2021年幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案五篇

1、2021 年 21 年少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一: 風(fēng)趣的排序活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各樣感管指引少兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的擺列規(guī)律, 并依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序 .培育少兒仔細(xì)的察看 . 剖析 . 比較能力讓少兒在自由的研究活動(dòng)中 , 體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣培育少兒比較和判斷的能力發(fā)展少兒邏輯思想能力活動(dòng)準(zhǔn)備大小不同雪花片若干 . 顏色不同的槍管玩具 . 大小長(zhǎng)短不同的吸管. 排序卡活動(dòng)過(guò)程織少兒玩拍鈴鼓游戲 , 引出活動(dòng)主題小朋友們 , 請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的指引少兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的奧密 , 并運(yùn)用圖示記錄此中的規(guī)律老師這有一些雪花片 , 請(qǐng)你想一想如何用雪花片表示

2、我們方才拍鼓的規(guī)律高聲 小聲 高聲 小聲高聲 小聲 小聲 高聲 小聲 小聲教師出示排序圖 , 指引少兒發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律并請(qǐng)少兒用拍手的方式表示出來(lái). 小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的. 你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎小結(jié) : 這類依據(jù)必定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序 . 方才我們都是依據(jù)物體大小不同按必定的規(guī)律進(jìn)行排序 . 其實(shí)我們還能夠依據(jù)物體的長(zhǎng)短 . 顏色 . 粗細(xì) . 高矮等不同進(jìn)行排序呢 .增補(bǔ)排序卡, 請(qǐng)少兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差別 , 進(jìn)行創(chuàng)編排序. 請(qǐng)少兒依據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具. 請(qǐng)少兒依據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序. 請(qǐng)少兒依據(jù)少兒性其他不同進(jìn)行排

3、序排隊(duì)游戲少兒分男女站成兩豎排, 按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲 . 如高人 . 矮人 . 高人 . 矮人或拍頭 . 拍肩 . 叉腰的擺列規(guī)律進(jìn)行排序游戲.延長(zhǎng)活動(dòng)我們的生活中有很多事物都是按必定規(guī)律排序的 , 如漂亮的項(xiàng)鏈, 漂亮的花邊, 圍墻的欄桿 , 請(qǐng)少兒將生活中風(fēng)趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜愛(ài)的方式記錄在排序卡上.少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)二: 認(rèn)識(shí)高矮活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)少兒自主的研究活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮. 高矮的相對(duì)性以及高矮排序能從生活和游戲中感覺(jué)事物的形. 時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣.培育少兒比較和判斷的能力指引少兒踴躍與資料互動(dòng) , 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣引起少兒學(xué)習(xí)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備高矮不一的

4、: 木棒 .積木 .瓶子 . 杯子 . 盒子.筆等等.長(zhǎng)頸鹿 . 小猴子的圖片 （ 小猴子站在椅子上 , 用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些）紅 . 黃 . 藍(lán)三塊積木氣球 2 個(gè) . 音樂(lè)找朋友 . 錄音機(jī) .活動(dòng)過(guò)程游戲排氣球引入高矮話題請(qǐng)一高一矮2 名少兒拍氣球, 發(fā)問(wèn)他們都拍到氣球了嗎 ? 為何 ?游戲找朋友音樂(lè)找朋友少兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮, 指引少兒學(xué)會(huì)比較高 . 矮 . 同樣高研究活動(dòng)師 : 小朋友在比高矮的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題 , 為何你跟某某小朋友比高了跟某某小朋友比又矮了 ?老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩具 , 小朋友去排一排. 比一比看看能不可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題, 議論一下為何 ?

5、少兒自主研究教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性 . 高矮的排序指引少兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟迪少兒解決問(wèn)題利用紅 . 黃 . 藍(lán)三塊大積木的演示指引少兒理解高矮的相對(duì)性教師和少兒共同進(jìn)行高矮的排序5. 活動(dòng)的延長(zhǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮指引少兒理解比高矮一定在同一水平線長(zhǎng)進(jìn)行6. 戶外活動(dòng)少兒到戶外找尋物體比較高矮少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)三 : 風(fēng)趣的數(shù)字活動(dòng)目標(biāo)1. 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字, 初步認(rèn)識(shí)它們的不同用途學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問(wèn)題, 從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣, 培育少兒踴躍關(guān)注身旁事物的感情態(tài)度認(rèn)識(shí)數(shù)字在平時(shí)生活中的應(yīng)用 , 初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系引起少兒學(xué)習(xí)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備采集生活

6、中常有的有數(shù)字的物件進(jìn)行展覽教具 :0_9 數(shù)字卡若干套, 與少兒人數(shù)相等的我的名片 . 汽車 . 包裝袋等 , 水彩筆等 .拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料: 如汽車牌照 . 公共汽車站牌 . 居民住所樓鐘樓 . 紅綠燈 . 郵編活動(dòng)過(guò)程. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字 , 出示數(shù)字說(shuō): 數(shù)字寶寶來(lái)我們班做客, 看誰(shuí)來(lái)了. 找一找 : 發(fā)現(xiàn)物件上的數(shù)字?jǐn)?shù)字寶寶來(lái)和我們捉迷藏 , 請(qǐng)小朋友到后邊柜子上的物件上找尋它們藏在哪里經(jīng)過(guò)觀光展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物件上的數(shù)字.相互溝通) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?( 出示 0-9 數(shù)字 ) 這些物件上的數(shù)字有什么用呢 ?( 少兒聯(lián)合詳細(xì)的物件 , 依靠自己生活

7、經(jīng)驗(yàn), 相互溝通 . 猜想這些物件上數(shù)字的用途)師小結(jié) : 本來(lái) , 數(shù)字就在我們身旁 , 我們的四周各處都有數(shù)字, 小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢 ?觀看錄像 , 認(rèn)識(shí)生活中更多的數(shù)字.師 : 你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎 ?這些數(shù)字又表示什么意思呢 ?少兒再次發(fā)現(xiàn). 找尋并思慮: 數(shù)字的用途.溝通 : 鼓舞少兒踴躍發(fā)問(wèn) , 老師和少兒一同解答疑問(wèn)并出示有關(guān)的圖片 .小結(jié) : 本來(lái) , 數(shù)字的用途還真多呢 ! 它們有的用來(lái)編號(hào), 有的用來(lái)表示時(shí)間 . 地點(diǎn) ,有的用于表示商品的價(jià)錢 , 有的說(shuō)明物件的生產(chǎn)日期 . 保質(zhì)期 . 重量等等 , 給我們的生活帶來(lái)了很多方便. 數(shù)字的用途還有好多呢

8、, 我們此后再去找一找, 好嗎 ?三 . 玩一玩 : 數(shù)字組合游戲 , 體驗(yàn)數(shù)字與自己的關(guān)系 .1. 數(shù)字組合法 : 數(shù)字寶寶要和我們玩游戲, 看它們變變變 1.1.0 能夠組合成 _0表示特別的電話號(hào)碼. 0.1.2.5.8 能夠組合成電話號(hào)碼 . 1.4.6.8 能夠組合成數(shù)字 _68, 表示數(shù)的多少 , 也能夠表示家庭電話號(hào)碼 , 還能夠表示你的誕辰呢如_年 6 月 1 日組合汽車車牌號(hào)給房屋編號(hào)制作名片 ( 填寫電話號(hào)碼)填寫包裝袋( 重量 . 生產(chǎn)日期 .)3. 溝通小結(jié)自己制作的組合表示什么意思少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)四 : 對(duì)稱設(shè)計(jì)企圖 : 對(duì)稱是一種最基本的圖形變化 , 它是

9、指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分 , 在大小 . 形狀和擺列上擁有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 . 平時(shí)生活中對(duì)稱的物體和現(xiàn)象特別的廣泛 , 比如 : 規(guī)則圖形 ( 圓形 . 方形 . 三角形等 ). 公共建筑 . 臉譜 . 風(fēng)箏等 , 他們左右兩邊的圖形 . 大小 . 花紋 . 顏色完整同樣, 這樣的特征能夠激發(fā)孩子濃重的研究興趣.活動(dòng)經(jīng)過(guò)讓孩子察看描繪. 觀點(diǎn)熟習(xí) . 著手實(shí)踐 . 理解延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)掌握對(duì)稱的科學(xué)性的觀點(diǎn) . 同時(shí)承了科學(xué)活動(dòng)重在讓孩子著手操作 . 激發(fā)濃重的研究欲念為中心的中心思想, 將第三環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的重點(diǎn) , 讓孩子在猜想與考證的過(guò)程中加深理解對(duì)稱的實(shí)質(zhì)含義.活動(dòng)目標(biāo)初步感知對(duì)稱

10、和對(duì)稱軸的觀點(diǎn) , 感覺(jué)生活中間對(duì)稱物的對(duì)稱美經(jīng)過(guò)察看 . 比較 , 判斷物體的對(duì)稱性 , 加深對(duì)對(duì)稱的理解活動(dòng)準(zhǔn)備教具 : 對(duì)稱的蝴蝶示范圖片 . 活動(dòng)猜想 . 記錄圖學(xué)具 : 人手一份對(duì)稱圖形（ 金魚 . 風(fēng)箏 . 建筑 . 京劇臉譜 ）活動(dòng)過(guò)程. 活動(dòng)引入 , 初步感知對(duì)稱教師出示沿對(duì)稱軸折疊的半個(gè)對(duì)稱的蝴蝶請(qǐng)你們猜一猜這是什么 ?教師總結(jié)對(duì)稱的觀點(diǎn) . 特征 . 蝴蝶翅膀以身體為中心線, 它們左右兩邊的大小 . 顏色 . 形狀和花紋完整相, 不過(guò)方向相反, 我們把這類形式叫作對(duì)稱 , 這條折痕叫作對(duì)稱軸( 環(huán)節(jié)剖析 : 用隱蔽一半的蝴蝶作為對(duì)稱的模范 , 既能很好地解說(shuō)對(duì)稱的觀點(diǎn) ,

11、又; 并且一半一半揭露, 不單能夠激發(fā)少兒濃重的好奇心, 又能側(cè)重比較左右兩邊的蝴蝶翅膀的大小 . 顏色 . 形狀和花紋 , 并以重疊的方式查驗(yàn)對(duì)稱 .). 著手操作 , 進(jìn)一步理解對(duì)稱教師出示操作的資料, 并介紹記錄圖表 那么 . 是對(duì)稱圖形嗎 ?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜, 并在這個(gè)畫有問(wèn)號(hào)的空格里填上你的猜想 , 以為對(duì)稱打上勾 , 以為不對(duì)稱則打上叉介紹操作要求試著對(duì)折 , 看看它左右兩邊的大小 . 顏色 . 形狀和花紋能否完整同樣少兒操作 , 教師指引找尋對(duì)稱軸 , 并沿著對(duì)稱軸對(duì)折總結(jié) 金魚微風(fēng)箏的大小 . 顏色 . 形狀 . 花紋完整同樣, 它們是對(duì)稱圖形, 房屋的窗戶不同樣 , 臉譜眼睛

12、的花紋不同樣, 它們兩個(gè)不是對(duì)稱圖形 你們都猜想對(duì)了嗎 ?好多小朋友用眼睛看和著手操作得出的結(jié)論不同樣說(shuō)明只用眼睛看是很簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤的 , 只有著手做過(guò)才能得出正確的答案 , 千萬(wàn)不行胡亂猜想( 環(huán)節(jié)剖析 : 經(jīng)過(guò)先猜想后操作考證的方法 , 指引少兒對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)的判斷, 而非只用察看的盲目判斷 ; 在考證對(duì)稱的操作中難度有簡(jiǎn)到難 , 鼓舞少兒仔細(xì)察看, 發(fā)現(xiàn)它們?cè)诖笮?. 顏色 . 形狀和花紋上的不同 , 進(jìn)而進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)對(duì)稱的理解 .). 找對(duì)稱 , 有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延長(zhǎng), 請(qǐng)你依據(jù)半邊圖形找出對(duì)稱的另一半老師這里還準(zhǔn)備了好多好多的對(duì)稱圖形少兒找對(duì)稱, 教師指引對(duì)稱的重點(diǎn) : 大小 . 顏色 .

13、形狀 . 花紋都得同樣（ 環(huán)節(jié)剖析 : 此環(huán)節(jié)是對(duì)對(duì)稱的觀點(diǎn)理解的逆向運(yùn)用 , 經(jīng)過(guò)找尋對(duì)稱的翅膀, 加深對(duì)稱的觀點(diǎn) .）. 找尋生活中間的對(duì)稱生活中間還藏著許很多多對(duì)稱的奧密 , 請(qǐng)小朋友去認(rèn)真找一找（ 環(huán)節(jié)剖析 : 數(shù)學(xué)活動(dòng)根源于生活應(yīng)用于生活, 將本次活動(dòng)對(duì)稱的觀點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活 , 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)稱美）少兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)五 : 春季的電話亭活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)企圖這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn) . 少兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易次序 , 比較一致的見(jiàn)解是: 圓形 . 正方形 .半圓形 . 三角形.長(zhǎng)方形. 橢圓形 . 梯形等 . 由此,不難發(fā)現(xiàn),橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大, 主要原由在于平時(shí)生

14、活中接觸較少 . 而我們中班放學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求少兒認(rèn)識(shí)橢圓形 , 正巧我們正在展開春季來(lái)了 的主題 , 在春季的光景中 , 我們能夠發(fā)現(xiàn)很多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體, 如桃花的花瓣, 柳樹的樹葉 , 蝴蝶的身體等等, 能夠讓少兒在春季的情形中認(rèn)識(shí)橢圓 . 因此聯(lián)合這些內(nèi)容, 我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng) .活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) : 認(rèn)識(shí)橢圓形, 并感知其基本特色能力目標(biāo) : 在談?wù)効纯凑艺抑?, 發(fā)展少兒比較. 察看 . 著手的能力感情目標(biāo) : 感覺(jué)春季萬(wàn)物變化的愉悅活動(dòng)準(zhǔn)備春季背景墻. 春姑娘圖片 . 圖形蝴蝶 . 電話亭 . 腳跡貼紙音樂(lè)春季在哪里活動(dòng)過(guò)程 TOC o 1-5 h z . 春季

15、的奧密 （ 關(guān)注價(jià)值 : 關(guān)注四周環(huán)境的變化 , 感覺(jué)春季萬(wàn)物變化的愉悅）.T: 今日我們班來(lái)了位客人, 瞧 !（ 出示春姑娘的圖片 ） 她是誰(shuí)呀 ?春季到了 , 春姑娘回來(lái)了 , 開了一個(gè)春季電話亭 . 每日經(jīng)過(guò)打電話把春季的奧密告訴身旁的人. 歡迎你來(lái)打電話, 把更多春季奧密告訴身旁的人.少兒自由模擬打電話. 教師小結(jié) : 春季真是個(gè)漂亮的季節(jié). 蝴蝶的奧密 （ 關(guān)注價(jià)值 : 經(jīng)過(guò)察看 . 比較 , 感知橢圓形的特色.）.T: 春姑娘說(shuō)呀 : 你們的眼睛可真亮 , 感謝你們打電話講了這么多春季的奧密 . 我今 , 請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí).謎語(yǔ) : 頭上兩根須, 身穿花衣裳, 飛舞花從中 , 快樂(lè)又

16、逍遙.T:（ 模擬蝴蝶 ） 我有個(gè)問(wèn)題要考考你們 . 你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢少兒自由溝通T: 那你知道我的身體是什么圖形嗎 ?和圓形比一比 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 指引少兒將兩個(gè)圖形重疊在一同進(jìn)行比較, 證明橢圓形比圓形長(zhǎng).）3. 教師小結(jié) : 本來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的 . 橢圓形和圓形比起來(lái), 它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)扁一點(diǎn) , 我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓 , 扁扁的圓就叫橢圓形. 游戲 - 印腳跡 （ 關(guān)注價(jià)值 : 穩(wěn)固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí) ）.T: 請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找 , 哪里有橢圓形, 留下你的小腳跡. 音樂(lè) , 少兒在主題墻上操作 , 和客人老師互動(dòng) , 告訴客人老師, 你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形 .活動(dòng)延長(zhǎng)