部編版教學(xué)課件《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)課件

1、第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 “何行可以章先帝之洪業(yè)，上 參堯舜，下配三王？” 漢書武帝紀(jì)少年武帝的帝國夢時間事件年齡危機(jī)公元前156年劉徹生于未央宮公元前154年吳楚“七國之亂”，景帝無奈誅晁錯公元前152年公元前150年公元前145年公元前142年公元前141年遣南宮公主嫁匈奴單于立王美人（娡）為皇后，立徹為太子儒道廷辯，轅固生諷黃老之學(xué)，被擲豬圈“蒼鷹”郅都死，長安豪強(qiáng)多犯法景帝崩，劉徹繼位3歲5歲7歲12歲14歲_坐大，威脅中央諸侯_犯邊，襲擾大漢匈奴_之爭，思想混亂儒道_橫行，掌控經(jīng)濟(jì)豪強(qiáng)少年武帝的帝國夢16歲儒道之爭思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴犯邊襲擾大漢大一統(tǒng)危

2、機(jī)夢想現(xiàn)實少年武帝的帝國夢 朕聞天地不變，不成施化，陰陽不變，物不暢茂。 武帝元朔二年詔書盛年武帝的帝國業(yè)1.視頻中的“董公”是誰？他向漢武帝提出了什么建議？2.視頻最后漢武帝如何理解“新儒學(xué)”的思想內(nèi)涵？董仲舒罷黜百家，獨尊儒術(shù)尊王攘夷、君君臣臣、父父子子你最想在長安的_求學(xué)你學(xué)習(xí)的教材是_你要努力成為_人才，進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)太學(xué)儒學(xué)五經(jīng)儒學(xué)影響：從此儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇盛年武帝的帝國業(yè)：思想一統(tǒng)穿越時空儒道之爭思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴犯邊襲擾大漢大一統(tǒng)危機(jī)夢想現(xiàn)實罷黜百家獨尊儒術(shù)齊分為七，趙分為六，梁分為五，淮南分三。 通典.職官盛年武帝的帝國業(yè)：政治一統(tǒng) 諸

3、侯王死后，除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。主父偃“推恩令”諸侯王諸侯王諸侯王諸侯王諸侯王侯侯侯侯諸侯王侯侯侯侯侯侯儒道之爭思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴犯邊襲擾大漢大一統(tǒng)危機(jī)夢想現(xiàn)實罷黜百家獨尊儒術(shù)施“推恩令”設(shè)置刺史經(jīng)濟(jì)問題漢武帝的政策影響私人鑄幣豪強(qiáng)控制鹽鐵經(jīng)營權(quán)中央統(tǒng)一鑄造五銖錢鹽鐵官營改善財政，為很多政策推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。盛年武帝的帝國業(yè)：經(jīng)濟(jì)一統(tǒng)儒道之爭思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴犯邊襲擾大漢大一統(tǒng)危機(jī)夢想現(xiàn)實罷黜百家獨尊儒術(shù)施“推恩令”設(shè)置刺史鑄五銖錢鹽鐵官營霍去病墓盛年武帝的帝國業(yè)：軍事一統(tǒng)漠北之戰(zhàn)儒道之爭思想

4、混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴犯邊襲擾大漢鑄五銖錢鹽鐵官營罷黜百家獨尊儒術(shù)推恩令設(shè)置刺史反擊匈奴開疆拓土政治經(jīng)濟(jì)軍事思想鞏固大一統(tǒng)西漢進(jìn)入鼎盛時期漢武帝于泰山舉行封禪大典 四海之內(nèi)，莫不為郡縣；四夷八蠻，咸來貢職。武帝刻石紀(jì)功辭盛年武帝的帝國業(yè)如果，由你來給漢武帝刻石記功，你想記錄下漢武帝的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？小組交流胸懷大志，雄才大略意志堅定，遠(yuǎn)見卓識突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新知人善用，任人唯賢 今天，當(dāng)我們昂然屹立于世界民族之林時，我們不應(yīng)忘記，是誰，第一次將“漢”之威名遍播天下。 今天，當(dāng)我們重振雄風(fēng)民族復(fù)興時，我們不應(yīng)忘記，是誰，第一次甩掉怯懦（qi nu），金戈鐵馬奮力回?fù)簟?今天，當(dāng)

5、我們?nèi)谌搿耙粠б宦贰迸c世界親密交流時，我們不應(yīng)忘記，是誰，第一次打通通向西方的國門，用絲路花雨連接四海一家。朕即位以來，所為狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有傷百姓，靡（ m ）費天下者，悉罷之！ 罪己詔暮年武帝的帝國憾推薦書籍：材料一：材料二：“陛下（呂后）獨立，孤亦獨居。兩主不樂，愿以所有易其所無。” 漢書匈奴傳 材料四：(豪強(qiáng)）冶（y）鑄（zh）煮鹽，財累萬金，而不佐（zu）國家之急，黎民重困。 史記平淮hui書材料三：竇太后好黃帝、老子言，帝及太子、諸竇不得不讀黃帝老子，尊其術(shù)。 史記外戚世家 （本義是指一個團(tuán)體或行會。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質(zhì)是一樣的。不同

6、的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。）大學(xué)產(chǎn)生的背景（11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。）分析：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為大學(xué)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；城市的興起和新興資產(chǎn)階級的出現(xiàn)，為大學(xué)的產(chǎn)生奠定了社會基礎(chǔ)；而希臘、羅馬古典著名和阿拉伯文化則成為大學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。大學(xué)的興起及其發(fā)展歷程興起：12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。分析：在歐洲中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。古代埃及、印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地；古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國

7、家都建立了較完善和發(fā)達(dá)的高等教育體制?！按髮W(xué)”專指12世紀(jì)末在西歐出現(xiàn)的一種高等教育機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)形成了自己獨有的特征，如組成了院系，開設(shè)了規(guī)定的課程，實施正式的考試，雇傭了穩(wěn)定的教學(xué)人員，頒發(fā)被認(rèn)可的畢業(yè)文憑或?qū)W位等。和現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科設(shè)置以及學(xué)位制度基本相同。發(fā)展：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)許多教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。分析：教師私人辦校要取得授權(quán)許可證，相當(dāng)于今天的教師資格證。隨著人數(shù)的擴(kuò)張，為了保障權(quán)利、利益和提供法律保護(hù)，所有的教師聯(lián)合成特殊的組織，也就是教師行會，相當(dāng)于現(xiàn)代大學(xué)的院系；

8、學(xué)生則組成同鄉(xiāng)行會，雙方各有自己的權(quán)利和義務(wù)。著名大學(xué)：意大利博洛尼亞大學(xué)、法國巴黎大學(xué)、英國牛津大學(xué)1087年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心。隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。巴黎大學(xué)最初是巴黎圣母院的附屬學(xué)校。1200年，法王承認(rèn)巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)。1215年，教皇特使為巴黎大學(xué)制定了第一個章程，取消圣母院對巴黎大學(xué)的控制權(quán)，巴黎的教師協(xié)會獲得了合法團(tuán)體的資格，成為被法律承認(rèn)的大學(xué)。1168年巴黎大學(xué)的學(xué)者們來英國創(chuàng)辦了牛津大學(xué)。1209年牛津大學(xué)部分學(xué)者分離出來創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)。13世紀(jì)的牛津大學(xué)，是當(dāng)時歐洲的科學(xué)中心，也是西方近現(xiàn)代的科學(xué)的萌芽之地。中世紀(jì)大學(xué)按領(lǐng)導(dǎo)體制可分為兩種類型。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P44“相關(guān)史事”）以最早興起的博羅尼亞大學(xué)為代表的稱為“學(xué)生大學(xué)”，由學(xué)生主持校務(wù)，教授的選聘、學(xué)費的數(shù)額、學(xué)期的時限和授課的時數(shù)等，均由學(xué)生決定，歐洲南部的大學(xué)，如法國（巴黎大學(xué)除外）、西班牙、葡萄牙等地的大學(xué)多屬此種類型。以法國巴黎大學(xué)為代表的稱為“先生大學(xué)”，由教師掌管校務(wù)，歐洲北部的大學(xué)，如英格蘭、蘇格蘭、瑞典、丹麥、德國等地的大學(xué)，則多屬此種類型。大學(xué)的自治地位：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)司法特權(quán)指大學(xué)師生免受地方世俗