《和田的維吾爾人》學習設計方案

1、六年級語文和田的維吾爾人課題和田的維吾爾人情分析學習材料分析。和田的維吾爾人是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。第二單元的單元主題是“民俗風情”，本單元教學目標主要有兩點：一是讓學生了解一些傳統(tǒng)民風民俗，感受這些民族風情中蘊含的民族精神和傳統(tǒng)美德。二是讓學生了解文章的表達方法，體會作者是怎樣寫出民俗特點的，并在習作中加以使用。和田的維吾爾人是本單元最后一篇課文，講的是作者在和田的一次親自經歷，感受到了維吾爾特有的豪氣與樂觀，以及對土地的熱愛，愛美的天性，載歌載舞的情景，這些饒有趣味的維吾爾族風俗，給作者留下了難忘而深刻的印象，也讓作者深深地感受到了維吾爾族人豁達樂觀的品質。文章每一段都有

2、總起句，條理清晰，內容易于把握，同時語言形象生動，描寫十分細膩，是學生閱讀、習作的一個非常好的范例。本材料的學習重點是感受民族風情，品味優(yōu)美語言。難點是體會民族風情中蘊含的民族精神和傳統(tǒng)美德。學生情況分析。知識基礎。民俗散文的學習對于小學生來說是一個難點，內容多而雜，相對比較枯燥，但是本課講的是學生比較熟悉的維族風俗，再加上材料語言形象生動，學生會有很濃厚的興趣，在課堂上要通過充分的朗讀與資料交流來盡可能的調動學生學習的積極性，盡可能的擴大學生認知的廣度，從而為體會深層次的民族精神作好鋪墊。水平基礎。為了培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣，平時我在教學中經常有意識的實行一些閱讀方法指導，比如聯(lián)系上下文

3、理學習目標知識與水平：讀讀記記“土憤坑、扼殺、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀等詞語，并理解“迎風引吭”、“豁達樂觀的意思。有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾人勤勞質樸、豁達樂觀的民族精神。品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準確的語言，領悟表達方法。提升語言鑒賞水平。過程與方法：用自由讀、感情朗讀、對比讀等多種方法練習讀課文，了解民族風情，感受優(yōu)美語言。學習使用句式提示從富有表現(xiàn)力的詞語、修辭角度賞析優(yōu)美語句，學習語言表達方式。解詞語、用小標題概括文章主要內容、簡單地從修辭南度賞析句子等等，同時通過前面幾篇同樣性質的文章的學習，學生應

4、該具有一定的自主閱讀和分析水平，所以對于本課一些生字新詞的學習以及課文內容的理解，盡量放手讓學生自主、合作完成。情感、態(tài)度、價值觀：學習維吾爾人熱愛生活的箱神品質，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營養(yǎng)。理解并懂得傳統(tǒng)文化的價值，尊重和保護各民族傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的傳承者。學習任務學習目標學習材料及工具學習方法學習過程的導學要點學習評價備注一、營造貌圍，交流資料，打好鋪墊了解和田所在地理位置，感受和田生活環(huán)境的惡劣。通過交流資料，初步了解和田相關人文風俗。多媒體課件出示：我們新疆好地方歌曲。新疆和田地位置地圖。和田風情組圖。收集、積累、交流資料自主交流感受。1.課前播放維吾爾民歌我們新疆好地方，渲染氣

5、氛，創(chuàng)設學習情境。導入：這幾天，我們了解了祖國各地的民俗風情，老北京熱鬧的春節(jié)、獨具魅力的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天這節(jié)課，老師帶大家去新疆的和田，去欣賞一下維吾爾人的民俗風情。2.資料交流。師生共同交流和田的地理位置、悠久歷史、風俗特產等相關資料。同學們知道的可真多！這位同學們不但能收集資料，還會概括資料的主要內容，我們要向她學習。教師要以聽為主。利用學生說不準價指導學生簡明扼要的交流資札二、初讀課文，讀準字音，讀通課文，整體感知內讀通句子，讀準字音。概括了解課文主要內容。多媒體出示生字新詞。多媒體出示學習目標。自主閱讀，同桌交流1.出示學習目標自主閱讀課文。（1）讀準字音

6、，讀通句子，難理鮮的詞語同桌討論完成。（2）想一想，課文這位同學一邊讀書，一邊勾畫詞語句子，很不錯。抓關鍵詞適時實行方法點拔。（比如聯(lián)系上下文理解詞語容介紹了維吾爾人的哪些特點。(用文中的詞語概括，并標出相對應段落)2.全班交流。字詞方面重點引導理解“吭的讀音與意思，采用聯(lián)系上下文的方法。交流課文主要內容若有難度，可舉例使用抓開頭中心句及關鍵詞的方法加以引導。概括課文主要內容是一種好方法。我們要記住。等)三、品讀課文，感受異域風情，領悟表達方式。了解維吾爾多樣的民族風情。品析句子，感受作者多樣的語言表達方式。多媒體出示各類圖片范例引導自主學習合作交流出示學習任務。默讀課文，說說課文件圍繞熱愛土

7、地、愛美愛花、能歌善舞介紹了維吾爾人的哪些風俗？選取其中一個方面自主學習。作者是怎樣介紹的。找出你喜歡的句子談談自己讀后的感受。(從重點詞語、修辭方法等方面暢談自己的感受。)如：我喜歡這個句，使用了的修辭，形象生動地寫出了0(若學生賞析句子有難度，可領學課文第二段。)小組合作交流。全班交流。根據(jù)學生回答適時出示相關圖片，引導學生全方位地了解維吾爾人的生活習俗，鼓勵學生積極表達。尊重個性差異，激勵后進生表達。四、研讀探究，把握中心,暢談收獲，總結全文。引導學生理解中心句的深刻含義，學習維吾爾人熱愛生活的精神品質，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營養(yǎng)。多媒體出示課文中心句。質疑法小組合作法出示課文最后一句

8、，提問：“苦和“甜”矛盾嗎？若不矛卮，為什么？聯(lián)系課文內容交流。全班交流，教師點拔，領悟民族耕神內涵。學生暢談學習收獲。（引導從內容、思想、寫法等多角度方面結合學生交鼓勵學生說出自己的想法。希望同學們在以后的生活中也能積極樂觀地面對一切，讓生活充滿陽光。五、暢談收獲，總姑全文?；仡檶W習內容，總結全文。教材自主交流通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生暢談學習收獲。（引導學生從內容、思想、寫法等多南度方面交流。姑合學生交流，總結全文。這位同學從寫法方面談了自己的感受，真是一位會思考的孩子。我們不但要善于學習，還要善于總結，并在以后的學習生活中加以使用。六、拓展內容，延伸文本。通過視頻了解其它民族的一些風俗，激發(fā)探尋民族文化的興趣。多媒體視頻共同欣賞播放視頻，激發(fā)學生探尋民族文化的興趣七、布置作業(yè)，鞏固新知。積累文中的好詞好