人教版三年級音樂下冊教案全冊

1、三年級下冊音樂教案第一單元美麗的大自然第一課時：太陽出來了教學目標：1、音樂活動唱一唱太陽出來了，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽出來了教學難點：歌曲中的合唱部分教學時間：一課時教學準備：課件、電子琴教學過程：一、太陽出來了。1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了.二、歌唱太陽。1、導入揭示課題：太陽出來了。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽

2、一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師:老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲

3、詞時跳躍地演唱（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。6、學生邊看圖，邊完整地演唱太陽出來了。7、8、9、10、師伴奏合唱這首歌。聽錄音哼唱一遍。用口風琴試著來吹奏旋律。聽伴奏帶合唱歌曲。三、課堂小結。第二課時：森林與小鳥教學內容：欣賞森林與小鳥教學目的：通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起,從現(xiàn)在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、森林與小鳥的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學重難點：通過欣賞森林與小鳥，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題

4、并能區(qū)分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。1師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-一一“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被

5、砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）.鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林

6、，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。三、教學重點、難點。1出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景

7、象。c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。四、互動部分。讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）2師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨

8、樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）第三課時：美麗的黃昏教學目標1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。教學重、難點二部輪唱。2音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教學光盤等。一、組織教學播放本課學習音樂美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有

9、目的的去聽音樂。二、創(chuàng)設情境1老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。三、教授新課1、學習二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面

10、。（1）二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學習三部輪唱美麗的黃昏教師：第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結教師：同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩

11、種演唱形式？教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。2玩聲音游戲；聲音遠你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊一你就舉手。指名用碰鈴X-節(jié)奏為同學演唱伴奏。4出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學生按照老師的指示去做游戲。在游

12、戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。五、小結添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時：音樂情景劇森林的故事教學目標1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事。教學過程1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,

13、淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：就像歌曲少先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂

14、劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66

15、/50/上，首尾呼應，結束歌曲。學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇森林的故事。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？學生自由發(fā)言。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學評價1、說出故事的情節(jié)梗概。2、形象生動地演唱歌曲朝景。3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教

16、學主要圍繞綠色展開,不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。第二單元可愛的家第一課時：可愛的家教材分析：欣賞曲可愛的家是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學重難點：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程：【導入】1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他

17、們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧?！緦W唱歌曲】1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）5、視唱帶附點的旋律6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導學生認識弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱8、視唱AB段旋律，教師引導學

18、生充分表現(xiàn)流動感?！竞喗楦枨?、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。【歌曲處理】1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動成

19、果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲?！就卣埂?、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）2、配樂讀詩，部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏?！拘〗Y下課】再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室?！窘虒W反思】這次我選擇上可愛的家這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時候看到一個孩子和自己

20、的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音;向學生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲的掌握程度，學生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學中才能夠不第二課時：小船教學內容學唱歌曲小船教學目標引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感

21、受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。教學過程1導人。聽歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？2、學唱歌曲小船。1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。3）再次聽歌曲感受

22、4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲小船的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲小船的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭

23、的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再唱。3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。課后小結。第三課時：倫敦德里小調教學目標：1能夠感受、體驗倫敦德里小調的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。2能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。倫敦德里小調又名倫敦德里

24、之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后

25、加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。教學重難點：能夠感受體驗倫敦德里小調的音樂情緒及風格為重點，難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。教具準備：錄音機、磁帶，電子琴。教學教程：組織教學：師生問好！復習聆聽播放小提琴曲新疆之春并提問，然后導入新課程（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。師：，剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的

26、感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌倫敦德里小調（板書）欣賞倫敦德里小調播放倫敦德里小調讓學初次感受，體驗音樂風格。師：同學們！聆聽后能說出倫敦德里小調這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？生：學生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。作品及作者簡介：師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族。倫敦德里小調又叫倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)

27、流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？再次讓學生存細聆聽倫敦德里小調，請同學們思考如下幾個問題：師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結。師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人,充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿

28、了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。完整地聆聽，復聽全曲：引導學生回答：師：這首樂曲重復了幾遍？生：一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學們對這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。師：你們通過欣賞倫敦德里小調，是否想象出倫

29、敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。老師小結：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲倫敦德里小調，感受了愛爾蘭民族的音樂風格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去，將來我們長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！作業(yè)：請同學們課后在網上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？最后再次播放倫敦德里小調，然后讓學生隨琴哼唱第一二段，結束課程。第四課時：內依巴河教學

30、目標了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。能夠記住歌曲內依巴河的旋律特點，能哼唱歌曲。初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。教學過程一、組織教學學生聽世上只有媽媽好進教室。二、節(jié)奏訓練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學生舉手說）1.教師出示節(jié)奏卡片。(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一(2)3/4小朋友們呀嗚嗚快快來幫助我呀一師：這兩只小鴨子

31、多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們教師出示拍號卡片。請一名學生到前面來貼拍號。放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學生來說一說有什么不同的感受。學生總結2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。聽賞歌曲內依巴河導入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽啊？生：想。師：好，不過你們得仔細聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲啊？生：是第二只鴨媽媽。師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒??？生：沒有。師：沒關系

32、，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？聽歌曲片段，體會情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結合歌詞來聽一聽。結合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內討論一下。小組討論。匯報討論結果。師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當?shù)厝朔Q“內依巴河”，“內依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。板書“內依巴河”。了

33、解拉丁美洲歌曲的風格特點。師：你們猜一猜內依巴河這首歌曲是哪一個國家的？生：一一師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa,是不是不太順耳，對了，這就是當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展1.啟發(fā)學生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？電腦播放我愛我家。五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級、學校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學習，希望同學們都要愛我們的家。第三單元音樂中的故事第一課時教學內容：學唱共產兒童團歌教學目標：通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感

34、悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲。教學難點：準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。教具準備：電子琴多媒體設備課件.教學過程：一、組織教學：課前音樂中國少年先鋒隊隊歌二、新歌教學節(jié)奏練習圖片導入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期。故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。（初步產生情感體驗）師：故事中哪部

35、分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？生：（激動等）師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？生：愿意師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對唱對暗號的紅軍才能進去開會。出示節(jié)奏譜：XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）2.練一練唱一-唱115113.11513115-嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒

36、嗒嘀嗒嗒。331315.3|553511-II嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒學唱歌曲生聆聽歌曲師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。(播放歌曲)a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱有感情地讀歌詞b有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確吐字清楚。學唱歌詞c跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員四、拓展升華，聆聽中國少年先鋒隊隊歌：師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展

37、到今天是什么組織？生：(中國少年先鋒隊隊歌)1播放中國少年先鋒隊隊歌，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？3再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結束語1師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗，做共產主義接班人！2播放共產兒童團歌的伴奏音樂.教學反思：第二課時教學內容：賣報歌教學目的通過學唱賣報歌使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。第二單元可愛的家第一課時：可愛的家教材分析：欣賞曲可愛的家是首讓

38、人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學重難點：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程：【導入】1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來

39、當個小小配樂師吧?！緦W唱歌曲】1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）5、視唱帶附點的旋律6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導學生認識弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感?！竞喗楦枨?、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界

40、人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?！靖枨幚怼?、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故

41、鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）2、配樂讀詩，部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。【小結下課】再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室?！窘虒W反思】這次我選擇上可愛的家這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋

42、律中找到最高和最低的音；向學生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲的掌握程度，學生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學中才能夠不第二課時：小船教學內容學唱歌曲小船教學目標引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)

43、4/4拍的強弱規(guī)律。教學過程1導人。聽歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？2、學唱歌曲小船。1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲小船的曲譜。1）可分兩組

44、采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲小船的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式

45、演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再唱。3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。課后小結。第三課時：倫敦德里小調教學目標：1能夠感受、體驗倫敦德里小調的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。2能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。倫敦德里小調又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因告別改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），此曲感

46、情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。教學重難點：能夠感受體驗倫敦德里小調的音