中亞教學反思

1、第十一章 中亞（教案）教學時間：主備人：朱仕龍授課人：教學目標：知識與能力：1、掌握中亞的范圍，理解所處的位置；能在地圖上填出中亞的主要國家和主要的城市。2、通過讀圖知道中亞的位置，在圖上能夠找出主要河流、湖泊及城市。3、知道南亞地區(qū)的宗教。4、掌握中亞地形區(qū)的分布和河流的概況，并能在圖上填繪。5、根據中亞溫帶大陸性氣候的成因，能夠根據柱曲圖分析特點及其對農業(yè)生產和生活的影響。過程與方法：通過學習中亞，進一步學會區(qū)域地理的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：認識世界區(qū)域的多樣性。教學重點中亞的自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境特點；教學難點中亞溫帶大陸性氣候的成因及影響教學方法地圖引導法、探究分析法、對比分

2、析法課時安排：3課時教學步驟：第1課時教學內容：中亞的自然地理特征教學目標：看圖分析并記住中亞的概況和自然地理特征導入：一、學生自學，發(fā)現(xiàn)問題二、生生交流，合作學習三、師生交流，探究點撥（一）學生分小組討論（二）聽取學生發(fā)言（三）師生交流1一、位置和范圍1、經緯度（1）緯度：35n50n。40n，45n。（2）經度：50e80e。利用3個湖泊定位中亞：里海（50e）；咸海（60e）；巴爾喀什湖（75e）2、海陸位置亞歐大陸內部。深居內陸，距海較遠，海洋水汽難以到達。3、交通位置：古代的絲綢之路、第二條亞歐大陸橋找出亞歐大陸橋的起點、經過的國家和終點及沿途穿過的自然帶，并簡要介紹大陸橋的重要意義

3、。（1）東起中國江蘇省連云港市， 西到荷蘭鹿特丹。2（2）從東往西經過的自然帶：途經溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶等自然帶。（3）意義 ：溝通了太平洋與大西洋，聯(lián)系了東亞與西歐，加強了東西方文化、經濟的合作與交流，促進了對外貿易的發(fā)展等。4、居民與宗教中亞是個多民族地區(qū)，白色人種，信仰伊斯蘭教。自然地理特征一、地形1、地形以丘陵、平原為主。哈薩克丘陵；圖蘭平原；里海沿岸平原。2、地勢東南高西北低（由東南向西北傾斜）東南部是帕米爾高原，東部是天山山脈；北部是哈薩克丘陵，中西部是圖蘭平原和里海沿岸平原。二、氣候溫帶大陸性氣候為主1、成因：深居內陸，距海較遠，

4、海洋水汽難以到達。2、特征：冬冷夏熱，全年干燥少雨，氣溫年較差大。3、植被(自然帶)：溫帶草原(帶)；溫帶荒漠(帶)三、河流1、內流河為主（1）錫爾河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。（2）阿姆河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。（3）烏拉爾河：發(fā)源于烏拉爾山，注入里海。（注入里海的還有伏爾加河，它是世界上最長的內流河）（4）伊犁河：發(fā)源于天山山脈我國境內，注入巴爾喀什湖西部。內流河流經地區(qū)是該國重要的灌溉農業(yè)區(qū)。內流河特點：流量小；流程短；流量從中上游到下游水量逐漸減少；有結冰期；3以冰川融水補給為主，冬季容易出現(xiàn)斷流。2、外流河：額爾齊斯河：發(fā)源于我國阿爾泰山，流經哈薩克斯坦，在俄羅斯西西伯利亞平

5、原匯入鄂畢河，注入北冰洋。（二）湖泊（多內流湖、咸水湖）1、里海（50e）：世界上最大的湖泊（咸水湖）。位于亞歐兩洲分界線。有烏拉爾河、伏爾加河注入。2、咸海（ 60e ）：有錫爾河、阿姆河注入。3、巴爾喀什湖（ 75e ）：東西狹長，西部有伊犁河注入。四、練習反饋（見資料p37）五、糾錯釋疑（針對學生練習中出現(xiàn)的問題進行點撥引導）六、拓展探究：附：1、板書設計2、教學反思：第2課時教學內容：中亞的人文地理特征教學目標：分析并記住中亞人文地理特征導入：一、學生自學，發(fā)現(xiàn)問題二、生生交流，合作學習4三、師生交流，探究點撥（一）學生分小組討論（二）聽取學生發(fā)言（三）師生交流人文地理特征一、農牧業(yè)（

6、一）種植業(yè)1、中亞發(fā)展種植業(yè)的條件：夏季熱量充足，光照強，氣溫日較差大；北部和西部的平原地區(qū)，地形平坦，耕地面積廣大；豐富的灌溉水源。2、農作物：小麥、棉花為主。（1）小麥：哈薩克斯坦北部。（2）棉花：阿姆河、錫爾河流域。中亞是世界上僅次于中、美的第三大產棉基地，烏茲別克斯坦盛產棉花，被稱為“白金之國”。中亞種植棉花的有利自然條件降水稀少，晴天多，光照充足，氣溫日較差大，有充足的灌溉水源，多沙質土，土質疏松。2、畜牧業(yè)：干旱地區(qū)農業(yè)以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)在國民經濟中占重要地位。（1）有利條件：中部和南部氣候干旱牧場廣闊（中亞植被以草原、荒漠為主）（2）以養(yǎng)羊業(yè)為主：細毛羊，羔皮羊3、由于不合理的

7、耕作和放牧，導致土地荒漠化；由于不合理的灌溉，導致土壤鹽堿化。二、中亞工業(yè)資源：煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬豐富，石油、天然氣資源資源主要分布在里海沿岸主要工業(yè)：中亞棉紡織工業(yè)、地毯紡織和畜產品加工業(yè)都比較發(fā)達 。三、中亞的主要城市1、 塔什干：烏茲別克斯坦的首都和經濟中心，是中亞最大的城市，也是重要的交通樞紐和國際航空站.2、阿斯塔納：哈薩克斯坦首都。3、阿拉木圖：哈薩克斯坦最大城市。4、卡拉干達：哈薩克斯坦重工業(yè)中心（附近有煤鐵資源）5、拜科努爾：俄羅斯航天發(fā)射中心。二、哈薩克斯坦-世界上最大的內陸國主要的鄰國重工業(yè)基地-卡拉干達 最大的城市-阿拉木圖首都-阿斯塔納中亞面積最大的國家，地

8、形以低地、平原和丘陵為主，西南部為里海沿岸的低地和平原，5篇二：欣賞課在中亞西亞草原上的教學反思欣賞課在中亞西亞草原上的教學反思反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個階梯。教師在實施教育教學過程中，以教學目的的制定教學內容和方法的選擇、教學過程的安排、學生學習方法的指導、學生學習能力的培養(yǎng)和學生學習效果為對象，進行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習慣和反思能力，調動“教”“學”自主性和主動性，提高教學實效。 2009年4月10日，本人在城西中學劉春聯(lián)老師的指導下，完成了本課時，以下是本人對本課時的反思與總結：在中亞細亞草原上選自八年級上冊第四單元音詩音畫，該單

9、元主要是培養(yǎng)學生對標題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時了解音詩音畫的一般特點。音畫在中亞細亞草原上是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25 周年而作。教學設計理念為：在教學中要突出審美核心，讓學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學內容，目的是通過學生感受與體驗交響音畫的音樂風格及相關文化的了解，引導學生認識和理解交響音畫的藝術內涵，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)了解各國音樂。一、成功之處1、整體把握音樂與圖畫的結合欣賞是綜合音樂課的難點。如何將兩種藝術種類在音樂課上結合，并且讓學生能夠體驗其中的魅力是本課的關鍵所在。本課

10、從導入的創(chuàng)設到欣賞主環(huán)節(jié)的設計始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學生自始至終都能置身在高雅藝術欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術不再離學生很遠。通過一節(jié)課，學生會用心地去理解音與畫的內涵，以及藝術所蘊含的內在感受，學會深入了解，探索內在的藝術魅力。由于八年級的學生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學過程中特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生了解交響音畫的音樂風格，鼓勵學生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應該說整個教學過程中還是達到了預先設計的教學目的，層次比較分明，條理清晰。2、學生方面在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應

11、當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。就好比我讓學生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個故事的時候，學生的講解有點出乎我的意料，我的講解將學生天馬行空的思緒拉回內容，我覺得這點也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學生為主體，教師為輔的要求。學生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學生已經了解了這首樂曲的整個輪廓和發(fā)展脈絡，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引

12、導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。二、不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，何況我這個初出茅廬的教師。在評課過程中我聽取了很多新老師的建議，很感謝她們，讓我學到了很多，我努力對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。大家的建議可以概括為：a、導入比較突兀,引出的問題不夠明顯；b、問題提的還不夠精準，且沒有很好的解決。c、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學生自主分析的較少；e、教師對哼唱應該有力度要求，合唱部分有點亂；f、畫面對學生的思維限制過多；

13、g、對最后的文字講解只引出了字義，目標未達成。除了以上不足之外，指導老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學生的學習興趣，才能把學生的潛在能動激發(fā)；2、老師在教學過程中以引導與啟發(fā)為主，要突出學生的主體地位；3、教學中要學會隨機應變，能及時解決學生的偶發(fā)性問題；4、針對本節(jié)課的問題，及時寫好教學反思，并進行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時期內能盡快地形成有自己個性化教學風格的新型教師。在結課方面我也有待改進，音樂教學追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應貫穿在音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。

14、因此，結課這一環(huán)節(jié)也應該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫在中亞細亞草原上結束時，可這樣結課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認識。同學們課后可以再搜集一些關于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風格，下面我們隨著歌聲走出教室。”這樣就使課堂內容得到拓展與延伸。三、感悟與啟迪通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的體現(xiàn)，是對學生能力的一次評價。在以后的教學過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認識并指導自己的教學實踐。篇三：中亞學案綏化七中 高一年

15、級地理學科導學案 編制人：王影 審核人：張國榮 授課日期： 月 日 姓名： 班級： 編號：第 周 號第四節(jié)中亞【學習目標】1、掌握中亞的位置、范圍及主要的自然地理特征（地形、氣候、植被、河流和湖泊）和人文地理特征（居民和經濟）2、能根據中亞的位置及地理特征，分析農業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件3、能結合實例，分析人類活動對地理環(huán)境的影響【學習重難點】重點：中亞主要的自然地理特征和人文地理特征難點：構建區(qū)域地理學習的基本模式，逐步學會區(qū)域地理答題的一般思路【課前預習】一、讀教材p32-33圖完成下列填圖：1、 在圖中相應位置標出中亞五國名稱和烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦首都。2、 在圖上標出烏拉爾河、阿姆河、錫爾

16、河、額爾齊斯河，里海、咸海和巴爾喀什湖3、在圖上標出哈薩克丘陵、圖蘭平原、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠、天山山脈、帕米爾高原。二、閱讀教材p32-35，地圖冊p123完成基礎知識梳理（一）位置和范圍1、 海陸位置 ：本區(qū)地處_亞歐_大陸的中部，西起 里 海（世界最大的湖泊），東與中國為鄰，北與 俄羅斯 毗連，南與 伊朗 、 阿富汗 二國接壤，深居內陸，距海較_遠_。古代“_絲綢之路 _”和現(xiàn)代“_。3、范圍：共五個國家，其中與我國相鄰的國家：世界上最大的內陸國_哈薩克斯坦_（首都：阿斯塔納）、_塔吉克斯坦（首都：比什凱克）、_吉爾吉斯斯坦（首都：杜尚別）；其他國家：_烏茲別克斯坦_ （首都：塔什

17、干）因盛產棉花被稱為“白金之國”、_土庫曼斯坦_（首都:阿什哈巴德）（二）自然地理特征1、地形：本區(qū)以平原_、_丘陵_為主，地勢東高西低。東南部 _帕米爾高原，東部 _天山_山脈，北部_哈薩克_丘陵，西部_低地，中部_圖蘭_平原。2、氣候和植被 : 中亞地區(qū)以 溫帶大陸性 氣候為主，成因 深居內陸遠離海洋，海洋水汽難以到達，特點 冬冷夏熱、降水稀少且季節(jié)分配不均，降水變率大 ；由于降水少，多 溫帶草原帶和溫帶荒漠帶 植被。西南部的_卡拉庫姆_沙漠為世界著名的沙漠之一。 3、河流和湖泊：中亞深居內陸氣候干旱，河流多為_內流_河，主要有_錫爾河_阿姆河 、伊犁河 、烏拉爾河 。外流河主要有_額爾齊

18、斯_河； 湖泊多為_咸水_湖（咸水湖），主要有咸海 湖；g 巴爾卡什 湖；h 里海 _等。（三）人文地理特征1、居民：多民族地區(qū)，主要有哈薩克、烏茲別克、塔吉克、吉爾吉斯、土庫曼及俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族；以_黃_（人種）為主，宗教多信仰_伊斯蘭教_。2、經濟： （1）農業(yè)：深居內陸，氣候干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農業(yè)。小麥為主要糧食作物，棉花是主要的經濟作物，棉花主要分布在： 阿姆河、錫爾河的 上游 流域_，中亞是世界第三大產棉基地， 烏茲別克斯坦 因盛產棉花，被稱為“白金之國”。（2）工業(yè)：本區(qū)油氣資源豐富，主要分布于里海 沿岸，采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達?！菊n堂活動】2、合作探究：（1

19、）中亞深居內陸，降水少，但仍有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原因（提示：從河流的補給方式和地勢特征是否有利于水的匯集等方面思考）（2） 圖中a國盛產棉花，被稱為“白金之國”，簡述該地棉花生產的有利條件。（3）20世紀50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時，大量引水灌溉。不合理的灌溉導致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。（5）你認為區(qū)域地理學習的一般模式主要包括有哪些方面的內容？【能力訓練】中亞5國是指（ ）哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、俄

20、羅斯、阿塞拜疆、伊朗俄羅斯、伊朗、伊拉克、阿富汗、阿塞拜疆阿塞拜疆、俄羅斯、哈薩克斯坦、伊朗、土庫曼斯坦2.關于里海問題，沿岸5國長期爭論不休，其根源是（ ）湖海名稱問題 b.油氣資源管線的走向問題c.態(tài)環(huán)境保護問題 d.豐富的油氣資源問題據新華網2004年9月28日綜合消息：中哈輸油管線（哈薩克斯坦阿塔蘇中國新疆阿拉山口輸油管線）將于今天開始鋪設，管線全長1000公里。閱讀材料回答3-5題。3.中哈輸油管線經過地區(qū)主要的生態(tài)問題是（ ）水土流失 b.土壤次生鹽堿化 c.土地荒漠化 d.氣候變暖4.目前，我國進口的石油基本來自中東。為了建立多元化的石油進口渠道，從位置方面考慮除了中東外，較為理

21、想的進口石油的地區(qū)是（ ）加勒比海地區(qū) 北非 東南亞 中亞 俄羅斯 b. c. d.5.哈薩克斯坦石油最豐富的地區(qū)在（ ）里海沿岸 b.巴爾喀什湖附近 c.額爾齊斯河沿岸 d.北部丘陵 2001年6月15日，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦和吉爾吉斯斯坦共和國等六國聚集上海，成立了“上海合作組織”。閱讀材料回答6、7題。6.中亞五國中，不與我國接壤但為“上海合作組織”成員國的是（ ）塔吉克斯坦 b.哈薩克斯坦 c.土庫曼斯坦 d.烏茲別克斯坦7.符合哈薩克斯坦等國所在的中亞地區(qū)的是（ ）地處西風帶，氣候濕潤 b.近年阿姆河與錫爾河水量增多，咸海面積增大c.主要的農產品有棉花、

22、小麥和畜產品 d.主要礦產有白金、金剛石等【教學反思】2、合作探究：（1）中亞深居內陸，降水少，但仍有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原因（提示：從河流的補給方式和地勢特征是否有利于水的匯集等方面思考）東部天山和帕米爾高原的冰雪融水為河流的發(fā)育提供了較多的水源東高西低的地勢特征使水流向西匯集，形成一些大河大湖（2） 圖中a國盛產棉花，被稱為“白金之國”，簡述該地棉花生產的有利條件。有利條件：1自然條件（河流流經，灌溉水源充足；光照充足，夏季熱量充足；晝夜溫差大：土地面積廣） 2社會經濟條件（政府支持；市場廣闊-俄羅斯及其他中亞國家對棉花的需求；種植歷史悠久，第二條亞歐大陸橋對棉花的外運的幫助）不利條

23、件：1深居內陸，氣候干旱，降水稀少。2。土壤次生鹽堿化嚴重。這些制約了中亞地區(qū)棉花的生產。（3）20世紀50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時，大量引水灌溉。不合理的灌溉導致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。導致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當?shù)叵滤簧仙镣寥缹訒r，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質（或鹽分）（在土壤或地表）不斷積累。（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。 自然：地處內陸，氣候干旱，降水量小，蒸發(fā)量大。人文：沿岸大量引用錫爾河和阿姆河的水進行灌溉，導致匯入湖泊的水量減少。（5）你認為區(qū)域地理學習的一般模式主要包括有哪

24、些方面的內容？【能力訓練】中亞5國是指（ a）篇四：欣賞自己教學反思欣賞自己小學生心理健康教案活動目標：1、 通過對學生特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。2、 消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。課前準備：課件，測試表，檔案卡等。教學過程：一、導入課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀咨詢臺，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。1、學生自由閱讀案例和咨詢臺，思考：1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？2）、你對范軍的所思所想有什么看法？老師小結；其實

25、，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應該怎樣正確對待它們?？梢娬_認識自己對我們每個同學來說非常重要，今天，就讓我們乘上欣賞自己的列車，在旅行過程中學會欣賞自己吧！二、活動過程：一）、我的優(yōu)勢在那里1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學自我評評。學生填后師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。二）、別人眼中的我1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。2、班內交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生

26、進行表揚。3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學談談自己的看法。2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。四）、涂涂我自己1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）五）、開展“欣賞自己”活動課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒

27、!” 欣賞自己活動正式開始然后由同學表演。1、展示收集到的能體現(xiàn)同學某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）三、總結課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”教師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心?善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。關鍵詞：學生心理健康教育論文摘要：心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態(tài)。一般來講，小學生心理健康的基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個方面：1、具有穩(wěn)定的情感；2、具有和諧的人際關系；3、具有符合其年齡特點的多種心理特點；4、智力正常；5、意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應能力。筆者在教育教學中，為了培養(yǎng)學生良好的心理素質，對小學生心理健康教育的內容和方法作了探索。心理健康