冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑與政策設(shè)計(jì)

1、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑與政策設(shè)計(jì)張洪波中圖分類號(hào)：G812文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A文章編號(hào):1009-9328(2022)05-049-02 摘要冬奧會(huì)的成功申辦使得很多人能夠有與冰雪運(yùn)動(dòng)接觸的機(jī)會(huì)，體 驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的感受。但是冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是存在一定范圍上的 約束的，因此應(yīng)用范圍有限。為了發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園這 一政策的提出，讓越來(lái)越多的學(xué)生接觸到了冰雪運(yùn)動(dòng)，有機(jī)會(huì)參與冰 雪運(yùn)動(dòng)。本文探討了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的重要作用，分析了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn) 校園的路徑與政策設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞冰雪運(yùn)動(dòng)校園路徑政策設(shè)計(jì)由于我國(guó)冰雪資源開(kāi)發(fā)有限，和先行發(fā)達(dá)國(guó)家相比較為落后。雖然我 國(guó)有著十分豐富的冰雪資源，卻在資源的開(kāi)發(fā)利用中存

2、在著諸多局限 性。中國(guó)成功申辦和舉辦冬奧會(huì)使冰雪運(yùn)動(dòng)備受關(guān)注，為了進(jìn)一步推 廣冰雪運(yùn)動(dòng)，教育領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)，成為了熱點(diǎn)研究 課題。一、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的重要作用有利于提高學(xué)生的身心健康水平冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是對(duì)學(xué)生身心健康有益的一項(xiàng)政策，其提高了學(xué)生的 心理健康水平，因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)是一種有氧運(yùn)動(dòng)且在特殊的環(huán)境下進(jìn)行, 因此冰雪運(yùn)動(dòng)具有健身功能。學(xué)生在參與平均運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，心肺系 統(tǒng)、心血管系統(tǒng)，得到了調(diào)節(jié)，抗寒能力大大增強(qiáng)，降低了疾病發(fā)生 的風(fēng)險(xiǎn)。參與冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員在寒冷的刺激作用下形成了 呼吸加深、心跳加快的機(jī)體現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生新陳代謝能力的提升， 這是冰雪運(yùn)動(dòng)顯著的健身優(yōu)勢(shì)

3、1。冰雪運(yùn)動(dòng)通常是開(kāi)展于北方地區(qū)， 具有明顯的特色，人們?cè)趨⑴c冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。冰雪運(yùn)動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，運(yùn)動(dòng)員需要和團(tuán)隊(duì)的成員之間相互合作, 共同完成冰雪運(yùn)動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好局面，落實(shí)冰雪 運(yùn)動(dòng)的最終任務(wù)，形成了共性、參與性。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園使得學(xué)生在 參與冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形成了相互理解的心理，學(xué)會(huì)了包容他人，在 冰雪運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中可和他人進(jìn)行積極的交流溝通，形成和諧、融 洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，使其放松身心，逐漸變 得更加樂(lè)觀開(kāi)朗，樹立起正確的觀念，與他人進(jìn)行合作、交往，增強(qiáng) 了自身的斗志、毅力2。（二）促進(jìn)了冰雪文化的傳承與弘揚(yáng) 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)

4、校園豐富了學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容，冬奧的理念和冰雪文化在校園內(nèi)普及，促進(jìn)了冬奧遺產(chǎn)的傳承，冰雪運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵豐富，具有深厚的育人價(jià)值，冰雪活動(dòng)進(jìn)校,在冰雪文化中傳承冬奧理念，使學(xué)生了解到冬奧理念中綠色、開(kāi)放、共享、廉潔的核心思想，激活冬 奧會(huì)的探究興趣。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園項(xiàng)目類型多樣，學(xué)?？梢栽趯?shí)踐中 有側(cè)重點(diǎn)的設(shè)置體育課程的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有特色的校園體育課程體系3o文化是在人們的生產(chǎn)、生活的歷史中逐漸凝聚而成的，冰雪文化不僅有中國(guó)特色，而且又融入了西方特色的冰雪文化，對(duì)于學(xué)生來(lái) 說(shuō)是豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園中成為了傳承冰雪文化 的主體，對(duì)冬奧會(huì)遺產(chǎn)產(chǎn)生了深刻的感受和體驗(yàn)，在參與冰雪運(yùn)動(dòng)的 過(guò)程

5、中，攝影展、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、演講比賽等多種類型的活動(dòng)， 帶給了學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，使其積淀更多的校園冰雪文化，交 流中外文化，主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)冰雪文化與冬奧精神4。二、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑與政策設(shè)計(jì)（一）建立完善的政策配套措施 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園在路徑和政策的設(shè)計(jì)中要從政策配套措施的方面著手，進(jìn)行逐步完善，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，和地方措施有機(jī)結(jié)合在一起發(fā)揮 出保障機(jī)制的功能，推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園戰(zhàn)略的實(shí)施，建立起保障機(jī) 制，根據(jù)地方的實(shí)際情況實(shí)施有針對(duì)性的配套政策。目前一些地方結(jié) 合自身的實(shí)際情況，以及冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的頂層設(shè)計(jì)情況制定和實(shí)施 了配套措施，但是各地政策存在著差異性，配套措施的可行性不足。

6、因此要逐步進(jìn)行完善，對(duì)政策配套措施進(jìn)行逐步優(yōu)化，準(zhǔn)確把握冰雪 運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的核心主線，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合區(qū)域內(nèi)的實(shí)際情況，實(shí) 施冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的配套措施，落實(shí)有關(guān)政策5。首先需要做好政 策方面的銜接，將教育、體育、市場(chǎng)監(jiān)管、稅務(wù)等部門規(guī)劃相互統(tǒng)一， 形成各部門之間的合力效果，給予學(xué)校一定的配套補(bǔ)貼政策，或是給 予社會(huì)、企業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)政策，減輕學(xué)校等主體實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng) 時(shí)的成本壓力，創(chuàng)造良好的條件，提高冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及力度。建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系、場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)體系、人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系，在 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的教學(xué)課程體系、教材編寫、教學(xué)指南的制定等多個(gè) 方面加快建設(shè)腳步，研發(fā)有關(guān)的課程，建設(shè)特色學(xué)

7、校，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)， 組織和實(shí)施競(jìng)賽活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，給予冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園參與主 體一定的經(jīng)費(fèi)支持和政策制度保障6。（二）加強(qiáng)宣傳力度 為了使更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，結(jié)合冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的現(xiàn)狀, 有必要加強(qiáng)宣傳力度，實(shí)施多樣化的校園宣傳活動(dòng)，加大冰雪運(yùn)動(dòng)文 化的宣傳力度，落實(shí)有關(guān)的冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園政策，結(jié)合學(xué)校管理層和 有關(guān)部門的支持，廣泛宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮出傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu) 勢(shì)，宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)的特色文化，為更多的學(xué)生所了解，促使學(xué)生積極 的加入到冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的積極作用要進(jìn)行大力普及, 使項(xiàng)目被更多人所認(rèn)識(shí)，學(xué)生從冰雪運(yùn)動(dòng)中有所收獲。在宣傳冰雪運(yùn) 動(dòng)和冰雪文化的過(guò)程中要滲透運(yùn)

8、動(dòng)技能的普及，使學(xué)生了解到理論和 實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，提高自身的身心健康水 平。學(xué)校可以組織和實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，與第三方組織相互合作。例如在 冰雪俱樂(lè)部等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展冰雪訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng) 融入到良好的冰雪運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氛圍中，舒緩學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化意志品格, 在冰雪運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，喜歡上冰雪運(yùn)動(dòng)，使冰雪運(yùn)動(dòng)成 為學(xué)生群體中的一種新型運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)項(xiàng)目。（三）建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的場(chǎng)地 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園方針的落實(shí)主要的困境就是冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的缺失和 不足，場(chǎng)所受到了一定的限制，難以進(jìn)行大面積普及。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校 園要求學(xué)校積極的響應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策，采取多種措施，加強(qiáng) 對(duì)

9、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園場(chǎng)地的建設(shè)，合理的實(shí)施建設(shè)場(chǎng)地的規(guī)劃活動(dòng)。以 因地制宜為原則，充分利用自然資源，加大資金投入，統(tǒng)一布局和規(guī) 劃，對(duì)于已有的資金、資源、科技展開(kāi)統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地 時(shí)增強(qiáng)投入。例如北方地區(qū)在氣候上具有先天的優(yōu)勢(shì)，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校 園的活動(dòng)中，天然氣候的支持為該政策的實(shí)施帶來(lái)了資源。學(xué)?？梢?打造專屬于校園的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)劃冰雪運(yùn)動(dòng) 場(chǎng)地，實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)多樣化 的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的氛圍，吸引更多的學(xué)生加入冰雪運(yùn) 動(dòng)的課程和實(shí)踐中。南方地區(qū)則可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況而降低支出,利在室內(nèi)環(huán)境中推廣冰雪運(yùn)動(dòng)，借助室內(nèi)的滑冰場(chǎng)

10、地，或是搭建起臨 時(shí)的澆筑冰場(chǎng)來(lái)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)，以此最大限度還原冰雪運(yùn)動(dòng)的真實(shí)情 景，使學(xué)生體會(huì)到冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，融入到冰雪運(yùn)動(dòng)的環(huán)境和氛圍中 去。（四）創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式 學(xué)生處于不同的成畏階段，身心成長(zhǎng)需求是不同的。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園 的過(guò)程中，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新教學(xué)形式，掌握學(xué)生的 身體健康情況和心理需求等多元化的需要，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展, 對(duì)于不同層次、不同年齡段的學(xué)生要通過(guò)分級(jí)教學(xué)的方法，用創(chuàng)新型 的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生加入到冰雪運(yùn)動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生接觸冰雪運(yùn)動(dòng)， 了解冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。例如組織和實(shí)施滑冰、滑雪等競(jìng)賽，和學(xué) 生們挖掘冬奧會(huì)的歷史，了解冬奧會(huì)的知識(shí)，在冬奧賽事活

11、動(dòng)的觀看， 或是冬令營(yíng)活動(dòng)的實(shí)踐中，體會(huì)冬奧會(huì)的文化精神，加強(qiáng)對(duì)冬奧運(yùn)動(dòng) 員的認(rèn)識(shí)和了解，將學(xué)生的內(nèi)在潛能激活，凸顯出學(xué)生的主體性，提 高冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)陸地化教學(xué)和訓(xùn)練的方式, 對(duì)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)替代性的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如， 陸地版冰湖運(yùn)動(dòng)、輪滑運(yùn)動(dòng)等，可以使學(xué)生積累更多豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 在輕松、愉悅的環(huán)境下，接觸冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化， 滿足學(xué)生的多元化成長(zhǎng)需求。持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，給予學(xué)生更多自我 成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，拓展教育資源，和社會(huì)組織相互合作，為學(xué)生的 冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐拓展場(chǎng)地，豐富教學(xué)資源，用多姿多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)文化 感染學(xué)生、吸引學(xué)生，大力

12、推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園戰(zhàn)略的落地7。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，我國(guó)的冰雪資源存在著分布不均勻的普遍問(wèn)題。隨著冰雪 運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的實(shí)施，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上了冰雪運(yùn)動(dòng)，感受到了冰雪 運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的重要作用，了解了冰雪運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)價(jià)值。學(xué)生在參 與冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，身心健康水平均得到了提高，參與者在冰雪運(yùn) 動(dòng)中受益，冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展拓寬了路徑，延伸到了更多人們的視 野中，提高了冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展水平?；鹳Y助：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目扶持共建項(xiàng)目(19TYE319)黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題(GJB1422042)o參考文獻(xiàn)：陳海燕.冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園推進(jìn)機(jī)制及優(yōu)化策略J.體育文化導(dǎo)刊, 2022 (04)： 22-28.裴志芳.以冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園論如何促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究 J.冰雪體育創(chuàng)新研究，2022 (03)： 34-36.李曉煥，馬長(zhǎng)會(huì)，王利勇，等.冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的安全風(fēng)險(xiǎn)管理和 長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制研究J.北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022, 32(01):31-33.王昕光.冬奧會(huì)背景下山西省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園路徑研究J.當(dāng)代 體育科技，2022, 12 (06)： 184-18