2022年冀教版語文七下《我為少男少女們歌唱》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案我為少男少女們歌唱一、教學(xué)目標(biāo)：1深刻理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。2品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想象與聯(lián)想。3體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點品味形象、鮮明、優(yōu)美的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想象與聯(lián)想。教學(xué)難點把握本詩的主旨。課時安排 2 課時 二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序） （板書出字詞）顫抖： ch n d u顫動；哆嗦；不停地顫栗地控制不住地抖動。琴弦：q n xi n 琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?、課文朗讀：我為 / 少男少女們 / 歌唱。我歌唱 / 早晨，我歌唱 / 希望，

2、我歌唱 / 那些屬于未來的 / 事物，我歌唱 / 正在生長的 / 力量。（明確歌頌對象，凸現(xiàn)喻體形象）我的歌啊，你/ 飛吧，飛到 / 年輕人的 / 心中 去找你 / 停留的 / 地方。（突出“ 飛” ，顯其熱情奔放）所有 / 使我像草一樣 / 顫抖過的 快樂 / 或者 / 好的思想，都變成聲音 / 飛到 / 四面八方去吧，不管 / 它像一陣微風(fēng) 或者一片陽光。（注意聲音的抑揚，情感的表達）輕輕地 / 從我琴弦上 失掉了 / 成年的憂傷，我/ 重新 / 變得年輕了，我的血 / 流得很快，對于生活 / 我又/ 充滿了夢想，充滿了渴望。 （逐步激昂，情感推向高潮）四、課文導(dǎo)語：我們經(jīng)常說青少年是“

3、花季少年” “ 花季少女” ，青少年階段是“ 花樣年華” ，因為我們都覺得青少年時期是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)名師精編 優(yōu)秀教案一首我為少男少女們歌唱。五、常識（分發(fā)）何其芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，世紀(jì)年代初就 以綺麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，有詩集預(yù)言夜歌和白天的歌等。這首詩寫于年月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥 發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民 的思想起點出發(fā)，唱出這首青春的頌

4、歌。這首詩，風(fēng)格清新明快，熱情洋溢，極富感染力。寫作背景 1938 年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴 革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快 樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942 年，詩人滿 懷激情地寫下了這首詩。六、課內(nèi)問題 - 串講：（含語言分析）（板書出題目）1、“ 我為少男少女們歌唱” ，其中的“ 少男少女” 是什么樣的少男少女 ? 是世紀(jì)年代延安的少男少女。詩人面向“ 少男少女”，就是面向祖 國的未來，面向民族的希望，他要為祖國的“ 少男少女們”

5、 唱一支歌，是詩人 愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。但對于詩的理解不可拘泥。從典型意義方面來說，也可以指新中國的少男少 女，代表了祖國的未來、民族的希望的少男少女。2作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點 ? 詩歌的第 1 句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的 4 種事物。事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這 其間的相似點就是：生機勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說：“ 我感到早晨、希 望、未來，正在生長的東西，少男少女，這些都是有著共同特點的，都是吸引 我們?nèi)釔鄣??！?( 關(guān)于寫詩和讀詩 ) 3、如何理解“ 我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中” ？

6、詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。4、對“ 快樂或者好的思想” “ 使我像草一樣顫抖過” 應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。5第 3 節(jié)中的“ 微風(fēng)” 和“ 陽光” 代表著什么?或者問它們的本體是什么? 從語言的角度看，這節(jié)詩只有一句話，所以要弄清這個問題，一定要結(jié)合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“ 快樂或者好的思想” 曾使小草“ 顫抖” 過，也就是說作者受到過“ 快樂或者好的思想” 的感染和鼓舞。詩人也希 望這些“ 快樂或者好的思想” 傳播開來，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女，使他們意志堅強，奮發(fā)向上

7、，永葆青春的活力。由此可見，這里的“ 微風(fēng)” 和“ 陽光” 代表著“ 快樂或者好的思想”。名師精編 優(yōu)秀教案6為什么我會“ 重新變得年輕了”?這和“ 我為少男少女們歌唱” 有什么關(guān)系 ? 延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿 佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心。7、第四節(jié)在詩中起什么作用？（1）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在

8、肯定這種變化的 同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又 深入一層。（2）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬 勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進取。8、藝術(shù)特色 A、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“ 早晨” “ 希望” “ 未來的事物” “ 正在 生長的力量” 等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛 青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。B、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱“ 我” 的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。C、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押韻講究。

9、既有第一節(jié)一口氣貫注的排比，也有 第二、三節(jié)的整散兼顧的詩行。這是一首藝術(shù)性很高的好詩。D、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望歌能 激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得 以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。9讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女 ?試寫出幾個，并說 說為什么要用這樣的比喻。例如：早晨的太陽 ( 朝氣蓬勃 ) 、雨后的彩虹 ( 多姿多彩 ) 、絢爛的春天 ( 生機勃 勃 ) 、初生牛犢 ( 英勇無畏 ) 、雨后春筍 ( 茁壯成長 ) 等。10“

10、思考與練習(xí)：練習(xí)一：“ 少男少女” 好比“ 早晨” ，好比“ 希望” ，好比“ 未來的事物” ，好比“ 正在生長的力量” ，他們是祖國的未來，民族的希望，是他們使我“ 重新變 得年輕了” ，使我“ 對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望” 。練習(xí)二：“ 未來的事物” “ 生長的力量” 形象地概括了“ 少男少女” 的特點，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望?！?一陣微風(fēng)” “ 一片陽光” 是兩個比喻，形象地寫出詩人希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，引起廣大青年的共鳴。名師精編 優(yōu)秀教案11與鄉(xiāng)愁相比，這首詩構(gòu)思有其突出之處：鄉(xiāng)愁是借助“ 郵票” “ 船票” “ 墳?zāi)埂?“ 海峽” 等意象來抒發(fā)

11、感情，這 首詩則是直接抒情，完全是“ 內(nèi)心獨白” ，體現(xiàn)了詩人關(guān)懷年輕人的真摯情懷。特別是第三、四節(jié)，詩人揭示了一個成年人的內(nèi)心世界：不要對生活失去理想 和希望。這樣不僅贊美了青年人，也鼓舞了成年人，青年人要有開拓未來的豪 情壯志，成年人要有煥發(fā)青春的充沛信心。構(gòu)思新穎獨特，情感表達直接強烈。12、比較閱讀畢業(yè)歌。同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！我們是要選擇“ 戰(zhàn)” 還是“ 降” ？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！

12、同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！這兩首詩都是寫在民族危亡的關(guān)頭，都是寫給抗戰(zhàn)時期的青年，但在立意 上側(cè)重點有所不同。我為少男少女們歌唱主要是歌頌少男少女，歌頌他們 熱情奔放的青春，歌頌他們代表著祖國的未來與希望，從而使“ 少男少女們”得到鼓舞；而畢業(yè)歌則像是面對民族危亡的抗戰(zhàn)形勢，向青年們吹起的號 角，激勵和鞭策他們投身抗戰(zhàn)，獻身祖國。七、中心思想：該詩通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們 ( 也包括成年人 ) ，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春 活力。八、課文引申：名言等 九、擴展資料（分發(fā)）課外閱讀歡樂何其芳 告訴我，歡樂是什么顏

13、色？像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？名師精編 優(yōu)秀教案還是從稷稷的松聲到潺潺的流水？是不是可握住的，如溫情的手？可看見的，如亮著愛憐的眼光？。會不會使心靈微微地顫抖，而且靜靜地流淚，如同悲傷？歡樂是怎樣來的？從什么地方？螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？香氣一樣散自薔薇的花瓣上？它來時腳上響不響著鈴聲？對于歡樂，我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如我的憂郁？十、習(xí)題講解：十一、 作業(yè)設(shè)計：1、抄寫解釋字詞及摘句（造句）2、寫詩歌一首。十二、 文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識點）比喻 十三、 一個優(yōu)美段（語言）十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）十五、 教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進行）字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點檢查、中心思想檢查、十六、 教學(xué)反思：十七、 提供的圖片：十八、 音頻選擇：十九、 鳴謝單位 : 至誠感謝語文出版