2022年《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第一課時(shí)優(yōu)教教案

1、其次節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第一課時(shí)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容既是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)；是第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 內(nèi)容的延長(zhǎng),同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ),起承上啟下的作用；本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成； 第一課時(shí)是肺與外界的氣體交換過(guò)程；其次課時(shí)是肺泡與血液的氣體交換【學(xué)情分析】肺與外界氣體交換涉及氣體體積變化、壓力等物理學(xué)問(wèn)題, 七年級(jí)同學(xué)缺少相關(guān)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備；這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)內(nèi)容抽象,較難懂得；【教學(xué)目標(biāo)】1. 概述肺與外界氣體的交換過(guò)程；2. 通過(guò)試驗(yàn),培育同學(xué)的動(dòng)手才能和溝通合作才能；3. 通過(guò)演示試驗(yàn)和圖片觀看,培育同學(xué)的觀看才能；4. 通過(guò)胸廓的結(jié)構(gòu)以及肺的位置學(xué)習(xí),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能

2、的相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：概述肺與外界氣體的交換過(guò)程 2. 重難點(diǎn)突破：試驗(yàn)探究、導(dǎo)入新課激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、引發(fā)同學(xué)摸索；同學(xué)主動(dòng)參 與探究活動(dòng)；【教法方法】 1 、直觀演示法 2 、活動(dòng)探究法 3 、集體爭(zhēng)論法【教學(xué)過(guò)程】其次節(jié) .發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換.試驗(yàn)探究、導(dǎo)入新課：師：提出問(wèn)題 ; 如何讓癟瓶?jī)?nèi)癟氣球鼓起來(lái)？活動(dòng)：分組試驗(yàn),探究如何讓癟瓶?jī)?nèi)癟氣球鼓起來(lái) 小組內(nèi)合作溝通,探究讓癟瓶?jī)?nèi)癟氣球鼓起來(lái)的方法；生：回答,可以直接向氣球里吹氣,有的同學(xué)說(shuō),可以將瓶壁鼓起,里面的氣球 就會(huì)鼓起；過(guò)渡：勉勵(lì)同學(xué)大膽估計(jì), 氣體進(jìn)出瓶?jī)?nèi)的過(guò)程是不是跟人體的呼吸相像呢？同 學(xué)們,想

3、不想知道外界氣體是怎么進(jìn)出人體的呢？二、新課內(nèi)容：（一）肺的位置、結(jié)構(gòu)以及胸腔、胸廓的結(jié)構(gòu) 點(diǎn)撥方法：1、展現(xiàn)人體體腔圖 2、展現(xiàn)肺與胸廓圖 結(jié)論： 1、肺位于胸腔內(nèi) 2、胸腔由胸廓、膈圍成的空腔；探究胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系；活動(dòng) 1、引導(dǎo)同學(xué)自我體驗(yàn)呼吸；讓同學(xué)用手按在胸部?jī)蓚?cè),深深的吸氣,再深 深的呼氣感受呼吸時(shí)胸廓的變化；2、小組內(nèi)同學(xué)溝通,總結(jié)并回答疑題；吸氣時(shí)肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大；呼氣時(shí),肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓縮小；過(guò)渡：胸廓的擴(kuò)大和縮小是由什么緣由引起？（三）探究與呼吸有關(guān)的肌肉；活動(dòng)：師展現(xiàn)胸廓圖,播放膈肌運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)同學(xué)做屈肘和伸肘動(dòng)作；生：觀看圖片,觀看視頻,跟

4、隨老師做屈肘伸肘動(dòng)作師生共同總結(jié)：肋間肌、膈肌收縮時(shí),胸廓容積增大；肋間肌、膈肌舒張時(shí),胸廓容積縮小；探究胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣仍是吸氣導(dǎo)致胸?cái)U(kuò)大 活動(dòng)：分組試驗(yàn)、模擬膈肌運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：知道胸廓縱向徑的變化 受膈 肌掌握 活動(dòng)支配：1、觀看并摸索：瓶壁、膠管、氣球、橡皮膜分別模擬什么？2、先向上推橡皮膜,再放松橡皮膜,觀看氣球體積的變化橡皮膜位置的變化；小組爭(zhēng)論：氣球在什么情形下脹大？在什么情形下回縮？3、以組為單位回答疑題,其他小組進(jìn)行評(píng)判并補(bǔ)充；（四）探究：為什么肺擴(kuò)大吸氣,肺縮小吸氣,即呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化情形；活動(dòng)：分組探究氣壓與容積的關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo)： 1、描述氣壓與容積的關(guān)系 2、懂得氣體

5、進(jìn)出人體與肺內(nèi)氣壓變化有關(guān)；活動(dòng)支配 : 1、分組完成探究 : 將去掉針頭的注射器抽滿(mǎn)一管空氣,塞,感受氣壓變化；松開(kāi)活塞觀看活塞的運(yùn)動(dòng)方向；左手堵住前端, 右手推活2、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通推活塞過(guò)程中注射器內(nèi)氣壓與容積的變化,概括氣壓與容積 的變化關(guān)系；3、表達(dá)溝通 三、概括總結(jié)、突出重點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：不限形式歸納總結(jié)肺與外界氣體交換過(guò)程；活動(dòng)支配：1、小組溝通合作 2、大屏幕展現(xiàn)各小組的總結(jié)結(jié)果其他小組進(jìn)行評(píng)判并補(bǔ)充 四、鞏固訓(xùn)練、拓展新知（一）基礎(chǔ)題：大屏幕展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（二）拓展題：1、為什么嬰兒總是“ 啼哭” 著來(lái)到世上？2、睡覺(jué)時(shí),把手放在胸部,為什么感到憋悶？3、日常生活中,有的人煤氣中

6、毒、溺水、觸電等突然停止呼吸時(shí),為什么可用 人工呼吸方法進(jìn)行急救？4、打“ 嗝” 是由于膈肌處于收縮狀態(tài),此時(shí)屬于呼吸的什么狀態(tài)？有的人喜愛(ài) 喝水壓住,是否合理 .為什么？5、游泳時(shí)水過(guò)胸部會(huì)感到呼吸困難,是什么緣由？【評(píng)判設(shè)計(jì)】（一）新課標(biāo)要求：1、重視對(duì)同學(xué)探究才能的進(jìn)行評(píng)判 2、重視對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)判 3、重視檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)的達(dá)成；依據(jù)新課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容評(píng)判設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：（二）評(píng)判內(nèi)容結(jié)合探究活動(dòng)的全過(guò)程評(píng)判同學(xué)的探究才能；老師對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和用于探究的科學(xué)精神方 面進(jìn)行評(píng)判；重視考核同學(xué)對(duì)生物學(xué)原理和應(yīng)用以及分析、綜合才能

7、；（三）評(píng)判形式：口頭評(píng)判、不同梯度的 習(xí)題評(píng)判；【板書(shū)設(shè)計(jì)】肺與外界的氣體交換過(guò)程：肋間肌收縮胸廓容積肺容積肺內(nèi)壓吸氣膈肌收縮變大增大減小呼氣肋間肌舒張胸廓容積肺容積肺內(nèi)壓膈肌舒張變小減小增大【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：1、利用自制的簡(jiǎn)潔教具引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)引入新課內(nèi)容,從一開(kāi)課就把同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移到課堂中,同學(xué)小組合作溝通爭(zhēng)論“ 如何讓癟瓶?jī)?nèi)的癟氣球鼓起來(lái)” 愛(ài)好深厚；本節(jié)以試驗(yàn)探究導(dǎo)入新課仍能更好的分散了本節(jié)課的難點(diǎn),為之后學(xué)習(xí)胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系做了很好的鋪墊；2、通過(guò)設(shè)計(jì)的“ 親身體驗(yàn)胸廓變化”、“ 模擬膈肌運(yùn)動(dòng)” 、“ 利用注射器探究容積與氣壓的關(guān)系”三個(gè)活動(dòng),極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性；3、由于本節(jié)內(nèi)容抽象,較難懂得；而且各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間具有很強(qiáng)調(diào)