戲外，教師還應該掌握將一些音樂教育內容進行游戲化處理的方法。主要方法有以下三種。 第一，以純游戲活動為主導，加入一定的教育內容。 第二，在教學活動中加入角色、情節(jié)、虛擬動作等虛構性成分和

17、競賽性因素。 第三，以游戲性的語言、玩具等來組織活動。這種方法運用較多，且隨意性較強。 一般地說，幼兒開始涂鴉游戲的年齡大約是12歲。幼兒發(fā)現(xiàn)了亂涂的樂趣，用手上的任何東西在臨近的任何地方亂畫，畫出的常常是一組無目的的線條。然而這些初期的涂鴉游戲與以后的繪畫緊密相關，就像咿呀學語與講話相連一樣。 幼兒早期的涂鴉是無規(guī)律的。大約6個月后，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的動作與紙上畫出的東西是有關系的，便開始了有控制的亂涂。這時，他們開始對亂涂游戲充滿熱情，并不斷嘗試各種方式的亂涂。一、幼兒美術游戲的發(fā)展階段第四節(jié) 美術游戲（一）涂鴉游戲階段 當幼兒在亂涂中發(fā)現(xiàn)并辨認出簡單的形狀時，基本形狀就出現(xiàn)了。更為重要的是，

18、當幼兒具備重復形狀所需的肌肉控制和手眼協(xié)調能力時，基本形狀的涂畫游戲將得到發(fā)展。處于這一階段的幼兒大約在34歲，他們開始為圖形命名。雖不能預先想好畫什么，但一旦涂畫成圖形，就會使幼兒聯(lián)想到他們所熟悉的東西，從而產生相應的形象，這是幼兒表象機能發(fā)展的結果。因此命名活動一般都要在畫出圖形以后才出現(xiàn)。 隨著肌肉控制能力的增強，幼兒會畫出更多的基本形狀。當幼兒能將一些分離的線條連接起來時，就形成了各種方形或三角形等幾何形狀。（二）基本形狀涂畫游戲階段 隨著兩個早期繪畫階段的完成，幼兒開始進行有意識的繪畫，繪畫游戲也就進入了初期兒童繪畫階段。4歲和大部分5歲幼兒都處在這個水平。在此階段的早期，幼兒會在游

19、戲中熟練地畫一個或許多圖像，通常以人形為主，典型的畫法是用一個圓代表頭和用兩條豎線代表腿或身體。其他圖像常常是樹、房子、花和動物。到了后期，幼兒能更容易、更精確地畫出他們所喜愛的圖像，并對自己的游戲成果感到自豪。四五歲的幼兒能用他們的繪畫來講述故事或描述事件，5歲半至6歲的幼兒則更喜歡畫他們體驗過或想象出的任何事物。（三）初期繪畫游戲階段 3歲前的孩子，教師應給予充分的機會和條件，鼓勵他們的涂鴉行為?？梢蕴峁┐髲埖陌准垼允褂變旱氖直塾谐浞值幕顒臃秶?。孩子玩黏土的興趣主要來源于捏玩時的新奇感覺，開始他們并不嘗試用黏土去做任何確定的東西。這時教師應該和孩子一起玩，用揉、捏、搓、捅、摔打等動作去影

20、響幼兒，使之產生模仿的興趣，以提高其肌肉控制能力。二、幼兒美術游戲的指導（一）13歲幼兒美術游戲的指導 適合3-4歲幼兒玩的平面造型游戲有水彩畫、蠟筆畫、印畫和粘貼等。在紙上用顏料涂畫可以使3歲幼兒獲得很大的滿足。尤其是用手指蘸顏料畫畫，可以使幼兒有機會用肌膚直接接觸到顏料，從而使幼兒產生一種特別的輕松愉快感。（二）34歲幼兒美術游戲的指導1平面造型游戲的指導方法 柔軟好用的黏土、橡皮泥和面團，非常適合于34歲的幼兒。摔、擠、捏、壓等簡單的動作，可以給孩子帶來游戲的快感。教師應提供各種游戲材料，并創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，鼓勵他們花樣眾多的玩耍。 玩偶是幼兒非常喜歡的玩具。教師可以指導幼兒用筆在手指

21、或手掌上畫眼睛、鼻子和嘴，再用蓋子、手帕等當帽子，做一個能動的手木偶。2立體造型游戲的指導方法 46歲的幼兒對水彩畫產生了很大的興趣，卻常因畫不出自己喜歡的圖案和畫面而對繪畫游戲失去興趣和信心。這時，教師可以指導幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”（也稱意愿畫）。（三）46歲幼兒美術游戲的指導1平面造型游戲的指導方法 對于46歲幼兒來說，黏土和面團依然是極好的三維材料。老師可以指導幼兒學做比普通面團更好用的鹽面團，即把一杯食鹽、半杯面粉和3/4杯冷水混合，然后稍加熱（加熱過程主要由成人操作），使其呈黏稠狀，攪拌并冷卻后揉成面團。把鹽面團放在塑料袋中能儲存數(shù)天。鹽面團比黏土耐用、干凈，不易掉渣，成型后不收

22、縮，沒有裂紋，而且干燥后很堅硬，可以在上面隨意涂各種顏色。幼兒可以用這種鹽面團制作各種物品或小動物。2立體造型游戲的指導方法第五節(jié) 集體娛樂游戲 組織開展集體娛樂游戲首先需要明確活動的總目標，即該項活動預定達到的目的是什么。是以活動身體為主，還是以人際交往為主？是為了增進友誼，還是為了活躍氣氛等。活動目標確定后，才可以考慮選擇具體的游戲。 成功的游戲組織者應該能借助不同的游戲達到預定的目的。例如，在一些集會活動中，利用傳花、接話、搶位子等游戲營造輕松熱鬧的氣氛，改變嚴肅的場面，從而消除彼此間的隔膜，促進交往與了解。一、集體娛樂游戲的組織（一）明確活動目標 組織幼兒的集體娛樂游戲，宜選擇一些規(guī)則

23、簡單易行的游戲，使他們易于投入。同時，幼兒喜歡較長時間反復進行同一娛樂游戲，從中享受游戲帶來的歡樂，因此，更換游戲不能過于頻繁。另外，可以就一些游戲的情節(jié)先講一些故事，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，使其更好地進入游戲。（二）選好合適的游戲 一個成功的游戲，特別是集體游戲，一定要有充分的時間，才能達到預期的效果。因此，這就要求組織者在制訂游戲活動計劃時，一方面要考慮講解、示范和游戲的組織時間，一方面還要對游戲者進入游戲狀態(tài)所需要的氛圍培養(yǎng)時間有充分的估計。同時，還要注意在同一時間內不要安排太多的游戲。（三）合理安排游戲時間 組織集體娛樂游戲時，還要充分結合游戲本身的特點和場地的性質來合理地安排游戲場地

24、。此外，當幼兒投入游戲的歡樂氣氛時，會發(fā)出叫喊聲，這勢必會對周圍的環(huán)境造成影響。因此，在計劃游戲時，組織者也要事先估計這些游戲是否會給他人造成影響。（四）選擇合適的場地 集體娛樂游戲一般著重于幼兒的投入、彼此的溝通和特定的競賽，但有時也需要用一些器具加以配合。如氣球、白紙、筆、繩子、手絹、膠帶等。在游戲前應把它們都準備妥當。此外，適合的音樂和音響效果對營造游戲氣氛會有很大幫助，因此，如果時間、人手充足，條件許可，在計劃游戲時可設計布置一些和游戲相關的音樂或音響效果，以增強游戲的娛樂性。（五）準備所需器具 不論傳統(tǒng)游戲還是現(xiàn)代游戲，都可以加以更改、變化和創(chuàng)新，使游戲更加引人入勝，吸引幼兒的興趣。

25、一個玩得乏味的游戲，只要將參加者的人數(shù)、規(guī)則以及游戲用具稍加變換，立即就可以成為一個新奇有趣的游戲。（六）游戲變通的策劃 不同的對象，主持游戲的方式也不一樣。主持幼兒集體娛樂游戲，主要采用帶領式。如果是玩新游戲，游戲前需要進行詳細的講解、示范和練習，講解語言要簡單明了。之后，可反問孩子有沒有問題，是否都清楚了。對于動作較多的游戲，教師可手把手地把動作教給幼兒。二、集體娛樂游戲的主持技巧（一）主持游戲的方式 主持集體娛樂游戲要掌握一定的節(jié)奏。一般在開始時宜安排一些規(guī)則簡單、只需短時間即可完成的小游戲，一來讓幼兒們的身體得以適當?shù)幕顒?，二來培養(yǎng)幼兒進入游戲氣氛的情緒。然后，再安排那些較激烈和時間較

26、長的游戲，以達到良好的游戲效果。（二）把握游戲的節(jié)奏 主持風格是主持人在帶領游戲時所表現(xiàn)出的獨特方式，包括主持人的個性、態(tài)度、喜好和價值觀等。主持幼兒集體娛樂游戲，教師應表現(xiàn)得親切、溫和、真誠而自然，使幼兒充分感受到游戲帶領人的可親、可信，體會到游戲氣氛的輕松愉快。同時，教師也應努力塑造自己的風格，如熱情生動，富有感染力，風趣幽默，使人樂于接近等。（三）主持風格上的一般要求 主持游戲的最終目的是通過游戲，讓幼兒感受集體游戲的快樂，同時發(fā)揮游戲對幼兒身心的教育作用。因此，教師在主持游戲時，要注意加強幼兒的參與性和彼此間的交往，促進他們進行相互間的交流與協(xié)作，使他們學會友好互助地與人相處。同時，要

27、讓幼兒的身體和心智都充分舒展開來，盡情地在歡樂的集體游戲氣氛中得到鍛煉和發(fā)展。（四）讓孩子們充分活動 安全是集體娛樂游戲是否成功的基本條件。教師要做好每一項安全措施，保障幼兒在安全的環(huán)境中盡情游戲。游戲前，教師要檢查場地的安全，在草地上或空地上游戲時，要預先清除碎石塊和碎玻璃等尖銳物，填平凹陷的洞。進行奔跑、跳躍等活動量大的游戲時，要查看幼兒的穿著是否合適，并進行適當?shù)奶幚?。（五）要特別注意安全第六節(jié) 嬰幼兒游戲 04個月的嬰兒處于睡眠時期。要用多種方法加強對嬰兒的感知訓練，讓嬰兒多聽、多看、多活動。在嬰兒高興的時候和他做游戲，這一點很重要。 58個月的嬰兒進入會坐時期。對這一時期的嬰兒來說，

28、接觸和看、聽一樣重要。要多讓嬰兒觸摸不同質感的東西，多讓他們玩一些能夠拿在手里搖動、敲打的玩具如小鼓、小容器、積木等，盡量活動嬰兒的雙手。一、嬰兒的發(fā)展與游戲引導 910個月的嬰兒處在爬行時期。這個時期，有的嬰兒已經可以抓著東西站起來或扶著東西走路。雖然如此，在還沒有脫離爬行之前，還是要多跟嬰兒玩一些爬行的游戲。此外，還要通過適當?shù)怪没驌u擺身體的游戲，來訓練嬰兒的平衡感。 11個月左右的嬰兒進入站立時期。這段時期要多跟他們玩活動游戲，鍛煉兩腳的力量，培養(yǎng)步行所需要的體力。選擇玩具時，多考慮那些適合發(fā)展語言和認知能力的玩具，如小餐具、茶具和各種塑料動物等，以及音樂娛樂玩具，如各種形象的電動小玩具

29、等。 1歲左右的孩子進入學步期。這期間應盡量讓幼兒活動身體，盡力引起幼兒對走路的興趣，帶他們多出去走走，拓展游戲空間，促進身心的健康成長?；顒訒r間安排在幼兒有興趣的時候進行，無需限時，可以讓幼兒盡興玩耍。 12歲這個時期，還要注意加強訓練幼兒手指的精細動作。12歲也是節(jié)奏感的形成時期。為了培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感，可以多和孩子做有音樂節(jié)奏的游戲。拍拍手，跺跺腳，玩玩小木魚，小鈴鐺，小撥浪鼓，拉鋸，送鋸，你來，我去等，讓孩子在游戲中增強對音樂節(jié)奏感的認識。 嬰兒最早的感覺游戲是聽覺游戲和觸覺游戲。聽覺游戲從母親親切的呼喚開始。當嬰兒能發(fā)出聲音時，母親要注意通過模仿重復嬰兒的聲音，與嬰兒形成呼應，讓嬰

30、兒“以發(fā)聲為樂”“以發(fā)聲后有母親的回應為樂”。 觸覺游戲是全身性的，但以敏感區(qū)為主，如臉部、手心、腳心等處。洗澡是最好的全身接觸游戲，適宜的日光浴也是大面積觸覺游戲的好時機，母親要盡可能輕柔地觸摸嬰兒的每一寸肌膚。喂奶和醒著的時候，母親可以反復輕柔觸摸嬰兒的臉部和手心。同時仔細觀察孩子的反應，讓孩子從肌膚的接觸中體驗到快樂。（一）感覺探索游戲二、嬰幼兒游戲的類型 真正的活動游戲是從嬰兒會爬以后開始的。成人此時要注意： 正確引導，如誘導孩子向前爬； 逐步加大活動量； 孩子活動能力達到一定程度時，要注意安全，防止孩子從床上跌落，活動區(qū)內不能放置容易傷害嬰兒的物品。站立和行走是嬰兒繼爬行之后很重要的動作練習和活動游戲，其中身體動作如蹬伸、屈伸腿臂、彎腰、轉體等都得到了進一步的發(fā)展。（二）活動游戲 模擬游戲是學步期幼兒開始的新游戲。最初的模擬游戲一般以孩子的生活內容為主，而且模擬動作都與自己有關，如用玩具梳子假裝