幼兒園小班動物語言活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 132 小班動物語言活動教案40篇正文（1）小班語言故事教案小猴請客含反思活動目標(biāo)：1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。2.學(xué)習(xí)詞匯：又紅又大。3.體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子?；顒舆^程：一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。1.師：這是誰??？2.師：小猴今天邀請了許多小動物家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起聽聽故事小猴請客！二、老師出示PPT，講述故事一遍。（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容1.故事

2、叫什么名字？2.今天小猴為什么特別高興？3.哪些朋友到小猴家做客了?4.客人了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說又紅又大）（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習(xí)禮貌語謝謝！不用謝）2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃）三、師生一起完整講述故事小猴請客，進一步練習(xí)使用禮貌用語。師：請小朋友和葉老師一起講一講這個故事，好嗎？四、想一想，說一說，自己家里了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？師：小朋友們，你們家里客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒

3、水、請客人吃水果等）師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。五、幼兒進行故事扮演，教師指導(dǎo)。1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具?.請幼兒對故事扮演進行評

4、價，激起幼兒扮演的愿望。師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣？你們也想做小主人和小客人嗎？葉老師把這些東西放在我們班級的表演區(qū)，待會兒回去玩游戲時你們自己選擇角色進行扮演，好嗎？附：故事小猴請客多么美麗的樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，篤篤篤，大象、熊貓、小白兔都了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出請朋友們吃。小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：謝謝！小猴說：不用謝！小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：謝謝！小猴說：不用謝！最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃

5、呀？小猴說：又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。朋友們都說：小猴真好！活動反思：從整個活動看，我認為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。（2）小班語言教案誰咬了我的大餅含反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：是你咬了我的大餅嗎？不是我，你看嗯，果然不一樣。3.體會故事

6、角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又仉y點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：1.KT板制作大餅2.誰咬了我的大餅的圖書3.自制餅干若干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）師：*是你咬了我的大餅嗎？*是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？教師出示大餅：看看大餅?/p>

7、的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看！小鳥在大餅上啊嗚咬了一口?。ㄈ∽叽箫炓恍K）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出的牙印是三角形），和原的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？小兔是你咬了我的大

8、餅嗎？小兔說：不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上啊嗚咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰幫助小豬問問狐貍吧，還有誰用響亮的聲音問一問狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣）4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）

9、鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥的嘴巴要出的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動物）6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅?zāi)?？原是小豬自己咬

10、的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！活動反思：誰咬了我的大餅小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的

11、生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。（3）小班教案小魚游含反思活動目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自然地聲音演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。2愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學(xué)習(xí)小碎步。3初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展

12、幼兒的表現(xiàn)力。5在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒訙?zhǔn)備：1小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動的魚若干條。2幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。活動過程；一、活動開始（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。1、教師：看！誰了。2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好（二）.幼兒跟音樂，學(xué)唱歌曲小魚游1.教師示范唱。2教師邊操作小魚邊說歌詞。3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚不動）師：小魚游累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌，你們和小魚一起聽一聽。5教師彈唱歌曲小魚游，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。6幼兒看小魚表演，跟著教師的

13、旋律一起唱歌曲2-3遍起大聲唱（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。1、教師：小魚是怎樣游的呢？誰用動作做一做？2、幼兒調(diào)動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點的模仿學(xué)習(xí)。（1）、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。（2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，幼兒跟教師邊唱小魚游邊動作。（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。（4）、幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強調(diào)小魚游的輕輕的快快的。二幼兒玩游戲小魚游。1教師：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽與媽媽唱什么。2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。3教師提問，

14、幫助幼兒理解游戲的玩法。（1）教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。（2）教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點點頭，搖搖尾巴，互相問好，勵幼兒大膽親近其他小朋友。（3）幼兒繼續(xù)游戲。三。活動延伸教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。反思分析：今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越越輕的時候，我們常說的一句話是：唱的重一點！但是這樣經(jīng)常是沒什么效果孩子還特別枯燥，自從指南頒布后，我就遵從指南精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的

15、學(xué)習(xí)興趣設(shè)計教學(xué)過程，把這個音樂活動以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學(xué)會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下效果特別好。（4）小班教案小烏龜上幼兒園含反思活動目標(biāo)：1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容。2、初步了解交朋友的方法。3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：故事大書小烏龜上幼兒園，動物頭飾若干?；顒舆^程：一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書

16、中講的是關(guān)于誰的故事？2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？如果你是小烏龜，你會怎么辦？二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?？小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？你們在幼兒園里開心嗎？如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）三、故事表演請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事?；顒友由欤?、播放歌曲好朋友，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演?；顒臃此迹哼@是一節(jié)小班語言教學(xué)活

17、動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動目標(biāo)也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的幼兒園，這是活動的重點教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。改進措施：我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵幼兒在

18、區(qū)域活動中可以再次進行表演。（5）小班教案三只熊含反思活動目標(biāo)：1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片小熊的一家、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果）?；顒又仉y點：樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小

19、與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對?；顒舆^程：一、出示圖片小熊的一家觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。師：喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出的,并說說你的理由。小結(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。師：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：有可能哦。我們一起看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小

20、、高矮、粗細與數(shù)量的關(guān)系。1、比較相同物體，區(qū)分大小。師:早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的?出示圖片，說說你的理由。爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？師：三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。2、比較相同食物，區(qū)分高矮。師：要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶

21、子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。3、比較相同食物，區(qū)分粗細。師：要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分？)哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？2、師：6個蘋果三只熊分，你

22、會怎么分呢？理由是什么？3、師：熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。幼兒重復(fù)一遍。4、幼兒操作，教師提醒。師：老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊。5、教師評價。五、活動延伸。出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：你覺得哪個給爸爸吃?哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)?；顒臃此迹喝恍苁切“嘞聦W(xué)期熊的故事主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同

23、時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈

24、下，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認真分析教案，特別對設(shè)計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事

25、呢？讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到小姑娘在小熊的床上睡著了.然后讓孩子們討論一下三只熊回會怎么樣呢？，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)熊的家的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。（6）小班教案森林運動會含反思活動目標(biāo)：1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。2.豐富動詞跑、爬、跳、游，會用句式xx會x說一句話。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式

26、充分感受故事的童趣。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導(dǎo)幼兒感受運動的快樂。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT森林運動會背景圖，各種小動物貼紙?；顒舆^程：一、以天氣冷，做運動引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起做運動熱熱身。2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動詞）二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起看看吧。2、提問

27、：你們瞧，圖里有哪些小動物？他們在比賽什么？3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。1、請幼兒說說誰會游？并請個別幼兒上把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。四、結(jié)合小動物的特點引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。1、引導(dǎo)幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。五、學(xué)小魚游到教室外面?；顒友由欤航處熀陀變阂黄鹱鲰嵚刹傥艺娴暮馨?。組織幼兒到戶外參加運動會?；顒臃此迹赫麄€活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另

28、外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。（7）小班教案沒有牙齒的大老虎含反思活動目標(biāo)1、了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的主人公。2、讓幼兒愛護自己的牙齒，養(yǎng)成晚上刷牙的好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒遇事多動腦，勤于思考。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。難點：引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣保護牙齒?；顒訙?zhǔn)備老虎玩具一個，狐貍玩具一個，圖片3張活動過程一、出示玩

29、具提問，引起興趣手持老虎玩具扮成森林之王，激發(fā)幼兒的積極性并自然的引出活動。二、欣賞故事，了解故事主要內(nèi)容先給幼兒有感情的講述故事，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容；然后一邊復(fù)述一邊提問：故事里有誰？大老虎的牙齒開始有沒有？后怎么就沒有呢？狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒？三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論1、出示圖片讓幼兒觀察，問：為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒，狐貍卻不怕？2、出示圖片問：狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒有了？3、出示圖片問：沒有牙齒的大老虎是怎樣的？吃東西怎么樣？通過這個環(huán)節(jié)，讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因，知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺前不能吃。4、大家討論：我們怎樣才能不像大老虎那樣

30、沒有牙齒，那我們要怎樣保護自己的牙齒。教學(xué)反思活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高，在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。（8）小班教案蟲蟲飛含反思活動目標(biāo)：1.有感情地朗讀兒歌。2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂。3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.欣賞并理解兒歌，能在集體前復(fù)述兒歌?；顒訙?zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。2.幼兒用書第22頁?；顒舆^程：1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語：今天老師帶一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫蟲蟲飛。出示背景圖

31、，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。提問：小蟲飛到了那些地方？教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。2.感知理解兒歌內(nèi)容。教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。提問：小蟲飛到草地做什么呢？（喝露水）提問：小蟲飛到花園做什么呢？（踢踢腿）提問：小蟲飛到天空做什么呢？（排成隊）提問：小蟲飛到樹杈做什么呢？（睡一睡）幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗。教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。3學(xué)念兒歌。（1）教師示范朗讀兒歌。（2）幼兒跟讀練習(xí)。（3）教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

32、4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。教學(xué)反思：在整個活動中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。（9）小班教案螞蟻和西瓜含反思活

33、動目標(biāo)：1、看看、聽聽、講講故事，體驗小螞蟻想辦法搬大西瓜的快樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、能簡單復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：故事PPT、圖片。重點難點：理解動詞趴啃捧等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有推踢背等。活動過程：一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？2、師：大西瓜引了一些小小的動物，會是誰呢？二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。1、螞蟻怎樣吃西瓜。（1）師：說了那么多小小的動物，請它出吧。誰呀？了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的

34、？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？（4）它說了什么？2、螞蟻怎樣搬西瓜。（1）第一個沖上的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？（2）再請兩個朋友，怎么說？（3）看四個朋友不行，怎么辦？了那么多好朋友?？煲黄鸢嵛鞴习?。（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都了，為什么還是搬不動？3、搬不動怎么辦？師：我們一起想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。4、西瓜皮有什么用？師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除

35、了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？活動延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出。這個故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會我們一起看看故事里還有什么好玩的，好嗎？活動反思：小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語

36、言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。（10）小班教案摘果子含反思活動目標(biāo)1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事，了解動物摘果子的不同方法。2、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法。3、知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。教學(xué)重點、難點重點：1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事，了解動物摘果子的不同方法。2，知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。難點：1、能用肢體語言表現(xiàn)動物摘果子的不同方法?；顒訙?zhǔn)備背景圖小動物圖片錄音機磁帶活動過程師：剛才我們摘了果子，現(xiàn)在有一只小老鼠也摘果子了。（出示小老鼠圖片）(出示果子

37、圖)1、樹上一共有多少果子？（幼兒點數(shù)說出總數(shù)6個）。師：小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃?？蓸淠敲锤?，小老鼠能摘到果子嗎？幼：它怎樣才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你會想什么辦法摘果子？師：現(xiàn)在我們一起看看，這只小老鼠在摘果子的時候發(fā)生了什么事？（出示小鳥圖）/2、圖3：請幼兒觀察，誰了，（小鳥）小鳥是怎樣摘果子的，（請幼兒模仿小鳥摘果子的動作）小鳥摘了幾個果子？樹上還剩下幾個果子呢？（幼兒點數(shù)）小老鼠能用小鳥的辦法摘果子嗎？為什么？/3、圖4：又了一只長鼻子的動物，它長鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰??？（出示大象圖）大象是怎樣摘果子的?（請幼兒模仿大象摘果子的動作）強調(diào)

38、大象是用長鼻子卷果子。/4、老師模仿猴子的動作，請幼兒猜猜是誰了？想想小猴子會用什么辦法摘果子呢？（幼兒自由發(fā)言），對了小猴子會爬樹，它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起學(xué)學(xué)小猴子摘果子吧！5、（出示鱷魚圖片）你們看又有誰了？它能摘到果子嗎？它用什么摘果子呢？它的長尾巴掃下了幾顆果子？6、剛才哪些動物摘走了果子？他們分別用的什么辦法摘果子？摘了幾顆果子？（請幼兒回答）師：哎呀，你們看樹上還有幾顆果子了呀？（與幼兒一起數(shù)數(shù)）幼：還有兩顆果子了，師：怎么辦呢？樹上只剩下兩顆果子了，小老鼠還沒摘到，你們想想現(xiàn)在小老鼠現(xiàn)在會是怎樣的心情？幼：著急，師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢？幼：摘到了，沒有3

39、、完整聽一遍故事.師：有的小朋友說摘到了，有的小朋友說沒有，那小老鼠到底摘到?jīng)]有呢？我們一起聽聽故事老鼠摘果子（老師完整講述故事）教師提問：小老鼠最后摘到果子沒有??？幼：（摘到了）師：它是怎么摘到的呢？幼：（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，海豹是怎樣幫助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。（一起模仿海豹頂?shù)膭幼?。）師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢？我們請小朋友學(xué)一學(xué)（請個別幼兒上臺表演）4、模仿各種動物的本領(lǐng)。師：還有這么多的小朋友都想模仿，那好，我們就一起吧?。úシ乓魳吠變阂黄鹉７拢┍尘皥D小動物圖片錄音機磁帶教學(xué)反思本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對

40、內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。（11）小班教案螢火蟲和星星含反思【活動目標(biāo)】1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、培養(yǎng)幼兒大

41、膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】1、Flash課件螢火蟲和星星。2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。3、藍色背景布一塊。4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂夢幻曲，音響設(shè)備?！净顒舆^程】（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。1欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？2小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。1欣賞課件：朗誦理解散文段落一。師：今天，它們都了。（播放Flash，朗誦

42、第一段）師：月光像什么呀？師：溫柔是什么的感覺？（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?播放夢幻曲再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）2欣賞課件：朗誦理解散文段落二。師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？師：那我們也學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看

43、見了，它們會怎么樣呢？師：那我們看一看，朗誦第二段。師：小草和野花怎么樣了？3欣賞課件：朗誦理解散文段落三。師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？師：那我們一起接著往下聽。朗誦后半部分螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。師：螢火蟲飛到哪去了？原它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。4欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。師：你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起看看它是怎么變的。師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。1播放課件，完整欣賞。師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故

44、事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）螢火蟲和星星，散文的名字叫什么呀？我們一起聽一聽。2闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。活動延伸：1家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。2歌曲欣賞螢火蟲。教學(xué)反思：幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試朗誦

45、詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。但是比較遺憾的是隨著近年螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受，希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。（12）小班教案小動物的叫聲含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒訙?zhǔn)備：場境：在一片綠油油的草地上，各種小動物依次出場走(小雞、小鴨子、小青蛙、小

46、羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂走路活動重難點：學(xué)習(xí)表演幾種典型動物的叫聲和動作。用動作表示各種動物的特征?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽慢慢地升起了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今天的天氣真好!于是，它們一個個都出了。你聽，誰了?二、講述故事1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。師：嘰嘰嘰哦!原是雞寶寶們出了。一大早，它們一定是出找吃的了!它們跟著誰出了呢?(孩子們積極地猜測著：是它們的爸爸媽媽)師：咯咯咯雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?(幼兒有的用兩只小手食指對起放在嘴前，有的

47、用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴表示小尖嘴一啄一啄地)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說：雞哥哥，快跟我們一起捉蟲子吃吧!雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出的聲音也不同。小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出，個體與集體分別表演)師：小鴨子對小雞說：咱們一起玩吧!，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎

48、，演唱的欲望很強烈。)2、猜測探索師：你猜還有誰會?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)3、經(jīng)驗擴展（13）小班教案蛤蟆吃西瓜含反思活動目標(biāo)：1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會分享，并得到快樂。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：1、蛤蟆吃西瓜掛圖2、小動物頭飾活動過程：（一）開始部分：組織教學(xué)，

49、集中幼兒注意力。（二）基本部分：1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就講蛤蟆吃西瓜的故事。2、欣賞故事，并回答問題。（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。（2）蛤蟆也請了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？我們聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再聽一聽。（教師講述故事）（4）后蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？（5）蛤蟆動腦

50、筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起。（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。在每一次活動中都能有所收獲

51、、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式完善和完美自己的教育教學(xué)活動。（14）小班教案小豬變干凈了含反思活動目標(biāo)：1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話。2.通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得：講衛(wèi)生、愛清潔的道理。3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。重點難重點描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話活動難點：設(shè)計簡單的動作、語言

52、進行角色表演?；顒訙?zhǔn)備課件小豬變干凈了；實物：玩具小豬圖片：小白鵝、小白兔、小豬；頭飾：小白鵝、小白兔、小豬?；顒舆^程：一、實物導(dǎo)課法1、今天老師帶了一只小動物出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候，看看它是干凈小豬還是臟小豬，好嗎？2、這只小豬干凈不干凈呢？（干凈）為什么呢？3、師：咦，小豬認識了你們，它在向你們說話呢喂，小朋友好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢4、師：哎，以前的小豬是什么樣子呢？它會找到朋友嗎？我們看完動畫片就知道了。二、主體部分：1、幼兒欣賞動畫片故事設(shè)計提問：故事里有誰？并逐一

53、在黑板上粘貼小動物的圖片。誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子？小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）小白鵝的帽子的羽毛2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰？它怎么對小白兔說的？小白兔怎么回答小豬的？后又遇到誰呢？討論答案后師生可個別再集體互動模仿動物的對話第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎？小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎？小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩最后小白鵝對小豬說了什么？怎樣做的？小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我們一起玩吧）3

54、、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事？你可以當(dāng)小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動作都可以。給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白引導(dǎo)幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。再找三位幼兒角色表演。其余的專設(shè)一節(jié)課表演故事。三、活動延伸：1、放動畫片結(jié)尾：畫面音（略）2、師：在平時的生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢？比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手3、我們講衛(wèi)生就會有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地跳起吧，以拉個圓圈走走結(jié)束整個活動。教學(xué)反思本節(jié)活動設(shè)計在實施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、

55、主動性比較高，而且這三個任務(wù)完成的也順利、出色。進展不順利的是引導(dǎo)幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。反思后認為：1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設(shè)計進去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進行詞語練習(xí)。2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子聽不懂，勢必影響師幼互動。3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習(xí)，不能走過場，否則，完不成預(yù)期目標(biāo)，也掃了孩子的興致。4、教師要善于應(yīng)變意料之外的情況，包括組織幼兒、調(diào)整思路等，不能消極泄氣?？傊?，要想上好一節(jié)課，需要我學(xué)的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。（15

56、）小班教案會響的小路含反思活動目標(biāo)1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4.學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。活動準(zhǔn)備配套掛圖?；顒舆^程1.談話導(dǎo)入(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。原這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！2.理解故事內(nèi)容(1)欣賞第二段。問：聽，什么聲音？（學(xué)說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？(2)欣賞

57、第三段。問：看，誰也了？（小白兔）小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）一起學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(3)欣賞第四段。問：誰學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）幼兒模仿小蚱蜢動作。(4)欣賞第五段。問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動物說的話）3.表演故事小路，加深理解。(1)完整欣賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F(xiàn)在我們也扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出，看誰表演得最好。4.擴展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱

58、蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。今天老師把這些小動物都請了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？6.撿樹葉，結(jié)束活動。師：小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起留著下次用吧！教學(xué)反思：本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿

59、里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如小鴨走過小路，踢噠踢噠，小羊走過小路，的篤的篤等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗成功。本讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后

60、，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計了撿樹葉結(jié)束本次活動。不足：散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內(nèi)容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出的?；顒又?，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的。（16）小班教案動物歌含