辯論賽(安全應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主)

1、安全工作以獎(jiǎng)懲為主立論（反一辯）：感謝主持人，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委職工朋友們，大家好！ 今天我們討論的辯題是獎(jiǎng)懲教育主與次的問題， 首先安全工作最根本目的就是要防止事故的發(fā)生。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 事故中的 80%都是由于違章引起的。而職工的違章行為之所以屢教不改，一個(gè)重要的教訓(xùn)就是處罰不嚴(yán)， 獎(jiǎng)勵(lì)不公，而并不是教育不夠。因此我方認(rèn)為：安全工作應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主。人都是有僥幸心理的，所以就有了習(xí)慣性違章，僅靠批評(píng)教育是起不到效果的。何況對(duì)于說教，人們很容 易產(chǎn)生心理疲勞，造成左耳進(jìn)，右耳出的局面，而獎(jiǎng)懲的效果就非常明顯。懲在于懲前毖后，治病救人。 讓你在物質(zhì)方面感到心疼， 有了切膚之痛才會(huì)永遠(yuǎn)牢記它。 獎(jiǎng)是

2、對(duì)你的正面激勵(lì)， 正所謂有錢能使鬼推磨， 有獎(jiǎng)勵(lì)就有積極性，有獎(jiǎng)勵(lì)就有自覺性，有獎(jiǎng)勵(lì)就能減少隱患。在時(shí)效性方面，教育是一個(gè)潛移默化的過 程，但是安全工作等不起啊朋友們。而獎(jiǎng)懲就有立竿見影的效果?？梢哉f教育和獎(jiǎng)懲都是安全工作的一種 手段，放著如此具有優(yōu)勢(shì)的獎(jiǎng)懲方法不用，緊抱教育不是舍本逐末了嗎？ 現(xiàn)代企業(yè)安全工作的先進(jìn)理念，法制化是根本，本質(zhì)安全是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)方法是手段，安全文化是先導(dǎo)。以 交通安全為例，每位司機(jī)都是經(jīng)過正規(guī)教育考試合格后取得的駕照，但是人們依然可能在利益的驅(qū)使下會(huì) 超速行駛、疲勞駕駛、車輛超載，也有能在僥幸的慫恿下，酒后駕車，甚至醉酒駕車，難道我們的生命安 全就僅僅依靠他人的自覺

3、來保障嗎？如果我們對(duì)這樣一個(gè)個(gè) “馬路殺手 ”采取以宣傳教育為主，那我們拿什 么保證他們?cè)诮煌ɑ顒?dòng)中遵章守紀(jì)？又怎樣保證我們的生命不受到侵害呢？同樣的，我們每一位職工都是 經(jīng)過三級(jí)安全教育合格后才走上的生產(chǎn)崗位，不過為什么依然會(huì)出現(xiàn)那么多的習(xí)慣性違章？安全教育我們 是時(shí)時(shí)講月月講年年講，不可謂不盡心。不過就我公司安全工作現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)真切的反映了以教育 為主的安全工作是無力的，這也正好印證了我方的觀點(diǎn)：安全工作應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主。攻辯1.（正二辯）：你方一直在強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性，你罰他的目的是什么，會(huì)不會(huì)引起職工情緒的對(duì)立？ （反二辯）獎(jiǎng)罰的目的是讓你牢記違章的嚴(yán)重性，同時(shí)也是對(duì)你生命負(fù)責(zé)的一種

4、態(tài)度。我方一辯已經(jīng)說明 懲在于懲前毖后，治病救人，讓你在物質(zhì)精神中感到心疼，心疼你才會(huì)永遠(yuǎn)牢記錯(cuò)誤，達(dá)到我們生產(chǎn)零違 章的目標(biāo)。正如新加坡的環(huán)境非常優(yōu)美，但并非他們的素質(zhì)高，而是對(duì)政府破壞環(huán)境的處罰非常嚴(yán)厲。在 巴西，道路交通非常安全，正是因?yàn)樗麄儾扇×司凭闳萑痰姆?，才有了這種成績(jī)，懲罰的效果有目共 睹。職工情緒對(duì)立只是說明獎(jiǎng)罰力度有問題而獎(jiǎng)罰本身并沒有錯(cuò)。正所謂良藥苦口，在幫助職工糾正違章 的過程中有些對(duì)立情緒也是正常現(xiàn)象和可以接受的。教育是不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不過沒有效果啊。 2（反二辯）對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)教育的重要性，教育有用嗎？為什么都說屢教不改而不是屢罰不改？不 正說明教不如罰嗎？

5、（正二辯）對(duì)方的問題是在咬文嚼字，但我也要感謝對(duì)方提出這樣的問題，你們所說的恰恰證明了安全教 育是普遍性和深入人心。職工在接受安全教育過程中由于能力有限會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但這并不能影響安全工 作應(yīng)以教育為主的觀點(diǎn)，比如老師教育學(xué)生，有的學(xué)生考上了大學(xué)，有的學(xué)生由于接受能力問題沒有考上 大學(xué)，拿到說沒有考上大學(xué)就是因?yàn)榻逃氖?？百年大?jì)教育為先，安全教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)職工的自我管理。在安全教育過程中職工們不斷增強(qiáng) 安全意識(shí)，練就過硬的安全技能。實(shí)現(xiàn)不斷的自我提高和自我激勵(lì)。我們需要獎(jiǎng)懲之下的要我安全，我們 真正需要的是通過教育后發(fā)自內(nèi)心的我要安全。我要安全，我要平平安安的生活，我要幸福的生活，

6、所以 安全工作應(yīng)以教育為主。3（正三辯）對(duì)方一辯立論中說道獎(jiǎng)罰的時(shí)效性，就時(shí)效性方面，獎(jiǎng)罰是短期行為，教育是長(zhǎng)期行為，請(qǐng) 對(duì)方辯友不要這么目光短淺（反三辯）對(duì)方的認(rèn)識(shí)明顯是錯(cuò)誤的，獎(jiǎng)罰并不是一個(gè)短期的行為，而是一個(gè)持續(xù)的過程。雖然獎(jiǎng)罰的處 理過程很短，不過它的威懾力卻是持續(xù)的。鄧小平爺爺曾經(jīng)說過“不管黑貓白貓，抓到耗子就是好貓”所 以安全工作只要看效果就可以了，只要能制止違章不發(fā)生事故就達(dá)到我們安全工作的目的了，不管長(zhǎng)期行 為還是短期行為，獎(jiǎng)罰效果明顯那么就應(yīng)該以獎(jiǎng)罰為主。況且眼前的問題都解決不了，如何解決將來，俗 話說一屋不掃何以掃天下。 長(zhǎng)期的安全生產(chǎn)正是由安全的每一天所構(gòu)成的， 依靠獎(jiǎng)罰

7、來保證每一天的安全， 正是在保證長(zhǎng)期的安全生產(chǎn)。而正如我方一辯所說教育的效果是潛移默化的，反應(yīng)太慢，說不定在教育還 沒有起到作用的時(shí)候，事故已經(jīng)發(fā)生，這種后果和學(xué)費(fèi)是我們每個(gè)人都無法承受的。所以我們的安全工作 主要依靠獎(jiǎng)罰立竿見影的效果。4（反三辯）俗話說“重賞之下必有勇夫” ，可見獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)人行為的激勵(lì)作用是不可估量的，那請(qǐng)問對(duì)方 辯友，教育如何激勵(lì)職工的安全生產(chǎn)積極性？ （正三辯）三國(guó)時(shí)代的諸葛亮曾說過“賞不可虛施，罰不可妄加，賞虛施則勞臣怨，罰妄加則直士恨”意 識(shí)就是說：“亂加獎(jiǎng)懲會(huì)受到真正做事情的人和正直的人的痛恨，由此可見獎(jiǎng)懲不不是理想的處理方法， 獎(jiǎng)懲只是一時(shí)之需， 是不得已而為之

8、， 根據(jù)辯證唯物的觀點(diǎn)， 內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)和第一位的要素， 是事物存在的深刻基礎(chǔ)，當(dāng)前企業(yè)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是企業(yè)技術(shù)力量和員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，但如何提高我們 員工的素質(zhì)呢？答案很明顯，這離不開教育啊，各位評(píng)委，各位聽眾，安全教育時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們，無 時(shí)無刻不在激勵(lì)著我們，這難道是獎(jiǎng)懲所能比擬的？所以我方堅(jiān)持認(rèn)為安全工作以教育為主。自由辯論 正方：辯論賽的目的是什么，難道不是讓職工接受教育嗎？ 反方：這次辯論賽的目的就是為大家辨明安全工作應(yīng)以獎(jiǎng)罰為主而不是以教育為主啊。所謂教育都是老生 常談的東西，沒有強(qiáng)制手段有用嗎？ 正方：怎么能說是老生常談呢？我們的教育是豐富多彩的，安全給予的簽名活動(dòng)

9、，安全板報(bào)，百日安全無 事故活動(dòng)，寓教于樂，不刻板，深入人心。而且大家都知道有安全教育欄，沒什么沒有安全懲罰欄呢？ 反方：但是我所看到的安全教育欄里卻都是安全獎(jiǎng)罰的內(nèi)容啊。 正方：這不正說明獎(jiǎng)罰也是安全教育的一種形式嗎？ 反方：請(qǐng)對(duì)方辯友在好好理解一下辯題，應(yīng)該說教育是獎(jiǎng)罰的一個(gè)環(huán)節(jié)。教育只是為了告訴職工什么是對(duì) 什么是錯(cuò)，什么能做什么不能做，而真正對(duì)職工的行為起到約束作用的是監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。有句俗話說外 交談判來的東西都不如槍炮打下來的可靠，所以，安全工作應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為核心。如果按照對(duì)方的觀點(diǎn)，釣 魚島事件只需要派一艘小船，一個(gè)教育家告訴日本釣魚島是中國(guó)的，你們是錯(cuò)誤的，就不存在糾紛了。不 過

10、請(qǐng)問對(duì)方辯友這可能嗎？ 正方：關(guān)于釣魚島問題，我們堅(jiān)信黨和政府能夠做出正確的決策，對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)方辯友大可放心。但是， 按照對(duì)方只重獎(jiǎng)罰，而輕教育，用牙齒和斧子解決一切的話，那么人類恐怕早就銷聲匿跡于荒漠之中了， 又何來今天的辯論呢 ?同樣的在生產(chǎn)過程中，獎(jiǎng)罰過后，人們往往只是記住了獎(jiǎng)罰了多少錢，而忘記了教 訓(xùn)，請(qǐng)問對(duì)方辯友做何解釋？ 反方 :這只是對(duì)方辯友自己被獎(jiǎng)罰后的反應(yīng)吧， 我所接觸到的工友們罰錢后的第一句話往往是 “為什么要扣 我錢”，這樣就明白了獎(jiǎng)罰的原因，避免了同類錯(cuò)誤的發(fā)生，達(dá)到了獎(jiǎng)罰的目的。教育有這種效果嗎？如 果有效的話，為何還有習(xí)慣性違章行為？ 正方： 對(duì)方辯友這是以偏概全，

11、 習(xí)慣性違章在職工中所占比例能有多少呢？大部分職工在經(jīng)過安全教育后， 能夠自覺遵守安全規(guī)程，保護(hù)了自己和他人的安全。而處罰過后不也是有人繼續(xù)犯錯(cuò)誤嗎？ 反方：之所以有人繼續(xù)犯錯(cuò)誤，正是處罰力度不夠的原因啊，比如我國(guó)的煤炭是高危行業(yè)，但是在美國(guó)煤 炭行業(yè)安全系數(shù)相當(dāng)高， 正是由于美國(guó)對(duì)于違章的處罰力度相當(dāng)大， 一般性違章的處罰就高達(dá) 5.5 萬美元， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制止違章的安全成本。而提高教育力度有這種效果嗎？難道非得要百年教育之后，等職工安全意 識(shí)提高了再去雇用他們嗎？ 正方：完全不用等到百年之后，只要安全培訓(xùn)合格就能上崗操作。教育是偉大的，他可以改變?nèi)说纳硇模?提高人的素質(zhì)，教育讓我們居安思危防

12、范于未然，防患于未然的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于發(fā)生事故后的吸取教訓(xùn)， 事前的努力遠(yuǎn)大于時(shí)候的追悔莫及和追究責(zé)任。要在安全時(shí)抓安全，不要在事故后去埋怨。 反方：防范于未然當(dāng)然好過追悔莫及，但真正起到防范效果的正是獎(jiǎng)懲制度，而不是教育。就以操作規(guī)程 為例，沒有獎(jiǎng)罰的話，都沒有人背，說明教育也是在獎(jiǎng)罰的作用下才能進(jìn)行下去，而且即使背會(huì)了操作規(guī) 程，你拿什么保證他會(huì)切實(shí)的執(zhí)行？還是靠獎(jiǎng)罰嘛。 正方：我們提倡的是通過職工走自主管理之路，自我激勵(lì)才是職工的真正動(dòng)力，正如廠部一直提倡的由要 我安全向我要安全的方向轉(zhuǎn)變，進(jìn)而來保證安全操作規(guī)程的執(zhí)行。而對(duì)方辯友卻一直在夸大獎(jiǎng)罰的作用，一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理

13、論知識(shí)和技能訓(xùn)練兩大科目。獎(jiǎng)罰是片面的，指標(biāo)不治本，是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法。反方：難道對(duì)方辯友在你頭痛的時(shí)候希望讓醫(yī)生看你的腳嗎？正方：我會(huì)做全身檢查。反方：請(qǐng)對(duì)方辯友不要引開話題，如果教育有用的話，那為什么醉駕會(huì)納入到刑法當(dāng)中？ 正方：如果教育沒用的話，那還考駕照干什么？請(qǐng)問對(duì)方辯友你還敢上街嗎？ 反方：現(xiàn)在這么多酒駕醉駕現(xiàn)象，這么多交通事故，不正是教育沒有起到作用嗎？正方：醉駕都進(jìn)刑法了，但還是有，這也不正好說明獎(jiǎng)懲也沒有起到效果嗎？反方：既然出現(xiàn)了醉駕，那對(duì)這個(gè)人教育是失敗的，但處罰他就起到了殺一儆百的作用，就達(dá)到了處罰的 目地正方：殺一儆百不正是對(duì)其他人進(jìn)行了教育嗎？你處罰的目的不

14、也是教育嗎反方：對(duì)方片面理解了我方的觀點(diǎn)，處罰的目的并不僅僅是教育，而且還包括了防范他人犯同樣的錯(cuò)誤。正方：我方并不否認(rèn)獎(jiǎng)罰在安全工作的的作用，但是獎(jiǎng)罰只對(duì)已發(fā)生違章的行為進(jìn)行處罰，是一種馬后炮,而教育起到的是預(yù)防作用，難道非要等到血流成河后才能顯示出處罰的作用嗎？反方：對(duì)方的理解又片面了，起到預(yù)防作用的并不只是教育啊，獎(jiǎng)罰制度起到的作用更大，處罰并不只是 在血流成河后才顯示作用，在事故發(fā)生之前，制止違章行為，才是懲罰的重點(diǎn)。另外獎(jiǎng)勵(lì)也可以提高積極 性，增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防事故發(fā)生。正方：獎(jiǎng)罰說到底也是教育的一種形式，一個(gè)人獎(jiǎng)了，別人不知道，就沒有多少意義，要讓別人知道必須 通過宣傳，實(shí)際上這也

15、是一種教育，對(duì)于新進(jìn)設(shè)備使用前是先進(jìn)行教育學(xué)習(xí)使他學(xué)會(huì)操作設(shè)備呢，還是先 獎(jiǎng)罰他？請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答。反方：我方很無奈，對(duì)方的辯題理解又錯(cuò)了，首先，雖然通過宣傳讓人知道了獎(jiǎng)罰的事例，但他知道后， 約束他行為的依然是獎(jiǎng)罰制度的威懾力。其次，對(duì)于新設(shè)備問題，我們今天辯論的是獎(jiǎng)罰與教育誰是工作 重點(diǎn)，而不是誰先誰后。比如說本次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)最后入場(chǎng)，你能說領(lǐng)導(dǎo)不重要嗎？結(jié)束陳詞聽了對(duì)方辯友滔滔不絕的陳述與慷慨激昂的自由辯論，對(duì)此我深表敬佩，不過我很遺憾的告訴對(duì)方，在你 們的闡述過程中存在以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤：對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)教育的普遍性，長(zhǎng)期效果，強(qiáng)調(diào)我要安全的觀點(diǎn)。其實(shí)，教育就如同鍛煉身體，獎(jiǎng)罰 就如同藥物

16、治療。在職工意識(shí)沒有達(dá)到一定高度的目前，相當(dāng)于身體處于帶病的狀態(tài)，現(xiàn)在的重點(diǎn)是用藥 物來治病保證健康，而不是帶病去鍛煉身體，難道你讓一個(gè)發(fā)著高燒的病人去跑步嗎？對(duì)方辯友還提到了治標(biāo)與治本的觀點(diǎn)，認(rèn)為獎(jiǎng)罰只治標(biāo)不治本。在這里我不僅想到了中藥與西藥。當(dāng)西藥 剛進(jìn)入中國(guó)時(shí)，國(guó)人都說，西藥是治標(biāo)不治本的，沒有用。而實(shí)際情況是西藥不僅治本而且見效也比中藥 較快。今天無論你到哪一個(gè)醫(yī)院或藥店，西藥是比比皆是，試問對(duì)方辯友及在坐職工朋友你生病時(shí)是吃西 藥多還是中藥多。剛才我方辯友從多方面論證安全工作應(yīng)以獎(jiǎng)罰為主，我將作進(jìn)一步的闡述。首先：我方從來就沒有否認(rèn)教育在安全管理中的作用。但是一只木桶限制其容量的就是

17、最短的一根木片， 因此我們必須把工作重點(diǎn)放在獎(jiǎng)罰這塊短板上才能保證安全工作的整體提高。其次：以前我們一直追求的是安全教育，對(duì)安全獎(jiǎng)罰給予了一定的忽視。這就是為什么會(huì)有屢教不改，而 沒有屢罰不改，可以說經(jīng)過這次精彩的辯論我們也可以看出，職工的安全意識(shí)都是比較高的，安全理論也 很充實(shí)，但是為什么偏偏會(huì)有安全事故的發(fā)生，關(guān)鍵在于沒有強(qiáng)有力的約束機(jī)制來保證各項(xiàng)規(guī)章制度得到 落實(shí)。而獎(jiǎng)罰則是最有效的保障。否則，無論你對(duì)職工教育得多么好，最終也只是落花有意，流水無情。綜上所述可以得出我方觀點(diǎn)：安全工作應(yīng)以獎(jiǎng)罰為主。 物業(yè)安保培訓(xùn)方案為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/規(guī)范化，最終使保安具備滿足工作需要的知識(shí)

18、和技能，特制定本教學(xué)教材大綱。其中專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事4）工作技能培訓(xùn)技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的1保安人員培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識(shí)、消防知識(shí)、法律常識(shí)教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識(shí)及消防專業(yè)知識(shí)，在工作中的操作與運(yùn)用，并基本掌握現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)及處理知識(shí)2）職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點(diǎn)的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識(shí)教學(xué)是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應(yīng)熟知國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運(yùn)用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭(zhēng)。工作入口門衛(wèi)守護(hù)，定點(diǎn)守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時(shí)能夠