人教部編版小學語文三年級上冊《19.海濱小城》教學設(shè)計

1、19 海濱小城教案設(shè)計教學目標認識“濱、鷗”等11 個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13 個字，會寫“海濱、街道”等16 個詞語。正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。能找出第四至第六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。教學重點理解體會文中描寫小城美麗景色的語句，懂得怎樣按一定的順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀察方法，體會海濱小城的景色特點，學會抓住景物特點進行描寫。課前準備教師準備：制作有關(guān)海濱小城的多媒體課件。學生準備：熟讀課文，觀察校園中最美的一處景物。課時安排課時。教學過程第一課時板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導

2、入播放一組展示海濱城市風光的圖片，學生欣賞。教師簡介：這組美麗的圖片展示的就是我國海濱城市。這些城市以其環(huán)境優(yōu)美、景色怡人和物產(chǎn)豐富而著名， 多為港口城市。 我國著名的海濱城市有三亞、 深圳、 珠海、 秦皇島、連云港、廈門等。導入： 同學們，這么多美麗的海濱城市，讓我們感慨祖國山川的秀麗，風景的優(yōu)美。今天老師要帶領(lǐng)大家去游覽一座美麗的海濱小城。板書課題，齊讀課題。過渡： 現(xiàn)在，就讓我們帶著喜悅走進課文，你們準備好開始今天的游覽了嗎？操作指導播放的風景圖片一定要精心挑選，要能吸引學生。通過觀看圖片，引起學生的學習興趣，通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。板塊二 初讀課文，學習生字活動 1 自由讀文，圈

3、畫生字詞自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段序號。讀一讀本課的生字，圈畫出來，如果還有不認識的字查字典解決。同桌合作學習生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考活動 2 檢查生字認讀，學習生字學習會認字。課件出示會認字組成的詞語。海濱 海鷗 胳臂 理睬 滿載 鳳凰 亞熱帶 榕樹 石凳 每逢 除了學生開火車輪讀。(3)學習多音字“臂”：(bei)胳臂；(b i )手臂。課件出示會寫字。濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔區(qū)別形近字。栽zai(栽樹 載zai(載畫 裁cai(裁剪交流識記生字的方法。濱、漁、除、潔、躺、踩都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“靠”是上下結(jié)構(gòu)；“遍”是

4、半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”，再寫“i_。學生認讀生字，口頭給生字組詞。說說自己不理解的詞語，全班交流解決，齊讀相關(guān)語句。浩瀚：水勢盛大。 寂寞：孤單冷清。 每逢：每次遇到。喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場面非?；钴S。熱鬧： ( 景象 ) 繁盛活躍。本課指鮮花競相開放的景象。教師范寫，學生練寫。教師重點指導“遍”“躺”“靠”“載”的寫法。遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。 ( 動畫展示筆順)躺：“身”在作偏旁時長撇右側(cè)不出頭?？浚骸案妗弊忠獙懙帽庖稽c兒；“非”的兩豎在豎中線的兩邊，左右三橫都是中間的稍短，間距要均勻。載：“十”要寫得??；第三筆橫要寫長；“車”緊靠豎中線，最后一

5、筆橫變提。學生練習書寫生字，教師巡視指導。投影展示學生書寫的生字，互相評價。操作指導 識字時要引導學生注意積累識記方法，鼓勵學生嘗試自學生字。生字指導時要注意引導學生觀察難寫字，示范書寫時要一邊寫一邊強調(diào)難寫的筆畫。板塊三 再讀課文，整體感知活動 1 梳理課文層次指名讀課文，讀文后生生評價。引導學生思考：每個自然段講了什么？學生匯報，教師點撥：作者分別向我們介紹了海上、海灘、庭院、公園、街道等5 個場景，哪幾個自然段寫了海濱的景色？哪幾個自然段寫了小城的景色？全班交流，梳理結(jié)構(gòu)。部分（第13自然段）：寫海濱的美麗景色。部分（第46自然段）：寫小城的美麗景色。第三部分 （ 第 7 自然段 ） ：

6、總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。5.引導學生思考：作者是按照什么順序來觀察海濱小城的？（從海濱-小城，即地點轉(zhuǎn)換的順序 ）活動 2 了解課文主要內(nèi)容指名逐段讀課文，注意要有感情。引導學生思考：作者一共寫了幾個場景？ （ 全文寫了海上、海灘、庭院、公園、街道五個場景，其中，海上和海灘的部分體現(xiàn)“ 海濱 ” 的特色，庭院、公園、街道的部分是寫 “ 小城 ” 的景色。 ）引導學生歸納一下課文內(nèi)容。操作指導 朗讀課文時要先引導學生讀懂每一個自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，有助于幫助學生理清結(jié)構(gòu)。板塊四 作業(yè)設(shè)計，鞏固提升繼續(xù)搜集海濱城市的相關(guān)資料。積累描寫海濱城市的相關(guān)文章，選擇自己感興趣的摘抄記錄

7、。操作指導根據(jù)本班學生的學習情況，靈活布置作業(yè)。也可以讀課文，也可以用筆畫一畫自己知道的海濱城市。第二課時板塊一 復習導入，創(chuàng)設(shè)情境課件出示詞語。海濱 海鷗 胳臂 理睬 滿載 鳳凰 亞熱帶 榕樹 石凳 每逢 除了學生邊讀邊回憶課文內(nèi)容。多媒體播放海濱視頻，教師引讀課文。引導學生想一想：“我們”是按什么路線來游覽的呢？ ( 大海、沙灘、庭院、公園、街道)導入： 浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美。下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心感受它的美吧！操作指導可通過復習詞語，鞏固生字、詞語。觀看視頻時要激發(fā)學生的興趣，便于對課文內(nèi)容進行

8、梳理。板塊二 欣賞海灘之美活動1學習第13自然段自由讀文，畫出認為比較優(yōu)美的句子，想象海濱的美景。學生匯報，教師相機指導。體會大海的色彩絢麗。指導學生讀第 1、 2 自然段， 找出描寫顏色的詞語。 ( 藍、 棕色、 銀白色、 白色、 灰色、金黃色 )出示圖片：浩瀚的大海、藍藍的天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵。展示大海的美，引導學生完成填空：天是 () 的，海也是() 的。海天交界的水平線上，有() 的機帆船和() 的軍艦來來往往。天空飛翔著() 的、 () 的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。體會動靜結(jié)合之美。過渡： 遠處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點？輕聲讀第 3 自然段，讀了這個自然

9、段，你知道了些什么？你是怎么知道的？學生交流匯報，教師相機點撥。抓住“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來體會貝殼的顏色多。抓住“貝殼只好寂寞地躺在那里”，理解“寂寞”。(聯(lián)系上下文理解一一“寂寞”形容貝殼沒有人理睬。體會擬人的修辭方法的作用 使句子表達得更生動。 )活動 2 自悟想象，感受沙灘喧鬧的場面過渡： 這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊靠岸時的喧鬧，這喧鬧的情景文中沒有具體描寫，請同學們發(fā)揮想象，想象當時喧鬧的情景。引導學生想象：沙灘上會有些什么人？他們會說些什么話？做些什么事？然后用一段話把你想的描述出來。指名描述想象的畫面。指名讀第13自然段，再一次感受海濱美景。操

10、作指導要將文字描述與課件圖片相結(jié)合，引導學生抓住文中詞語，來體會海上、海灘的色彩美，引導學生一步步想象，感受海邊的喧鬧的場景。教師的點撥和導語很關(guān)鍵。板塊三 品味小城之美活動1找出第46自然段的總起句引導學生找出文中能概括海濱小城景色特點的句子，讀一讀。課件出示句子，學生齊讀：這座海濱小城真是又美麗又整潔。這三個自然段寫了小城的哪些場景？每個場景是什么樣的？ (庭院、公園、街道)出示相關(guān)句子，指導學生認識總起句。小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。引導學生思考：請同學們仔細觀察，想想這幾個句子有什么特點。教師小結(jié)： 像這種在每個自然段的開頭，概括這一自然段主要意思的句

11、子叫總起句。在今后的學習中，我們會經(jīng)常碰到它。它對我們快速理解課文有很大幫助。過渡： 作者是如何觀察小城景色的特點的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點的呢？這是我們這堂課要解決的主要問題活動 2 學習第 4 自然段圍繞這一自然段的總起句，作者主要介紹了哪些樹？ ( 桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹 )( 板書：樹多 )你對哪種樹比較感興趣？結(jié)合重點詞語說一說。 ( 引導學生抓住“ 香味 ”“ 飄得滿街滿院都是 ” 體會桉樹葉子很香的特點；抓住 “ 籠罩 ”“ 一片片紅云” 體會鳳凰樹開花時的美與紅。 )( 板書：葉香花美 )出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹及鳳凰樹開花的圖片，引導學生抓住

12、關(guān)鍵詞“每一個”“都是”“籠罩”來感受庭院里“樹多”的特點。指導朗讀?；顒?3 學習第 5 自然段小城的公園又是怎樣的呢？哪些地方描寫出了這種“美”呢？結(jié)合重點詞句談一談自己的感受。學生匯報，教師重點點撥：課件出示句子： 一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘， 樹葉密不透風， 可以遮太陽， 擋風雨。引導學生體會到這是一個比喻句， 把榕樹比作綠絨大傘， 寫出了公園里 “榕樹大” “樹 葉密”的特點。出示榕樹圖片，請學生直觀感受。指導朗讀。4 學習第 6 自然段默讀第 6 自然段，想想從哪些地方能夠體會到“美”。學生匯報，教師相機引導。) 從路面“都是用細沙鋪成的”感受小城街道的情趣。) 從“一片落

13、葉都沒有”體會街道被打掃得十分干凈。指導朗讀。教師總結(jié)引讀。就像作者在文中所說的一樣 (課件出示第 7 自然段， 學生齊讀 )這座海濱小城真是又美麗又整潔。(2)引導學生說說結(jié)尾句在文章中的作用。操作指導 可通過引導學生抓住課文中的優(yōu)美詞語來談海濱小城留給自己的印象，來理 解課文內(nèi)容，鍛煉表達。還要引導學生關(guān)注文章的寫法，感受使用總起句的好處，同時，通 過圖片的直觀感受，加深對海濱小城的印象。板塊四模擬導游，訓練表達活動1海濱小城導游展示.教師播放海濱小城風光片。.學生當“小導游”抓住景物特點向游客介紹。(可以試著用文中的詞語或句子)活動2對導游的講解進行評價.學生評價“小導游”的講解。.教師小結(jié)。操作指導 可通過小導游展示的活動，加深對課文內(nèi)容的理解，同時要為運用積累的語 言提供一個展示的平臺，才能提高學生的口語表達能力。板塊五創(chuàng)作表達，嘗試練筆.循環(huán)展示美景圖片。.學生選擇一幅，按一定順序說一說畫面。.嘗試使用總起句，再次具體說說畫面。.作業(yè)：動筆進行寫話練習。操作指導 可通過觀察，布置任務(wù)，啟發(fā)學生將學到的“總一分”的構(gòu)段方式運用到習作當中，運用積累的語言，從而降低難度，以讀促寫，為習作作好準備。板書設(shè)計海上天空 藍色一|海濱一海濱小城、匚海灘貝殼 船隊廠庭院樹多卜美麗整潔小城一二公