初三地里教案 宇宙中的地球

1、.*;初三地里教案 宇宙中的地球初三地里教案 宇宙中的地球【教學(xué)內(nèi)容分析】理解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的根底，為此，教材主要討論了3個(gè)問(wèn)題：地球在宇宙中的位置、太陽(yáng)系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說(shuō)明，運(yùn)用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能1.初步理解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2.知道太陽(yáng)系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、構(gòu)造特征，從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。3.理解地球上出現(xiàn)生命的原因。二、過(guò)程與方法1.閱讀宇宙是由物質(zhì)組成的一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體的主要特征;利用網(wǎng)

2、絡(luò)等媒體，搜集天文信息，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)閱讀天體系統(tǒng)圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖，描繪地球所處的宇宙環(huán)境。3.閱讀太陽(yáng)系形式圖和九大行星軌道傾角與偏心率表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn);閱讀太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比圖，歸納三類(lèi)行星的構(gòu)造特征。從的構(gòu)造特征。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。4.運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)理解地球所處的宇宙環(huán)境，

3、樹(shù)立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對(duì)邪教。2.通過(guò)尋找外星人的討論活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過(guò)程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，培育珍惜、保護(hù)人類(lèi)共同的家園-只有一個(gè)地球的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類(lèi)將來(lái)生存空間的責(zé)任感。3.通過(guò)認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物開(kāi)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn);通過(guò)運(yùn)用資料討論地理問(wèn)題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4.通過(guò)欣賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星;地球上存在生命物質(zhì)的條件?！窘虒W(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

4、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)合作和交流，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能，開(kāi)展個(gè)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課人類(lèi)生存在地球上，為求得更好的生存和開(kāi)展，需要認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無(wú)法得到正確、完好的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將目光投向太空，以拓展生存空間和資源來(lái)源。引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說(shuō)地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的導(dǎo)學(xué)、自主討論、討論交流先根據(jù)

5、同學(xué)們過(guò)去的觀察體驗(yàn)，交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)。在此根底上，提出問(wèn)題：天體有哪些類(lèi)型，各有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生通過(guò)閱讀P2圖1.1，除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的目光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成，樹(shù)立正確的宇宙觀。緊扣談天說(shuō)地的話題，提出說(shuō)地將要討論的主要問(wèn)題：如何確定地球的位置?地球是一顆怎樣的星球?地球上為何有生命物質(zhì)存在?一、地球在宇宙中的位置探究指導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無(wú)邊無(wú)際，處在不停的運(yùn)動(dòng)和開(kāi)展之中，但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描繪地球所處的位置

6、。讀圖指導(dǎo)圖1.2表達(dá)了宇宙是按一定層次和構(gòu)造組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。方法步驟1.利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置;2.將P3圖1.2轉(zhuǎn)換為P4圖1.3，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置;3.用文字或語(yǔ)言描繪不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描繪層次要明晰。如：可按地月系-太陽(yáng)系-銀河系-總星系的空間尺度順序描繪。也可用自己擅長(zhǎng)的其他方式表達(dá)。自主探究學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來(lái)。交流點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見(jiàn)解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程，是一

7、個(gè)不斷開(kāi)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過(guò)程，我們?cè)诰拺言鵀槿祟?lèi)天文事業(yè)做出出色奉獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)，不斷探究的使命。二、太陽(yáng)系中一顆普通的行星探究引導(dǎo)地球到底是一顆怎樣的天體?人類(lèi)對(duì)這一問(wèn)題的理解，主要來(lái)自人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)系的探究和研究成果。聚焦太陽(yáng)系，分析一組圖表信息，理解太陽(yáng)系家族中的成員，特別是各大行星的根本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)1.認(rèn)識(shí)地球作為行星的普通性學(xué)生圍繞活動(dòng)要求，先自學(xué)，再分組討論第一步，讀P4太陽(yáng)系形式圖，說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星間隔 太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識(shí)地球。要求運(yùn)用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星。第二步，

8、分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用根本的數(shù)理知識(shí)比較九大行星的運(yùn)動(dòng)特征即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀和構(gòu)造特征體積和質(zhì)量等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息，并得出結(jié)論的才能。如，觀察太陽(yáng)系形式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征;根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4，得出共面性特征;根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外;再?gòu)臉?gòu)造特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類(lèi)地行星，得出地球也無(wú)特殊之處的結(jié)論。最后，以上述討論的兩方面結(jié)果來(lái)證明地球具有行星的一般特征，是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。2.認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的

9、特殊行星為何又說(shuō)地球又是一顆特殊的行星?是因?yàn)榈侥壳盀橹?，整個(gè)宇宙中只發(fā)如今地球上存在生命物質(zhì)。只提出，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。三、存在生命的行星導(dǎo)學(xué)用人類(lèi)對(duì)火星生命的探測(cè)，引發(fā)學(xué)生考慮生命生存需要哪些根本條件;再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生討論地球上存在生命的條件，形成自然環(huán)境是人類(lèi)賴以生存和開(kāi)展的根底的地理觀念。自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地間隔 、體積和質(zhì)量等方面自主推理說(shuō)明地球存在生命的條件。第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點(diǎn)。第三步：

10、討論交流評(píng)議。在自主分析的根底上小組討論，全班交流。點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析討論的角度即從地球的特殊性是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤、利用圖表信息的才能利用圖表信息進(jìn)展分析、描繪才能即條理性和科學(xué)性;采用集體評(píng)議與老師評(píng)議相結(jié)合的方式?；顒?dòng)如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向指導(dǎo)探究除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類(lèi)似地球的星球?人類(lèi)一直在為尋找外星人而努力，目前已在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。以小組P.7活動(dòng)形式提出設(shè)想，說(shuō)明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。說(shuō)明：這里所謂的方向，并不是方位，而是外星人可能存在的地方。要分析這個(gè)問(wèn)題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以