2022年《大學之門》教案

1、學習好資料 歡迎下載高校之門教案教學目標：1. 通過本單元的學習,使同學懂得校門建筑作為學校出入口標志的重要位置與作用,觀賞、領(lǐng)悟高校校門造型所表達的各自特殊風格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵；2. 初步學習校門的設計,懂得校門的一般結(jié)構(gòu),熟悉校門造型的形式美,把握校門設計的基本方法；通過利用各種美術(shù)媒材進行設計練習,提高空間設計的制造與實踐動手才能；3. 激發(fā)同學對高校的憧憬,樹立志向；培育同學喜愛學校的情感,并通過觀看、摸索,領(lǐng)悟 美術(shù)設計的特殊價值；重點、難點：重點： 能夠觀賞不同風格與美感的高校校門造型,懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu),初步學會利用徒手畫或制作模型設計出校內(nèi)的大門；難點：

2、 懂得高校校門造型中反映出的歷史、結(jié)構(gòu)合理的學校校門造型；第一課時課前預備：文化內(nèi)涵, 設計出有肯定審美價值與文化價值且（同學）通過書籍、網(wǎng)絡查詢收集相關(guān)高校的資料；（老師）課件,當?shù)匾恍W校校門設計的圖片；教學過程：1. 導入課題；（1）生活中人們會觀察各式各樣的門,通常每座房屋或是每個園子都會有自己的門,為什 么需要門？門有什么作用？（同學分組爭論,溝通匯報）老師啟示同學回答,得出門的一般功能：門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口,人流和車流出入的通道；（2）從“ 門面”、“ 門第” 、“ 門望” 、“ 門風” 、“ 門當戶對” 這些詞匯的解析中,指出門除了 上面的自然功能外,不同造型的門仍具有識

3、別、標志、象征、表達內(nèi)部性質(zhì)的重要功能；（3）由于門在建筑中的位置與重要性,因此在設計門的時候除了要滿意出入通道的功能外,更要留意其造型,使門的造型設計表達出特殊的風格與美感；（4）高校,是每個莘莘學子都憧憬的地方,是文化傳播的主要陣地,那些有肯定歷史的校學習好資料 歡迎下載門設計,更是文化與藝術(shù)的載體；國內(nèi)一些高校斥巨資、請專家來設計、建造學校的大門,以美化周邊環(huán)境, 提升學校的影響；其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完善結(jié)合的杰作,它們都是值得我們繼承與學習的；2. 講授新知；設問： 你知道哪些聞名的高校,在你居住的城市,或鄰近城市也有高校嗎？同學回答,相互溝通；（1）北京高校校門賞析；a. 同學敘述北

4、京高校的歷史背景資料,的,與課本上的北京高校校門一樣嗎？要同學講一講他們想象中北京高校的校門會是怎么樣北京高校是一全部著百余年歷史的聞名的綜合性高校,是中國的最高學府,中國人文社科界很多有影響的人士出自該校；起初修建校門時為了與校內(nèi)的整體建筑相和諧,曾征求了很多的方案, 最終挑選了這樣一座三開間的,風格古樸的中國傳統(tǒng)式建筑作為校門；這是西校門,也是學校的正門；如今,它已經(jīng)成為北大的標志與象征,進入這座大門,就進入了北大這塊精神的圣地,登上了這座神圣的學術(shù)殿堂；b. 觀賞校門造型以及裝飾；開間、進深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威猛的大石獅；這樣的建筑形式符合北大的

5、最高學府的性質(zhì) , 反映出北大的歷史與文化；c. 與西校門相對 , 仍要修建一座東校門, 有兩個方案 : 方案一,采納透亮的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料,現(xiàn)代材料與城市景觀相對話；方案二, 采納仿中國傳統(tǒng)牌坊的樣式；要求同學談一談自己的看法,并嘗試提出自己的建議；（2）清華高校的校門設計各有怎樣的特色？a. 同學一起觀賞分析校門的造型；石結(jié)構(gòu)、對稱式,一大二小的拱門,古典的柱式,曲線型 渦卷,整個造型穩(wěn)重而精致；b. 老師提問：這樣的建筑造型會是屬于什么建筑風格的呢？在得出西方古典復古主義風格 后,再追問, 為什么一所中國聞名的高校的校門會設計成西方的建筑風格呢？啟示同學探究的愛好；

6、c. 校門的設計風格與學校的歷史有關(guān),清華高校始建于1911 年,曾是由美國“ 退仍” 的部分“ 庚子賠款”建立的留美預備學校；可見清華高校的進展初期,包括校門的造型都有著西方文化的烙??；d.1952 年后,清華高校成為一所國家重點培育工程技術(shù)人才的多學科性的工業(yè)高校；讓學學習好資料 歡迎下載生談一談對課本中清華高校新建的西校門的評判,與區(qū)分？新校門是怎樣表達新的學校性質(zhì)的？新校門與舊校門在造型風格上有什么聯(lián)系將北大校門與清華校門這兩個一中一西的建筑風格進行對比觀賞；老師提示, 學校大門不僅僅是一個進出的通道,同時反映了這個學校的歷史、文化等內(nèi)容；（3）中國美術(shù)學院校門賞析；著重指導同學觀賞分

7、析中國美術(shù)學院校門這一設計表達了古典與現(xiàn)代交融,細節(jié)與大氣并存的建筑設計風格, 敘述校門設計與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達成渾然一體的；引導同學體會從中反映出的中國美術(shù)學院兼容中西藝術(shù)、制造時代藝術(shù)、弘揚中華文化的辦學宗旨；（4）武漢高校校門賞析；老師提問： 看到這個校門, 你從中得到了什么信息？觀察這個校門,是否可以大致感受到學校的悠久歷史與深厚文化？這是一個以牌坊的形式來設計的校門；牌坊是中國古老建筑形式,具有導向、指示、標志的作用；（5）香港訓練學院校門賞析；香港訓練學院校門采納框架式結(jié)構(gòu),簡潔現(xiàn)代； 老師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達信息, 香港訓練學院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的抱負

8、、了師范院校的訓練性質(zhì)；成長、 活力和健康, 也很好地表達（6）總結(jié)回憶上面五所高校的校門設計,得出不同歲月的校門設計會有不同的時代特點,不同地域的校門設計也會有不同的地域文化特點,成了不同的建筑風格；3. 小學問的幫助學習；所以不同的時代特點與地域文化特點就構(gòu)承接前面的講解,學習“ 小學問”,指出門的設計也有自己特殊的風格；建筑風格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時代共性；古今中外歷史上已經(jīng)形成了很多的建筑風格；利用課本中圖例,分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國古典建筑的造型特點、功能布局、裝飾構(gòu)件；可以重點介紹中國古典建筑中的裝飾構(gòu)件,如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等,以

9、利于同學對傳統(tǒng)文化的繼承；4. 課堂練習；請同學敘述自己學校的歷史,老師補充, 師生一起分析自己學校的校門設計,指出設計中閃光點以及存在的缺憾與不足；用徒手畫的形式畫下自己學校的校門；5. 總結(jié)、評判；其次課時學習好資料 歡迎下載課前預備：（同學）相關(guān)材料；（老師）課件；教學過程：1. 出示古代象形文字 “ 門” ,從文字說明門的歷史特別久遠, 無論今日門的種類與樣式特別豐富, 其基本的形式基本保持不變；用文字的象形性引導同學得出門的最基本的結(jié)構(gòu),即有兩 旁的立柱,立柱之間有門扉或門頂；2. 以浙江高校校門為例 , 分析校門的一般結(jié)構(gòu),校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成；但在設計時,往往有所

10、取舍；門頂： 原先的門頂通常在大型門上有,主要考慮雨天開門的便利；型變化最多的要素；門房：門衛(wèi)所在地,即通常所說的傳達室；現(xiàn)在,門頂成了設計時造門扉：為了限制出入者而設置的；目前以采納機械式的移動鐵柵欄為多；校名：往往是名人或書法家的手跡；如北京高校的校名就是毛澤東主席所題；在對校門一般的結(jié)構(gòu)懂得的基礎(chǔ)上,出示一些對基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強化、變化的校門設計,如門頂與門柱合為一體的,省略了門柱的,變化了門頂?shù)?；老師從這些校門造型中強調(diào)造型的形式美感,提示同學可以用畫形式線的方法概括整個校門 的設計；為了能更為直觀地表達形式美法就,如對稱與均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等,老師簡要地在黑板上手繪校門造

11、型的示意圖,說明形式美法就在其中的表達；3. 老師畫出的這些造型示意圖,按傳統(tǒng)的磚、 木、混凝土材料是無法完成造型的,引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性,技術(shù)材料的進展為新奇的造型設計供應了可能；隨著人們對環(huán)境的日益重視, 校門的設計造型越來越豐富,從簡潔明快到精致華麗,材料的挑選也多種多樣,除了木、石以外,仍有金屬等很多材料可供運用,老師要啟示同學說一說各種材料具有的不同美感,要強調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好,關(guān)鍵是能夠表達出你的設計構(gòu)思；4. 觀賞電子科技高校的校門,校門采納鋼架結(jié)構(gòu),頗為壯麗； 美國哥倫比亞高校校門、上海交通高校閔行校區(qū)校門、西安交通高校校門 , 這些不同的造型結(jié)構(gòu) , 不同

12、的建筑材料 , 具有不同的建筑美感； 要求同學想一想： 從這些各具特色的學校大門中得到什么啟示？得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑形狀的和諧統(tǒng)一的結(jié)論；5. 校門設計中, 門頂是最具造型變化的重要因素,引導同學結(jié)合課本中的圖例說一說學校大學習好資料 歡迎下載門門頂?shù)脑O計可以有些什么變化？彎曲的面制造了伸展的空間成效；簡潔的空間通過相像的累積顯得豐富多變；“ 百年樹人” 是設計者的立意點；透亮材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合,顯示科技、理性的設計主題；門頂?shù)募芸摘殬湟粠茫粌A斜向上的形體給予作品動感與力度；同學相互溝通爭論；讓他們談一談門頂仍可以設計成什么樣子；6. 結(jié)合對課本中同學作業(yè)的分析與借鑒,簡潔介紹幾種表達設計創(chuàng)意