校園數(shù)位化分析探討與平臺(tái)介紹

1、校園數(shù)位化分析探討與平臺(tái)介紹單 位：資 訊 處講 師：陳 嫚 翎 日 期：960928 E-mail：tina.tw 大綱一、麼是位學(xué)習(xí)？二、麼是創(chuàng)新？應(yīng)如何看待？三、本校e-Learning服務(wù)全景四、網(wǎng)路教學(xué)的成敗關(guān)鍵五、位學(xué)習(xí)的特色、系統(tǒng)如何導(dǎo)入？ 七、WM Pro講師環(huán)境介紹八、位學(xué)習(xí)失敗的因素一、麼是位學(xué)習(xí)？Digital learning的定義言人人殊，但大是指用位方式或教材進(jìn)的學(xué)習(xí)。含括同型，如 e-learning，線上學(xué)習(xí)(online learning)， 遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)(distance learning )等。 位學(xué)習(xí)進(jìn)的方式多元，可以是學(xué)習(xí)者單獨(dú)、個(gè)別的動(dòng)；亦可是協(xié)的團(tuán)體活

2、動(dòng)；同步(教學(xué)同時(shí))或非同步(彈性時(shí)間)進(jìn) 。二、麼是創(chuàng)新？應(yīng)如何看待？創(chuàng)新(innovation)是指新事物、想法、做某事的新方法；或新近被引介、發(fā)現(xiàn)的概 創(chuàng)新獨(dú)是科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新應(yīng)用，也包括新的想法，敢突破現(xiàn)。 創(chuàng)新是系統(tǒng)或組織的某些人比其他成員較早能接收新的想法(E. Rogers)。二、麼是創(chuàng)新？應(yīng)如何看待？組織人員創(chuàng)新程的區(qū)分創(chuàng)新者：遙遙先他人的先驅(qū)。早期動(dòng)者：跟隨創(chuàng)新者的腳步，常被視為組織的意袖。早期的多：約占三分之一。遲到的大眾：對(duì)創(chuàng)新抱持著懷疑的態(tài)。後者：事作風(fēng)沿襲舊制、抗拒改變。高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)e-Learning服務(wù)全景軟硬體設(shè)備規(guī)劃線上學(xué)習(xí)管理平臺(tái)諮詢與服務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)者教

3、育訓(xùn)練線上課程規(guī)劃導(dǎo)入學(xué)習(xí)社群知識(shí)分享推動(dòng)、管理與評(píng)估 e-Learnng Portal教材標(biāo)準(zhǔn)格式確認(rèn)教材製作與更新以學(xué)生為主的教學(xué)方式學(xué)習(xí)平臺(tái)建置學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)諮詢服務(wù)學(xué)生端教育訓(xùn)練老師端教育訓(xùn)練提供數(shù)位化助教與校務(wù)行政整合 學(xué)生 系所老師教材編輯/製作資訊處資訊支援/服務(wù)校務(wù)行政行政支援/服務(wù)學(xué)習(xí)者為主的設(shè)計(jì)架構(gòu)數(shù)位學(xué)習(xí)的美麗新世界行動(dòng)學(xué)校學(xué)校帶著走，城鄉(xiāng)無(wú)差距行動(dòng)教室教室跟著走，隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)行動(dòng)講臺(tái)講臺(tái)老師隨身攜帶，隨時(shí)隨地可以講課行動(dòng)書桌書桌學(xué)生隨身攜帶，隨時(shí)隨地可以讀書網(wǎng)路教學(xué)的成敗關(guān)鍵教材上網(wǎng)不等於網(wǎng)路教學(xué)教師影音講解上網(wǎng)也不等於網(wǎng)路教學(xué)互動(dòng)、討論、合作與分享才是網(wǎng)路

4、教學(xué)迷人之處網(wǎng)路課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)帶領(lǐng)與班級(jí)經(jīng)營(yíng)是網(wǎng)路課程是否有學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵高醫(yī)開(kāi)始規(guī)劃校園e-Learning及目前推動(dòng)情形此專案在2005/7月開(kāi)始導(dǎo)入非同步學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng),同年八月又導(dǎo)入同步學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)並將其整合在一起目前已開(kāi)課程有536門課，在此學(xué)習(xí)的學(xué)員有11510人次2007-05-09正在上課中的課程有416門課，線上正式生62486人次。Office Hour線上即時(shí)互動(dòng)關(guān)鍵：每週排定固定時(shí)間，老師、助教與學(xué)員上網(wǎng)即時(shí)互動(dòng)討論原則：大班互動(dòng)：學(xué)生用文字問(wèn)問(wèn)題，老師用語(yǔ)音回答問(wèn)題(80人同時(shí)在網(wǎng)路教室中互動(dòng)）小組合作小班互動(dòng)：小組成員彼此都用影音來(lái)互動(dòng)(36人）事前：事先公布討論

5、議題事中：建立有效的討論規(guī)則事後：產(chǎn)生文字記錄、影音記錄、出席記錄、學(xué)員整理Education Paradigm Shift新世紀(jì)e-Learning、教育典範(fàn)發(fā)生轉(zhuǎn)移：老師教什麼？轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)什麼？為主的觀念老師從知識(shí)傳授者變成依學(xué)生個(gè)人特質(zhì)作知識(shí)提供及輔助者的角色學(xué)生也由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為以主動(dòng)、積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)控制權(quán)的轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)控制權(quán)的轉(zhuǎn)移是落實(shí)學(xué)習(xí)者自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的基本關(guān)鍵老師？學(xué)生？教材？平臺(tái)？如何導(dǎo)入？eLearning內(nèi)容講解三模式錄影拍攝後製作傳統(tǒng)教室或演講廳直接將講師的講課場(chǎng)景拍攝講師到專屬的攝影室去錄製教師自主講解錄影（行動(dòng)講臺(tái)）老師用Notebook+CC

6、D+Recorder自行錄製多媒體設(shè)計(jì)製作專業(yè)配音類似廣告媒體的製作方式多媒體電子書e-Learning平臺(tái)三模式採(cǎi)用市面上成熟的LMS模式BlackBoard，Web-CT，Idea，.（高醫(yī)採(cǎi)用） 採(cǎi)用e-Learning ASP模式主機(jī)，平臺(tái)，頻寬委外服務(wù)專注網(wǎng)路課程內(nèi)容與班級(jí)經(jīng)營(yíng)自行開(kāi)發(fā)LMS模式特殊用途系統(tǒng)整合大型企業(yè)e-Learning的特色突破時(shí)空的限制透過(guò)同儕互動(dòng)達(dá)成合作式學(xué)習(xí)的目標(biāo) 利用團(tuán)隊(duì)的方式增進(jìn)學(xué)習(xí)效能 減少來(lái)自於同儕的壓力個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境 自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí) 教育典範(fàn)的轉(zhuǎn)移 傳統(tǒng)教學(xué)能做什麼？課堂上講解課程內(nèi)容課堂上與學(xué)生問(wèn)答課堂上分組討論課堂上上臺(tái)報(bào)告課後做作業(yè)課後Of

7、fice Hour隨堂小考期中與期末考小組專案合作自然科的實(shí)驗(yàn)工廠的實(shí)習(xí)研究生的Seminar面對(duì)面的接觸,即時(shí)的 human touch網(wǎng)路教學(xué)每樣都能做，你相信嗎？且比傳統(tǒng)教學(xué)還有優(yōu)勢(shì)！課堂上講解課程內(nèi)容: 24hour online, on demand課堂上與學(xué)生問(wèn)答: 同步與非同步並用課堂上分組討論: 沒(méi)有時(shí)空限制，充分討論課堂上上臺(tái)報(bào)告: 時(shí)間充裕，經(jīng)驗(yàn)分享課後做作業(yè): Peer review，同儕學(xué)習(xí)課後Office Hour: 有來(lái)沒(méi)來(lái)，大家都可受惠隨堂小考:自我評(píng)量，試題難易，彈性運(yùn)用期中與期末考: 同時(shí)不同地，就近現(xiàn)場(chǎng)考試小組專案合作:沒(méi)有時(shí)空限制，彈性組合傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)路教

8、學(xué)之比較分析傳統(tǒng)教學(xué):課程內(nèi)容講解與互動(dòng)是在一個(gè)限制性的特定時(shí)空中交互進(jìn)行。限制性時(shí)間是指:三學(xué)分就是三小時(shí)，二學(xué)分就是二小時(shí)。限制性空間是指:只能在特定的教室中進(jìn)行。大部分的時(shí)間在講解，非常少部份的時(shí)間在互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)路教學(xué)之比較分析網(wǎng)路教學(xué):課程內(nèi)容講解與互動(dòng)是在一個(gè)沒(méi)有時(shí)空限制的環(huán)境下隨時(shí)隨地進(jìn)行。老師錄製講解時(shí)可以非常專心，不受干擾同主題，老師可以錄製十八套不同的講解方式，以適應(yīng)不同特性與程度的學(xué)生。老師的內(nèi)容講解是24小時(shí)online，學(xué)生可以重複聽(tīng)N遍，可以跳著聽(tīng)，可以用learning on demand來(lái)選擇講解的方式。任何時(shí)間都可聽(tīng)講解，任何時(shí)間都可互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)路教

9、學(xué)之比較分析傳統(tǒng)教學(xué):通常門課，由一位老師教若由兩三位老師合開(kāi)，也是垂直分段，個(gè)別負(fù)責(zé)各自的章節(jié)，合作整合的效果不彰。網(wǎng)路教學(xué):一門課可以由許多位名師來(lái)合開(kāi)?？梢苑浅椥缘慕M合，垂直分段與平行合作可以交錯(cuò)進(jìn)行。表達(dá)能力佳的老師們負(fù)責(zé)內(nèi)容講解，溝通能力好的老師們負(fù)責(zé)討論互動(dòng)，解析能力強(qiáng)的老師們負(fù)責(zé)題庫(kù)與評(píng)量。WM Pro講師環(huán)境介紹使用者如何進(jìn)入平臺(tái)中？ 職號(hào)：795059 密碼：e-mail密碼學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用一、如何開(kāi)課？二、如何建立上傳檔案？三、如何建立課程架構(gòu)的結(jié)點(diǎn)？四、如何應(yīng)用討論版和討論室？五、如何出測(cè)驗(yàn)試卷？如何查成績(jī)？六、如何出作業(yè)？如何批改？講師辦公室平臺(tái)中教師實(shí)際進(jìn)入環(huán)境講師環(huán)

10、境功能架構(gòu)學(xué)生上平臺(tái)後可檢視以下三種學(xué)習(xí)成果 修課狀態(tài)總成績(jī)課程起迄 到課統(tǒng)計(jì)寄信點(diǎn)名課程管理教材上傳教材上傳有二種方式:web資料庫(kù)及FTP上傳Web資料夾設(shè)定學(xué)習(xí)路徑教室管理教室佈置學(xué)習(xí)互動(dòng)模組-線上討論(I)討論室管理討論室設(shè)定：包括人數(shù)上限設(shè)定、討論室記錄轉(zhuǎn)貼、顯示/隱藏、起迄日期、討論室主持人。一門課可設(shè)定多間討論室學(xué)習(xí)互動(dòng)模組-線上討論(II)討論室多媒體上傳與分享主持人可以限制他人發(fā)言私下交談?wù)堄眯★w機(jī)傳紙條以免干擾他人。評(píng)量中心作業(yè)、測(cè)驗(yàn)與問(wèn)卷(三合一系統(tǒng))題庫(kù)中心課程一題庫(kù)課程二題庫(kù)試卷試卷試卷試卷分享分享取用取用周延的測(cè)驗(yàn)規(guī)則題庫(kù)分享、匯入?yún)R出線上試算表取用取用發(fā)布填寫批改

11、成績(jī)/統(tǒng)計(jì)題庫(kù) I符合IMS_QTI國(guó)際測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格。最完整的題型可上傳多媒體檔案，讓圖表、影片、錄音也可以成為題目。題目版本或章節(jié)分類，容易搜尋考卷 I 試卷列表便利的試卷管理介面，井然有序。有多少考試？試卷的用途為合？何時(shí)進(jìn)行？一目了然.考卷 II 考試規(guī)則設(shè)定針對(duì)特殊考試，可彈性設(shè)定應(yīng)試者針對(duì)特殊考試，可彈性設(shè)定閱卷助理?？荚嚧螖?shù)可自由調(diào)整，用於正式考試，不限次數(shù)的練習(xí)。嚴(yán)格控制考試時(shí)間，時(shí)間到強(qiáng)制繳卷?？季戆婷鎻椥哉{(diào)整?？勺屢豁?yè)呈現(xiàn)所有題目，也可一題一題翻頁(yè)作答。嚴(yán)格控管考試秩序。不允許在考試時(shí)參考其他資料。包括上網(wǎng)查資料、看電子文件、線上傳訊等。Anicam 應(yīng)用於教學(xué)老師可於上課中

12、隨時(shí)標(biāo)示重點(diǎn)、畫圖，使內(nèi)容活潑、生動(dòng)上課前須將檔案先複製到平板電腦上課時(shí)最好以滑鼠代替雷射指示筆錄製時(shí)可以關(guān)閉視訊視窗 (攝影機(jī))，滑鼠和光筆之間可隨時(shí)用Hotkey 切換學(xué)生不必再加裝特殊動(dòng)畫軟體，只要下載單一檔案，用 Windows Media Player 即可觀看，方便複習(xí)。 Anicam - 系統(tǒng)需求 旭聯(lián)科技 Anicam 製聖先師項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容 說(shuō) 明作業(yè)系統(tǒng)Windows ME, Windows XPCPU基本配備: Pentium II 500MHz建議配備: Pentium III 500MHz 以上記憶體基本配備: 128MB建議配備: 256MB以上硬碟空間軟體安裝所需空

13、間：20MB硬碟空間.教材錄製所需空間： 建議教材錄製空間越大越好顯示卡需求8MB以上的顯示記憶體, 本軟體不支援256色畫面抓取音效卡需求需支援Microsoft Direct sound TechnologyAnicam 功能鍵操作簡(jiǎn)介操作簡(jiǎn)便Hotkey開(kāi)始(F6)、暫停(F7)、停止(F8)註解可用滑鼠或光筆(F9)隨講隨錄聲音、螢?zāi)?、滑鼠軌跡、演講者不需再花時(shí)間後製作檔案大?。?00*600)每分鐘約1.2-1.4MAnicam 功能鍵操作簡(jiǎn)介配備-（平版）電腦、麥克風(fēng)、滑鼠（或光筆）、網(wǎng)路攝影機(jī)例如：醫(yī)學(xué)系 腫瘤診斷（影片）遇到的困難及缺失?平臺(tái)和各系同學(xué)原本使用的工具差異？一、由

14、於學(xué)校各科系原本已有自己的簡(jiǎn)易網(wǎng)頁(yè)做為班版(Blog),所以在一開(kāi)始導(dǎo)入時(shí),反彈的聲浪很大,甚至有學(xué)員(醫(yī)學(xué)系學(xué)生）要求系統(tǒng)要修改的和班版一樣,學(xué)生並將學(xué)習(xí)系統(tǒng)和BBS做比較？如何克服困難?一、學(xué)校高層長(zhǎng)官的大力支持。二、不斷的開(kāi)班做教育訓(xùn)練訓(xùn)練種子人員。三、在各系的會(huì)議做宣導(dǎo)，請(qǐng)老師配合在e-Learning上開(kāi)課並提教務(wù)會(huì)議增加老師的授課鐘點(diǎn)數(shù)。四、將學(xué)習(xí)系統(tǒng)和校務(wù)系統(tǒng)做一系列的整合讓老師可以直接去抓授課學(xué)生資料及相關(guān)人員資料避免資料重複建製結(jié)論一、單位水平不夠高，計(jì)畫注定失敗二、好的數(shù)位學(xué)習(xí)不省錢三、任何課程皆可數(shù)位化例如：音樂(lè)、生態(tài)課（可採(cǎi)合作方案）四、混成課程有其必要性，但也未必每門課都需要，除了留住學(xué)生外需有妥善規(guī)劃及人員是否堅(jiān)持到底（例如：大量人材訓(xùn)練的課才需要）結(jié)論五、符合SCORM未必就是高品質(zhì)的教材？ 符合學(xué)習(xí)