聞一多先生的說和做導(dǎo)

1、 課題聞一多先生的說和做 撰寫人 授課人授課時(shí)間 年班學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累詞語；整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3、理解重點(diǎn)語句的含義和表達(dá)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)1抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。2、理解重點(diǎn)語句的含義和表達(dá)效果。 第一課時(shí)一自主學(xué)習(xí)獨(dú)立自學(xué)給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 衰微（ ） 赫然 ( ） 迭起（ ）高標(biāo)（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年( )瀝盡心血（ ） 心會神凝（ ） 迥乎不同（ ）一反既往( ) 慷慨淋漓（ ） 氣沖斗牛（ )m（ ）高 jio（ ）補(bǔ) pio( ) 白目不ku（ ）園 望聞問qi（ ） 群蟻

2、排y（ ）jingjing（ )目光 詩xng（ ）不作 qin（ ）心貫注請解釋下列詞語！看你的了?。?）氣沖斗牛：（2）群蟻排衙：（3）一反既往：（4）迥乎不同：（5）鍥而不舍：（6）兀兀窮年： 、知識鏈接：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。被譽(yù)為農(nóng)民詩人。臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。可見相知之深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多

3、以示悼念。聞一多是中國著名的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。早年以紅燭、死水兩詩集著名于世；中年研究中國古代文學(xué)，成績卓著，享譽(yù)海內(nèi)外；后期對國民黨反動派的專制獨(dú)裁和腐敗強(qiáng)烈不滿，拍案而起，成為遐邇聞名的民主戰(zhàn)士。詩人、學(xué)者、斗士，三種氣質(zhì)集于他一身，學(xué)者的時(shí)期最長，民主戰(zhàn)士的時(shí)間最短，但他始終不失為一個(gè)詩人；而詩人和學(xué)者時(shí)期，他也不失為一個(gè)民主戰(zhàn)士。整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu) 1、自讀課文，思考：作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？ 文章可依此分為幾部分？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。 通過小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。 第二課時(shí)合作探究（一）先自讀課文1-7段，獨(dú)立思考以下題目。

4、1作為學(xué)者和詩人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說？（方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語句回答。）2、為什么聞一多先生只做不說 ，從中可見他怎樣的品格？（二）小組內(nèi)自讀820段，思考一下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識。1、作為革命家的聞一多先生做了什么？說了什么？2、為什么此時(shí)的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品格？ 3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？4請用原文中的一句話來贊譽(yù)先生，并用一句話概括他的形象。 （三）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語句的含義，體會其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)形式：先獨(dú)立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。1、用詞具

5、有表現(xiàn)力：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行呢？2、語言典雅：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會四字短語連用的效果）3、修辭形象生動他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他說了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的言和行。（方法提示：體會排比段的采用隊(duì)感情表達(dá)的效果）4、細(xì)節(jié)描寫精彩一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關(guān)注描寫角度）

6、展示交流3.分組展示: 4.質(zhì)疑解析檢測反饋5拓展延伸：品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）用詞典雅修辭句：描寫句6對標(biāo)鞏固: 閱讀820段1、作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？2、作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？3、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？說說對下面句子的理解“聞一多先生說了”中“說”的意思是：4起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。5、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？6、“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？7、請?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。8、最后兩段，能不能合為一段，為什么？9、請簡要概括聞一多先生的形象。（一句話）10、為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？11、