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1、PAGE PAGE 3給予學(xué)生真正的愛 新店小學(xué) 龍麗華在學(xué)校教學(xué)樓的墻壁上,有幾個(gè)燙金的大字天天提醒著我“愛生善教”,究竟怎樣才是對(duì)學(xué)生真正的“關(guān)愛”?從教二十年來,對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)一直比較模糊,因?yàn)樽约菏莻€(gè)女老師,一直教小學(xué)生,回顧這些年來對(duì)學(xué)生的愛,可能母愛的成分更多一些。認(rèn)真聆聽了黃曉光老師的講座關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂后,對(duì)“關(guān)愛學(xué)生”有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。在新的歷史時(shí)期,關(guān)愛學(xué)生,是指教師能從高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求教育學(xué)生,為國家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。教師對(duì)學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同,它并非來源于血緣關(guān)系,也并非來源于教師的
2、某種單純的個(gè)人需求,而來源于民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過:如果沒有愛,教育在開始的時(shí)候,就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛,是學(xué)生成長的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師所面對(duì)的是渴望認(rèn)同、渴望呵護(hù)與關(guān)愛的稚嫩的心靈,教師的一舉手,一投足,一個(gè)信任的目光,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,都會(huì)給學(xué)生
3、以情感上的滋潤,行為上的激勵(lì),甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)、一種引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的愛,能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成,能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生的愛和情,既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量,對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)是教師自己都始料不及的。教師熱愛學(xué)生具有職業(yè)性、無私性、原則性和全面性的特點(diǎn):從職業(yè)性看,教師對(duì)學(xué)生的愛是在從事教育職業(yè)的過程中產(chǎn)生的,是一種崇高的愛;從無私性看,教師
4、通過辛勤勞動(dòng),把自己的知識(shí)、能力奉獻(xiàn)給學(xué)生,用自己的心血哺育下一代,不圖回報(bào),是發(fā)自內(nèi)心的,不摻雜任何個(gè)人雜念的,心甘情愿的;從原則性看,教師熱愛學(xué)生不是溺愛,也不是遷就學(xué)生的錯(cuò)誤,而是愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,嚴(yán)慈相濟(jì);從全面性看,教師不僅要在生活中關(guān)心每名學(xué)生,還要關(guān)心每名學(xué)生的全面成長,做到不偏愛,一視同仁,公平公正??傊?,教師對(duì)學(xué)生的愛是世界上一種特殊的情感,是一種不計(jì)回報(bào)、無私的、神圣的愛。在二十年的從教經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到教師把握好對(duì)學(xué)生的愛是一門學(xué)問,將師愛的作用發(fā)揮到極致是我們一生的必修課。通過此次學(xué)習(xí),在今后的從教生涯中我還須從如下幾個(gè)方面去下功夫。1、公平地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。在以往
5、的經(jīng)歷中,對(duì)優(yōu)等生、對(duì)后進(jìn)生,對(duì)有特殊家庭原因的學(xué)生關(guān)注較多,可是對(duì)班上的中等生,表現(xiàn)平平的孩子注目就少了一些。這一個(gè)群體占了一個(gè)班級(jí)的大多數(shù),他們因?yàn)槟姆矫娑疾怀霰?,與老師的情感交流相對(duì)少了一些。其實(shí)這些孩子如果受到老師及時(shí)的鼓勵(lì)與引導(dǎo),能將更多的潛能開發(fā)出來,成長為更為優(yōu)秀的人。2、全方位地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。老師應(yīng)該獨(dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的細(xì)微變化。不能將愛的目光只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績、品行修養(yǎng)上,還要善于從孩子的細(xì)微變化中去捕捉孩子生活中的一些新的際遇,以便給予孩子及時(shí)的幫助和信心。曾經(jīng)有這樣一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,女孩兒,是我的班長,這孩子一貫各方面都很優(yōu)秀,那段時(shí)間她的學(xué)習(xí)、小干部工作、
6、言行看似都沒有什么不同,可是有節(jié)課間休息時(shí)我發(fā)現(xiàn)那孩子一個(gè)人待在座位上,眼里居然有淚光。放學(xué)后將孩子叫到身邊,還未詢問孩子就撲到我懷里痛哭起來,原來孩子的父母離婚了,孩子的母親還身患癌癥。孩子告訴我,她想學(xué)電視里那些自殺的人離開這個(gè)世界,可是又舍不得老師和同學(xué)們。我當(dāng)時(shí)驚出了一身冷汗,如果那天我的目光輕易滑過去了,后來會(huì)發(fā)生些什么呢?由于心理疏導(dǎo)及時(shí),又及時(shí)地聯(lián)系了家庭配合關(guān)愛,現(xiàn)在這孩子陽光、健康、優(yōu)秀,成了母親與病魔抗?fàn)幍木裰е?、適度地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。俗話說:“愛之深,恨之切?!弊鳛槔蠋?,在對(duì)學(xué)生的愛上應(yīng)該把握好一個(gè)度。每個(gè)孩子,都是有血有肉有感情的人,有著他們的喜怒哀樂,學(xué)習(xí)不是學(xué)
7、生的全部,而只是他們生活的一部分。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了,我們先不要過多地責(zé)怪我們的學(xué)生,還是好好反省我們自己吧!我們的要求是不是太苛刻了?我們的語言是不是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?我們的行為是不是太粗暴了?有時(shí),我們給學(xué)生一縷陽光,學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;但如果給學(xué)生一塊冰,學(xué)生卻會(huì)感覺到冬天的嚴(yán)寒。記得我上初中時(shí),有一天晚自習(xí)課上,背后的一個(gè)男生趁著老師不在,就罵另一女同學(xué),我實(shí)在聽不下去了,就站起來制止那個(gè)男生。就在那一瞬間,老師來了,他沒問緣由,就當(dāng)著全班同學(xué)的面說我驕傲了,不遵守課堂紀(jì)律。記得當(dāng)時(shí)我連辯解的心思都沒有了,只是打那以后我就發(fā)誓不學(xué)那位老師教的那門課,結(jié)果那門課成了
8、我所有學(xué)科中唯一的弱門。我作老師后,才慢慢體會(huì)到當(dāng)時(shí)那老師是因?yàn)閷?duì)我極度的愛才那樣嚴(yán)厲地訓(xùn)責(zé)我的。因?yàn)槲以诶蠋焸兊男闹幸回炇莻€(gè)“好”學(xué)生,出現(xiàn)那樣的行為讓老師太傷心。可是當(dāng)年作學(xué)生的我理解不了。這應(yīng)該成了我一生的憾事。從我的親身經(jīng)歷中,我時(shí)時(shí)提醒自己,學(xué)生就是學(xué)生,再優(yōu)秀的學(xué)生我都不能用“完美無缺”來過嚴(yán)地要求?;裟妨炙够f:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦?!闭嬲慕逃嬖谟谌伺c人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧,教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛,才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。愛的表達(dá)應(yīng)該既是無微不至的、真誠的,又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),需要傾注自己的情感與愛心時(shí),把學(xué)生的快樂成長當(dāng)作自己的幸福時(shí),那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂與幸福的源泉,就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對(duì)象,去感受他們的喜怒哀樂。學(xué)生需要在愛的沐浴中成長,在愛的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、
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