大學生安全教育第七章課件

1、大學生安全教育第七章 突發(fā)事件安全目 錄第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊第三節(jié) 烈火無情消防安全（2） 認識公共安全突發(fā)事件的類型、特點及原因，掌握預防和應急處理措施。（3） 掌握高校消防安全事件產(chǎn)生的原因和相應的預防應急措施。（1） 了解恐怖襲擊的基本類型以及預防對策。知識點睛第四章 心理健康安全第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊一、 恐怖襲擊的類型1. 常規(guī)恐怖襲擊（1） 爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等。（2） 槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等。（3） 劫持。劫持人、車、船、飛機等。（4） 縱火。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐

2、怖襲擊一、 恐怖襲擊的類型2. 非常規(guī)恐怖襲擊（1） 核與輻射恐怖襲擊。通過核爆炸或放射性物質(zhì)的散布，造成環(huán)境污染并使人受到輻射。（2） 生物恐怖襲擊。利用有害生物或有害生物產(chǎn)品侵害人、農(nóng)作物、家畜等，如發(fā)生在美國911事件以后的炭疽郵件事件。（3） 化學恐怖襲擊。利用有毒、有害化學物質(zhì)侵害人類、城市重要基礎設施、食品與飲用水等。（4） 網(wǎng)絡恐怖襲擊活動。利用網(wǎng)絡散布恐怖襲擊謠言、組織恐怖活動、攻擊電腦程序和信息系統(tǒng)等。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊二、 恐怖襲擊的預防1. 判斷恐怖分子的方法（1） 神情恐慌，言行異常。（2） 衣著、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)。（3） 冒充熟

3、人，假獻殷勤。（4） 反復在警戒區(qū)附近出現(xiàn)。（5） 疑似公安部門通報的嫌疑人。（6）車輛停留異常，如違反規(guī)定停留在電器等重要設施附近或人員密集場所。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊二、 恐怖襲擊的預防2. 識別爆炸物的方法 由表及里、由上到下、無一遺漏地觀察，判斷可疑物品或可疑部位有無暗藏的爆炸裝置?？?如黑火藥含有硫黃，會放出臭雞蛋(硫化氫）味；自制硝銨炸藥的硝酸銨會分解并釋放出明顯的刺鼻氣味。嗅 傾聽是否有異常聲響。聽第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊二、 恐怖襲擊的預防3. 判斷是否發(fā)生化學武器攻擊的方法 （1） 異常的氣味。如大蒜味、辛辣味、苦杏仁味等。 （2） 異常的現(xiàn)象。如大量昆

4、蟲死亡、不明煙霧、植物的異常變化等。 （3） 異常的感覺。一般情況下當人吸入化學毒劑或接觸化學毒物后，會出現(xiàn)不同程度的不適感覺，如惡心、胸悶、頭暈、皮疹等。 （4） 異常的物品。如遺棄的防毒面具，桶、罐或裝有液體的塑料袋等。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊三、 恐怖襲擊的應對1. 遭遇恐怖分子襲擊的對策 （1） 保持冷靜，不要反抗。 （2） 不與之正面對視，不要講話，動作要緩慢。 （3） 盡可能隱藏和保留自己的通信工具，及時把手機改為靜音，適時用短信等方式向警方求救，短信主要內(nèi)容要有自己所在位置、人質(zhì)人數(shù)、恐怖分子人數(shù)等。 （4） 注意觀察恐怖分子的特征、人數(shù)等，尤其是其首領的特征。 （5）

5、 在警方發(fā)起突擊的瞬間，找尋掩體，在警方的掩護下脫離現(xiàn)場。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊三、 恐怖襲擊的應對2. 遇到爆炸恐怖襲擊的對策 （1） 不要驚慌失措，盡快了解所處的環(huán)境位置、爆炸原因和火勢大小，正確選擇逃生方法和路線。 （2） 不要盲目呼喊，爆炸后引起物體燃燒時會散發(fā)出大量的濃煙和有毒氣體，容易造成毒氣窒息死亡，可用濕毛巾捂鼻口，匍匐前進逃離，緊急時刻呼叫時也不能移開毛巾。 （3） 不要貪戀財物，不要為穿衣或取貴重物品浪費時間，更不要重返爆炸現(xiàn)場。 （4） 不要乘坐電梯，一旦著火，電梯就會斷電，將逃生者困在電梯中。 （5） 不要輕易跳樓，在房間無法避難時，躲到浴室里，用水噴灑浴室

6、門及周圍窗戶，暫時抵擋火勢蔓延至浴室，或者扒住陽臺或窗臺翻出窗外，以求絕處逢生。第一節(jié) 逃離恐怖分子的魔掌恐怖襲擊三、 恐怖襲擊的應對3. 在校內(nèi)遇到襲擊時的應對 （1） 高校必須設置健全的預警機制，以人為本，減少危害，居安思危，預防為主。 （2） 高校必須統(tǒng)一領導，分級負責，加強管理，做到層層分工，有人可找。 （3） 各層分管部門遇事必須快速反應，協(xié)同應對。第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件一、 高校群體性突發(fā)事件1. 高校群體性突發(fā)事件的特點誘發(fā)因素的多樣化1 組織行為隱秘，流通廣泛2迅速向外擴散3造成信任危機4事件后續(xù)處理困難5第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件一、 高校群體性突

7、發(fā)事件2. 高校群體性突發(fā)事件的預防 （1） 政府及學校相關部門要以人為本，切實解決好關系師生切身利益的問題。 （2） 學校要加強教育，增強師生特別是學生維護學校和社會穩(wěn)定的責任心和自覺性。 （3） 要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住規(guī)律，不斷提高學校黨委和相關部門維護學校穩(wěn)定、構建和諧校園的能力。 （4） 建立健全處理群體性突發(fā)事件、維護學校穩(wěn)定的長期應急機制。 （5） 高校師生應提高認識，不斷增強有效預防群體性突發(fā)事件、維護學校和社會穩(wěn)定的責任感。 第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件一、 高校群體性突發(fā)事件3. 高校群體性突發(fā)事件的應急處理和善后1. 盡早介入化解2. 以疏導為主3. 黨政領導要正

8、確作出判斷，適度動員4. 與政府相關部門緊密配合，密切合作5. 對參與突發(fā)事件的師生嚴肅依法處置第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件二、 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件1. 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的原因（1） 高校存在誘發(fā)公共衛(wèi)生事件的隱患（2） 對高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害性認識不足（3） 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急機制設置不健全第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件二、 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件2. 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點1. 密集型2. 突發(fā)性3. 多樣化4. 周期性5. 危害性6. 困難性第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件二、 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件3. 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防措施 （1） 政

9、府衛(wèi)生、教育部門及學校要加強認識，提高有效預防高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的責任感。 （2） 加強宣傳教育，提高師生自我防護能力。 （3） 建立從上至下的高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預防機制。 （4） 形成教育部、衛(wèi)生部和學校的三方合作。 第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件二、 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件4. 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應處理發(fā)生食物中毒現(xiàn)象，應保護現(xiàn)場 Conclusion3 及時反應并報告信息 1迅速救治、果斷處置 24請求支援并發(fā)布信息 4第二節(jié) 沉著應對莫驚慌公共安全突發(fā)事件二、 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件5. 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的善后處理（1） 查明事發(fā)原因，認真加以修整 （2） 對師生進行心理護理 （3） 盡快恢復秩序，嚴格追究責任，做好理賠工作 第三節(jié) 烈火無情消防安全一、 高校消防安全事件發(fā)生的原因1. 師生的消防安全意識淡薄2. 違規(guī)使用明火或使用不慎引起火災3. 違規(guī)使用電器或使用不慎引起火災4. 老舊建筑物較多造成火災隱患多5. 高校人員復雜、流動性大，安全通道少6. 校