2022年《小小竹排畫中游》教案

1、一 教材分析及學(xué)情分析：本篇課文是人教版第一冊(cè)第三課課文；本課是一篇兒歌形式的韻文；全文有三句, 前兩句講河上及兩岸的景色,第三句講江南是物產(chǎn) 豐富、風(fēng)景如畫的地方；在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹 排順流而下, 他觀看著兩岸漂亮的風(fēng)光, 感覺自己猶如在畫中游玩一 樣；課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起同學(xué)身臨其境之感；小 竹排順流而下, “鳥兒唱,魚兒游 ”,表達(dá)了作者輕盈的心情；課文對(duì) 兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊揚(yáng)的感情；全詩形象生動(dòng),語言優(yōu) 美,節(jié)奏感強(qiáng),相宜同學(xué)誦讀；一年級(jí)同學(xué)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí), 新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說布滿了 奇怪,同時(shí)他們年齡小 ,好動(dòng)、易興奮、易疲憊 ,

2、留意力簡單分散 ,特殊是 剛?cè)雽W(xué)時(shí) ,40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難 . 所以同學(xué)的注 意力占主要位置, 以形象思維為主, 這時(shí)多媒體教學(xué)就可以很好的解 決這一問題,讓孩子更好的能集中留意力；在教學(xué)中,老師留意培育 同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積存習(xí)慣、遷移習(xí)慣,切實(shí)培育了同學(xué) 的語文素養(yǎng)；二 教學(xué)目標(biāo)：（其次課時(shí)）1 學(xué)問與技能：復(fù)習(xí)“ 排” 等 的生字；12 個(gè)我會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫“ 中” 我會(huì)寫2 過程與方法 : 在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,流利地、有感情地朗讀課 文；3 情感態(tài)度價(jià)值觀 :懂得課文內(nèi)容,知道江南是非常漂亮、 富裕的地方,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感；三 教學(xué)重點(diǎn)

3、：1 復(fù)習(xí)“ 排” 等 12 個(gè)我會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫“ 中” 我會(huì)寫的生字；2 在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,流利地、有感情地朗讀課文；3 懂得課文內(nèi)容, 利用多媒體展現(xiàn)直觀感受江南是非常漂亮、富裕的 地方,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感；四 教學(xué)難點(diǎn)：1 會(huì)寫“ 中” 我會(huì)寫的生字；2 懂得課文內(nèi)容, 利用多媒體展現(xiàn)直觀感受江南是非常漂亮、富裕的 地方,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感；五教學(xué)方法：本課教學(xué)利用講授法、多媒體演示法、練習(xí)法；六 學(xué)法指導(dǎo)：利用嬉戲展現(xiàn)來復(fù)習(xí)詞語, 用演示法和練習(xí)法對(duì)我會(huì)寫的生字進(jìn) 行學(xué)習(xí)；利用多媒體課件展現(xiàn)圖片與音樂,讓同學(xué)更貼近生活,直 觀感受江南是非常漂亮

4、、富裕的地方,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想情感；七 教學(xué)資源：課件、生字卡片 八 教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1“ 開火車嬉戲” 復(fù)習(xí)我會(huì)認(rèn)生字；老師講解：“ 游、流、江” 它們的共同點(diǎn)？三點(diǎn)水旁的生字與神奇 有關(guān)？2 “ 摘蘋果” 嬉戲復(fù)習(xí)詞語；3 導(dǎo)入：師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第（同學(xué)齊讀課題）二 新授：（一） 觀賞圖片,解決難點(diǎn)；1 觀賞圖片,師相機(jī)講解；3 課小小竹排畫中游 ；師：讓我們跟著小竹排去江南游玩一番；江南地區(qū)氣候溫順,適合 水稻生長,每年產(chǎn)的大米特殊多,魚兒條條飽滿肥碩,所以稱之為“ 江南魚米鄉(xiāng)” ；（板書：魚米鄉(xiāng)）2 師：同學(xué)們江南美嗎？你能夸夸它的美嗎？師相機(jī)指

5、導(dǎo)：江南美得就像一幅畫,所以說小小竹排畫中游；（二） 借助圖片,突出重點(diǎn)；1 師：我們坐在竹排上,順著水流的方向前行；2 師：你聽到了什么？你看到了什么？（板書：鳥魚）師：在畫一樣的景色里,鳥兒會(huì)怎樣地唱歌,魚兒會(huì)怎樣地游？3 朗讀指導(dǎo)：讀出鳥兒、魚兒的自由悠閑、無憂無慮；（個(gè)別生讀 男生 女生讀 全班讀）4 師：我們?nèi)钥吹搅耸裁?. 板書：樹木 什么是“ 密” ？（相機(jī)指導(dǎo)：樹多 緊挨著 枝葉茂盛）5 師：快看,勤勞的人們?cè)诓逖?什么是“ 綠油油” ？（相機(jī)指導(dǎo)：顏色濃綠 有光澤）6 師：在生活中,你仍見過什么是綠油油的？7 老師指導(dǎo)朗讀,讀出樹的密,禾苗的綠；（三） 想象教學(xué),以讀促悟；（

6、生填空）1 師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,再次隨著老師去江南看一看；2 師：（播放音樂）我們坐在竹排上,順流而下,小河兩岸的景色多 美！聽鳥兒在空中悅耳地唱歌, （播放小鳥音效）河水悄悄地流淌著,（播放水流音效） 魚兒在水里自由悠閑地游來游去,兩岸的樹木蔥蔥 蘢蘢；遠(yuǎn)處的田野處處是綠油油的禾苗；同學(xué)們,你們喜愛這樣的景 色嗎？3 師：誰能用讀書聲把江南的美傳遞給在座的每一個(gè)人；（個(gè)別生讀 全班讀）4 借助插圖,或板書,背兒歌；（四） 學(xué)習(xí)書寫生字“ 中” ；1 字源教學(xué)：猜一猜這是什么字？師：古代的旗子有很多飄帶,旗桿中間的木塊就叫“ 中”,它把旗桿 分為上下；2 指導(dǎo)書寫：中：豎要寫在豎中線上,中間

7、口要寫扁一點(diǎn)；（生書寫,老師巡察,指導(dǎo)）三 課后延長師：今日我們一起瀏覽了江南的美景,回家把這首詩歌背給爸爸媽 媽聽！九 板書設(shè)計(jì)：3 小小竹排畫中游樹木魚米鄉(xiāng)禾魚中魚 鳥【教學(xué)反思】今日上了小小竹排畫中游一課,這是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三 篇課文,是一首簡短的詩歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難懂得的,比如“ 江南魚米鄉(xiāng), 小小竹排畫中游” 這一句； 在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的漂亮,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感也是我始終在摸索的；當(dāng)然識(shí)字是一年級(jí)語文課的重點(diǎn)； 在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮；因此在今日的教學(xué)中,以下幾點(diǎn)仍是比較可

8、取的： 1 、課件幫助,突破難點(diǎn)；給同學(xué)觀賞了江南的風(fēng)光圖,讓同學(xué) 感受江南的美,美得像畫一樣；畫面中顯現(xiàn)江南魚多、米多的特點(diǎn),所以我就告知孩子們江南又被稱為“ 江南水鄉(xiāng)” 、“ 魚米之鄉(xiāng)” ； 這 樣的學(xué)問雖然要通過老師的傳授, 但孩子能更直觀的感受到江南的美 景；我覺得利用課件對(duì)與幫忙孩子懂得“ 江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中 游” 仍是很有幫忙的； 2 、關(guān)注同學(xué),勉勵(lì)為主；這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平常識(shí)字、讀文比較差的同學(xué), 提高他們學(xué)習(xí)的積極性； 或許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò),會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)才能比較強(qiáng)的同學(xué),不過我想課堂機(jī)會(huì)是公平的,所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子；課堂上多給孩子一些夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足； 3 、重視朗讀,讀中感悟；其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌, 有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了； 因此在今日的課上我給了同學(xué)充分讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利；在懂得課文時(shí),逐句朗讀時(shí)采納了指名讀、競賽讀、同桌讀等多種形式, 有些同學(xué)的朗讀仍是給我?guī)砹嗣赖南硎埽晃蚁牒⒆拥睦首x才能就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴培育起來的；這堂課上仍暴露了很多問題,不免有些遺憾也有些擔(dān)憂： 1 、一部分同學(xué)的聽課習(xí)慣比較差,留意力不夠集中；特殊有幾 個(gè)頑皮的男孩上課比較自由散漫,以自我為中