詩詞曲后兩首教案

1、年級 ：八 學(xué)科：語文 課題： 詩詞曲五首 課型：新授 備課時(shí)間： 主備人：王軍霞 審核人：田萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。2、學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。3、了解五首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4、背誦并默寫五首詩。教學(xué)過程：第二課時(shí)教學(xué)流程導(dǎo)航臺知識鏈接一、導(dǎo)入詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧! 作者簡介： 蘇軾（1037-1101） 字子瞻，號東坡居

2、士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時(shí)詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。簡介背景：介紹寫作背景 這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔苕溪漁隱叢話說：中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢。從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。介紹寫作背景 這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺中

3、丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。蘇軾生平簡介他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進(jìn)士，累官至端明殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭新法“不可盡改”而出知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時(shí)在常州逝世，謚文忠。張養(yǎng)浩生平簡介：曾任監(jiān)察御史，因批評時(shí)政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云

4、莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。自主探究環(huán)節(jié)水調(diào)歌頭自學(xué)探究：1、郎讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。2、分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容3、請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？4、詞前的小序有什么作用？5、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？山坡羊.潼關(guān)懷古自主學(xué)習(xí)問題： 1、朗讀本

5、曲，整體感知內(nèi)容 2、這首曲劃分為幾個(gè)層次?。 3、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。) 4、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。 四、學(xué)生展示，教師指導(dǎo)1、分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。上闕：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。下闕：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。 2、“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？對天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。 3、詞前的小序有什么作用？.交代寫這首詩的原因。4、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。 學(xué)生展示、教師指導(dǎo) 1、華山的山峰好像從四面

6、八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險(xiǎn)要。我遙望古都長安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過秦漢宮殿的遺址，看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。 2、層次：三層，分別寫景、抒情和議論 3、主旨：表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情 4、“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。合作交流環(huán)節(jié)展示自主學(xué)習(xí)問題小組交流后全班交流鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1、背誦兩首詩詞2、說說這兩首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情3. 詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？起舞弄清影，何似在人間。4. 表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古