中心對(duì)稱圖形說課稿

1、中心對(duì)稱圖形說課稿 焦作市馬村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王濤 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好！今天我說課的題目是中心對(duì)稱圖形，下面我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面談一談我對(duì)這節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。一、教材分析1、教材內(nèi)容： 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章第8節(jié)的內(nèi)容2、教材的地位和作用 本節(jié)課是第三章中圖形的旋轉(zhuǎn)的一個(gè)特例，是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)平行四邊形的性質(zhì)的補(bǔ)充，也為后邊學(xué)習(xí)圓的知識(shí)作了鋪墊。中心對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用廣泛，運(yùn)用它可以解釋生活中的數(shù)學(xué)同時(shí)服務(wù)于生活，有著非常重要的意義。3、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 了解中心對(duì)稱圖形及其基本性質(zhì)；掌握平行四邊形是中

2、心對(duì)稱圖形，判斷某些圖形是否為中心對(duì)稱圖形。 通過經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、探索中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力、識(shí)圖能力及解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過實(shí)驗(yàn)、操作和探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程和方法。通過對(duì)中心對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的美感，提高審美觀。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)。難點(diǎn)是利用中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)解決問題。二、教法 在新課改理念的指導(dǎo)下，我采用了探究教學(xué)、分組討論、創(chuàng)意教學(xué)等方式，構(gòu)建了問題情境建立模型解釋與應(yīng)用回顧總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流

3、等數(shù)學(xué)活動(dòng)。并且在教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和參與意識(shí)。同時(shí)，教態(tài)注意熱情大方和充滿激情。我認(rèn)為，缺少激情的課堂就一定不是一節(jié)好課。三、學(xué)法 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)融入生活，在熱情、活潑和輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。課前準(zhǔn)備： 撲克牌，正六邊形硬紙片，彩圖卡片，多媒體課件 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入 對(duì)學(xué)生來說魔術(shù)和撲克都是他們很感興趣的內(nèi)容，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)撲

4、克牌魔術(shù)表演。首先，我取出若干張非中心對(duì)稱的撲克牌和一張是中心對(duì)稱的牌，按牌面的多數(shù)指向整理好，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來任意抽出一張撲克，把這張牌旋轉(zhuǎn)180度后再插人，再請(qǐng)這位同學(xué)洗幾下，展開撲克牌，教師能馬上確定這位同學(xué)抽出的撲克。這樣，極大地激發(fā)他們的求知欲，活躍了課堂氣氛。（二）互動(dòng)交流，建立模型1 探索中心對(duì)稱圖形的概念 學(xué)生觀察多媒體中展示的風(fēng)車，思考問題，分組討論交流，然后各組選派代表回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，最后師生明確中心對(duì)稱圖形的概念。這樣，讓學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，總結(jié)和歸納得到概念，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索性，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，同時(shí)發(fā)展空間

5、觀念。2、探索中心對(duì)稱圖形的性質(zhì) 讓學(xué)生研究一個(gè)中心對(duì)稱圖形中的一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，通過觀察、測(cè)量、歸納得到中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。若學(xué)生找對(duì)應(yīng)點(diǎn)遇到困難，教師可通過多媒體進(jìn)行協(xié)助。讓學(xué)生動(dòng)腦操作自制的正六邊形紙片，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。（三）嘗試應(yīng)用，合作競(jìng)爭(zhēng) 在這一部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組之間的競(jìng)賽，并告訴學(xué)生最后對(duì)優(yōu)勝小組有所獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：必答題：答對(duì)或回答最準(zhǔn)確的每題加20分；搶答題：答對(duì)或回答最準(zhǔn)確的每題加20分，答錯(cuò)扣10分。 我這樣設(shè)計(jì)，是在新課程改革的教育理念下，對(duì)創(chuàng)意教育的一次嘗試，同時(shí)，我認(rèn)為這個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)（包括后邊的獎(jiǎng)勵(lì)措施）是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，這種形

6、式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義榮辱觀，同時(shí)活躍了課堂氣氛。一、必答題： 問題提出后，各小組經(jīng)討論，選代表回答，回答最為準(zhǔn)確的為優(yōu)勝。1平行四邊形是中心對(duì)稱圖形嗎？若是，請(qǐng)找出它的對(duì)稱中心，你怎樣驗(yàn)證？2根據(jù)以上的驗(yàn)證方法，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)？反饋及補(bǔ)救： 驗(yàn)證平行四邊行是否為中心對(duì)稱圖形，可采用剪紙片旋轉(zhuǎn)的方式，教師可用多媒體演示。二、搶答題 這節(jié)課進(jìn)行到這里，學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情，就象是一場(chǎng)音樂會(huì)，演奏到了整個(gè)樂章的高潮部分。這時(shí)老師也要以飽滿的熱情與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。問題提出后，各小組舉手搶答，若答不對(duì)，可繼續(xù)搶答。1.說出生活

7、中的一些中心對(duì)稱圖形。注：學(xué)生不論說出幾個(gè)，只要答對(duì)即可得分，其他小組可以繼續(xù)補(bǔ)充。2.有哪些正多邊形是中心對(duì)稱圖形？反饋及補(bǔ)救：學(xué)生可能錯(cuò)誤地認(rèn)為正三角形，正五邊形等是中心對(duì)稱圖形，教師可通過多媒體演示進(jìn)行糾正。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：邊數(shù)為偶數(shù)的正多邊形都是中心對(duì)稱圖形。3.中國(guó)的文字豐富多彩，含義深刻，有許多是中心對(duì)稱的，你能找出幾個(gè)嗎？4.在26 個(gè)英文大寫正體字母中，哪些字母是中心對(duì)稱圖形？3.4題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類似 1 題。教師在學(xué)生回答后用多媒體演示。5. 下列標(biāo)志中，有哪些是中心對(duì)稱圖形？（多媒體展示）在這一組題目中，出現(xiàn)多種學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容，學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。6. 魔術(shù)揭秘：你知道老師表演的魔術(shù)中的小秘密嗎？和開頭的魔術(shù)相呼應(yīng)，抓住學(xué)生對(duì)魔術(shù)印象深刻的心理，讓他們感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以這么有趣，學(xué)生會(huì)有一種恍然大悟的喜悅感，從而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。（四）回顧總結(jié)，賞識(shí)成功1.根據(jù)各組得分評(píng)出優(yōu)勝小組，教師把印有漂亮圖片的卡片作為獎(jiǎng)品發(fā)放給學(xué)生。2. 讓學(xué)生自由發(fā)言，談