2022年一下美術(shù)教案

1、第 1 課 雪 一、教學(xué)目標： 1. 通過對雪的回憶和描畫,嘗試用畫筆來描述生活景觀,錘煉同學(xué)的概括能 力; 2. 以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作,進展同學(xué)的實踐才能,拓展同學(xué)多元的 思維；二、教學(xué)過程： 1. 組織教學(xué)； 叫花不是花,美麗人人夸,花開不結(jié)果,遇熱它就化；打一謎語,激發(fā)學(xué) 生愛好,引入課題； 2. 爭論表述；雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層,遇冷凝成結(jié)晶狀, 結(jié)晶體多了變重,然后下落,地面溫度較低,結(jié)晶體戊六邊形下落到地面,這就是雪； 3. 觀看資料,結(jié)合回舊想像；（1）雪的外形 ; （2）雪的特點 ; （3）雪中情形； 4. 觀賞范畫； 1 創(chuàng)意是否新穎 ; 2 構(gòu)圖是否具有

2、形式美熙 ; 3 顏色是否美麗； 5. 同學(xué)作畫,老師指導(dǎo)；老師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地； 6.作品展現(xiàn)；同學(xué)自我表述,同學(xué)相互提建議教學(xué)反思 我給孩子們敘述了兩種簡潔的表現(xiàn)雪的方法：一是用白色的油畫棒先把有 雪的地方涂好顏色,再用水彩筆或顏料涂其它地方；二是涂顏色時留下有雪的地 方,用紙張的自然白色來表達雪；三是用彩色紙剪貼的方法來表現(xiàn)雪；而作業(yè)我不是讓同學(xué)單純的去表現(xiàn)雪而是讓他們體驗在雪中玩耍的情形：打雪杖、堆雪人、滑雪等等；之后就放手讓他們大膽地去嘗試,大多同學(xué)畫出了不錯的作品；但也發(fā)覺有個別孩子仍是在空白處涂上了厚厚的白顏色,做了很多無用功；第 2 課 圖畫與文字一、教學(xué)目標： 1

3、. 通過水墨活動,熟識筆墨工具,明白筆墨意趣,培育對水墨活動的愛好； 2. 嘗試用線表達筆墨意趣,用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化,抒發(fā)筆墨情感,培育審美個性和制造精神；二、教學(xué)過程： A. 通過表演,讓同學(xué)初步感受線條的魅力； a. 同學(xué) 或老師 進行體操或是簡潔的舞蹈表演,手中舞動飄帶,讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化； b. 老師請同學(xué)留意觀看飄帶的動態(tài)和變化,惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美； c. 同學(xué)說一說自己的感受：飄帶飄舞起來,帶給我們什么樣的感覺 . d. 爭論,表述； B. 通過嘗試,初步感悟水墨的變化； a. 嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飄舞起來的感覺；留意線條的流暢性和動態(tài)美；

4、b. 觀看自己隨便涂抹的線條, 找出其中的水墨變化 : 在自己表達的線條中, 是否有深淺、粗細等方面的變化 . c . 想一想 : 這些變化有意思嗎 .為什么會有這些變化 .利用水墨工具,仍能涂抹出什么樣子的變化 . d. 帶著這些問題,再次嘗試水墨嬉戲,縱情涂抹,盡力表達豐富的變化,表達自己的心情,讓自己的水墨線條在自己的想像中自由閑逛； a 濃 談、干、濕； b 粗、細、長、短； c 斷、連、頓、挫； d C. 溝通活動；相互比較一下,誰的水墨表達最好玩,自己的涂抹像什么；第 3 課 雕泥板一、教學(xué)目標：通過觀賞范畫,明白作品的作用,嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn),依據(jù)

5、自己的愛好制作出外形各異的作品,發(fā)揮潛能；并通過展示、相互溝通、保藏等形式,培育同學(xué)觀賞美、制造美的才能；二、教學(xué)過程：一、初步明白浮雕藝術(shù)； 1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓??； 2、同學(xué)嘗試拓印并明白（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念 3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品；二、觀賞范圖,感受不同時代、地域的作品； 1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活,演繹歷史、陶冶情操、保藏等； 2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木； 3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形,可以是多種多樣； 4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化,動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形； 5、存在的形式：單幅或成組；三、爭論探究； 1、挑選同學(xué)收集的圖片資料展現(xiàn),

6、并請同學(xué)表述； 2、老師展現(xiàn)實物及圖片,供同學(xué)觀賞； 3、以小組為單位,跺腳度地敘述某一幅作品；四、勾畫草圖； 1、以小組為單位爭論方案并勾畫草圖； 2、老師巡回指導(dǎo)； 3、立意要新,有特殊個性,并要主義形式美感；六、動手制作七、老師小結(jié)第 4 課 我的地圖一、教學(xué)目標： 1、學(xué)會用樂趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法； 2、主動探究、 嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間, 把握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧； 3、熟識地圖的真正價值, 在相互觀賞溝通、 評判中提高同學(xué)的聲沒才能、焦 急才能和嬉戲才能；二、教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)?激發(fā)樂趣；老師扮演外地游客到南京,想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好 看的

7、景點？請同學(xué)回答,同學(xué)可做兩種表述方法,一種是以語言表述,一種是以 地圖來表述；地圖最明白直接,能激發(fā)同學(xué)探究畫地圖的愛好,從而導(dǎo)入本課學(xué) 習(xí)內(nèi)容；二、觀賞地圖,懂得要意；老師出示幾幅地圖,其中有實錄性和樂趣化地圖,實錄性地圖和樂趣化 地圖,實錄性地圖是依據(jù)地勢、地貌而繪制的平面比例地圖,老師可借此講解一 些簡潔的地圖學(xué)問；而樂趣化地圖是依據(jù)大致的地勢、地貌進行樂趣蝦、形象化 的繪制,對兒童來說,是一種嬉戲和生活嘗試；這里老師對樂趣化地圖的表現(xiàn)特 點作出激發(fā)、引導(dǎo)；三、回憶想象,樂趣表現(xiàn)；老師引導(dǎo)同學(xué)對自己的生活環(huán)境和熟識的場所進行回憶,請小組同學(xué)相互說 說好玩的景物和線路；請幾位同學(xué)代表到講

8、臺前把這一概況向同學(xué)介紹,并能在 黑板上作簡潔的線路繪制；老師引導(dǎo)同學(xué)不僅能夠把線路畫出,仍應(yīng)當把線路旁 的重要景物表現(xiàn)出來；可加入個人樂趣化內(nèi)容,使地圖好玩、好玩、有個性；提 倡同學(xué)之間合作,在表現(xiàn)地圖的過程中,可邊講邊畫,邊想邊畫,著色大膽,線 路清楚,力求好玩；四、借圖神游,樂趣評判；同學(xué)把地圖畫好后,邀請幾位同學(xué)到講臺前,講解自己好玩的作品,仍 可以以一位“ 導(dǎo)游” 的身份帶領(lǐng)全班同學(xué)進行游玩參觀；本環(huán)節(jié)以集中評點、生 生互評、師生互評為主, 應(yīng)把地圖的樂趣化作為評判的重點；五；、課后拓展,收集資料；老師引導(dǎo)同學(xué)在課后進行實地觀看,看看自己的地圖與此有無區(qū)分,需要作 何更換？要求對這一

9、場景進行認真觀看,收集資料和媒材,為下一課作預(yù)備；教后記 一看到這節(jié)課的題目我的地圖我就納悶了,這個該怎么上呢？上網(wǎng)也 找了很多的資料,感覺仍是很難上；于是我尋思著該用怎么樣的方法進行導(dǎo)入,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個小問題,讓他們幫我想想假如我要去動物園看小熊貓,該用什么方法最快到達；同學(xué)們們的回答五花八門,有的說： 找工作人員； 有的說：看地圖；有的說：自己找 找到方法后再讓他們學(xué)會去怎么看地圖；通過觀賞,讓他們進行地圖的比較,比比有什么不同；課前讓同學(xué)仍進行了預(yù)習(xí),熟識從家 到學(xué)校的路線,路上經(jīng)過哪些地方；有了這樣的預(yù)習(xí),讓他們來說說,邊說我邊 在黑板上示范, 有了這樣的鋪墊后, 同學(xué)們能順當?shù)?/p>

10、制作一幅從家到學(xué)校的地圖；大多數(shù)的同學(xué)能很好的繪制地圖,但是仍有少部分的同學(xué)仍是有點困難,得個別 再輔導(dǎo)一下；第 5 課 美麗的盤子一、教學(xué)目標：通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等,學(xué)會在 瓷盤上繪制,把握用多種材料制作盤子的方法、步驟；特殊要善于利用生活中的 廢棄材料,通過同學(xué)的想象、創(chuàng)作,變廢為寶,制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品；引導(dǎo)同學(xué)留意觀看生活,發(fā)覺生活中的美,學(xué)會各種不同的制作方法,使同學(xué)的 作品出現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色,并具有肯定的觀看性；二、教學(xué)過程：激發(fā)愛好,導(dǎo)入課題； 1 1）；請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料,圖片和大家一起溝通一下,老師 可將同

11、學(xué)帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展現(xiàn),請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌?材料盤子的熟識；師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)； 2）同學(xué)提出問題,分組爭論,請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡潔的評述、探 討；溝通各自所直達的有關(guān)盤子的小學(xué)問； 3）；老師提出問題,出示有關(guān)陶盤、瓷盤,和同學(xué)一起探究；老師深化到每個小組,聽取形式呢感不同的看法； 4）；出示課題美麗的盤子； 2觀賞作品,啟示構(gòu)思；1）；請同學(xué)和老師一起觀賞課本上的盤子,特殊是第 瓷盤、漆器盤和同學(xué)作品；1417 頁的中外陶盤、 2）；請同學(xué)分析一下這些圖片,能看出來這些盤子是用什么材料制作的,紙盤是用什么材料裝飾的,說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料,你

12、最寵愛課本上哪一個盤子,說一說為什么寵愛； 3）這些盤子的構(gòu)思很奇妙, 構(gòu)圖新穎, 顏色明艷, 多中材料把小小的盤子裝飾得特別美麗,掛在教室或居室可以起裝飾的作用； 4）看到這些美麗的盤子,你有什么想法,和大師比一比,和同學(xué)比一比,你是否也能裝飾一個美麗的盤子；把你的想法和小組的同學(xué)溝通一下； 3作業(yè)展現(xiàn) 1）老師勉勵同學(xué)進行大膽想象, 設(shè)計不同圖案, 留意無論用什么方法裝飾盤子,圖案都要適合盤子的外形；同學(xué)們帶來的材料要共享； 2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子,在課堂上進行展現(xiàn), 讓同學(xué)觀賞,共享勝利的歡快；3）提問題,請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么,課學(xué)到了哪些學(xué)問；有收成嗎？談一

13、談你這節(jié) 4）在觀賞同學(xué)作品之余, 勉勵同學(xué)大膽地評述作品, 提出改進方案； 特殊是對其他組的同學(xué)作品提出趕忙看法,進一步開拓思維； 5）老師最終對同學(xué)作品進行點評性評述；6）別忘了把桌面、地面整理、打掃潔凈；教學(xué)反思；在這節(jié)課里,我感到不足的是一是導(dǎo)入的時候沒有預(yù)備實物 , 假如用實物出示的話 , 給同學(xué)感觀上的震動是圖片所無法達到的；二是沒能很好地把握時間, 作業(yè)評判環(huán)節(jié), 匆忙終止, 沒能給同學(xué)一個相互評判的平臺；在評判環(huán)節(jié)中 , 其中一個同學(xué)自主往展臺走來 , 讓我措手不及 , 當時 , 我大腦海中顯現(xiàn)了短暫的判定 , 上仍是不讓上 , 一個錯誤的打算就在幾秒鐘內(nèi)產(chǎn)生了；課后我回憶起這

14、段, 覺得自己應(yīng)對訓(xùn)練機靈是有待提高的；同學(xué)上臺,如黃老師說的,這種行為其實老師應(yīng)當要把 握的,后來我設(shè)想,假如上同學(xué)上來是有特別多好處的,一、對他的這種行為首 先要賜予確定,他也能更好的在自己的作品前介紹；二、假如有更多的時間讓學(xué) 生把自己畫中的情感表達出來,有利于同學(xué)之間的情感溝通,而我因時間不足,而匆忙去終止同學(xué)的話語；沒有很好的做到敬重同學(xué)的的主體性； 6 春天的顏色 教學(xué)目標：1、能夠明白和感受春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用顏色；2、感受利用各種媒材,大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣；培育同學(xué) 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net 寵愛大自然、寵愛生活的情感；3、培育同學(xué)對自然界的觀

15、看才能,對顏色的感受才能和識別才能；4、培育同學(xué)善于發(fā)覺、大膽表現(xiàn)、樂于溝通、勇于創(chuàng)新的精神；教學(xué)重點：觀看和記憶顏色,能夠利用各種方法進行表現(xiàn),并體驗到活動的樂趣；教學(xué)難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體顏色的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)；教學(xué)過程 : 一、嬉戲?qū)?激發(fā)愛好； （看一看）1、激發(fā)同學(xué)的愛好,對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶,啟示同學(xué)的想象；2、我們到大自然中去,看一看春天的景色吧！（老師用媒體展現(xiàn)春天的畫面） ；生觀看、記憶、想象, （學(xué)感受春天的顏色； ）3、你從哪些地方感覺到春天來了,（同學(xué)之間相互溝通,觀看、體驗的感受,培育同學(xué)的感知才能；）二、感受顏色（一）主動溝通,啟思聯(lián)想, （想一想）1

16、、同學(xué)們,想一想,你能用什么方法來描述一下春天；（老師啟示同學(xué)除了繪畫方法仍可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天,表達學(xué)科的綜合性,讓同學(xué)體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性；）2、可以用你的歌聲唱出來,也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家；（教師勉勵同學(xué)大膽地表現(xiàn)自我； ）（二）觀看聯(lián)想,合作探究； （說一說）1、你發(fā)覺春天都有哪些顏色,主要是以什么顏色為主？通過觀看,同學(xué)小組之間相互溝通,共同爭論、探究春天的顏色 2、同學(xué)派代表匯報小組爭論、探究的結(jié)果；（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等,主要以綠色為主；老師用色塊粘 貼在黑板上；）3、老師出示課題：春天的顏色（三）觀賞感受,

17、拓展思維（賞一賞）1老師利用多媒體展現(xiàn)用不同方法表現(xiàn)的春天的顏色；（1）展現(xiàn)用各種不同顏色的線條,表現(xiàn)的春天的畫面；你感覺它像什么？（通過觀賞,讓同學(xué)感受繪畫作品中“ 線” 的藝術(shù)魅力,）（2）展現(xiàn)用不同外形的點, 表現(xiàn)的春天的顏色； 你看到了什么？猜猜看, 是用什 么方法表現(xiàn)的？）（通過觀賞 , 讓同學(xué)感受繪畫作品中“ 點” 的藝術(shù)魅力,明白其表現(xiàn)方法,仍 可以用我們的雙手來做畫； ）（3）展現(xiàn)用各種不同顏色的色塊,表現(xiàn)的春天的畫面；你能想到什么,說說,是 用什么方法表現(xiàn)的？（通過觀賞 , 讓同學(xué)感受繪畫作品中“ 面” 的藝術(shù)魅力,明白其表現(xiàn)方法,用 排刷畫出來的色塊；）2老師總結(jié) : 在我

18、們的繪畫作品中點、 線、面是美術(shù)的最基本的語言, 有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了；想一想,你仍能用什么方法來表現(xiàn)春天的顏色；（讓同學(xué)爭論,怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的顏色；培育同學(xué)發(fā)散性 思維才能及創(chuàng)新精神； ）3同學(xué)小組爭論溝通并匯報想到的方法； （老師賜予隨機性評判,以勉勵為主； ）三、運用顏色 體驗創(chuàng)新 1老師：今日,我們 4 人小組共同合作,依據(jù)你們的意愿畫出春天的顏色；想一想,你們用什么方法來表現(xiàn)；（勉勵同學(xué)大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計,培育同學(xué)解決問題,合作學(xué)習(xí)的才能； ）2同學(xué)作畫,老師巡察指導(dǎo)；老師隨機展現(xiàn)有閃光點, 有創(chuàng)新的作業(yè), 對能共同參加, 開心表現(xiàn)的小組進行 夸獎

19、；四、展現(xiàn) 溝通 評判 1、同學(xué)展現(xiàn)作業(yè),并告知大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的；）（同學(xué)相互介紹自己的作品,以相互評判、自我評判為主；2、比一比,看哪組的畫面最美麗；（1）你認為他們的畫哪里最有意思,為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們寵愛自己的作品嗎？五、拓展顏色： 1 、（啟示同學(xué)的創(chuàng)作思維, 老師并用繪有春天顏色的紙剪成美麗的拉畫,打扮 自己；）2、同學(xué)共同合作用春天的顏色來打扮同學(xué),并展現(xiàn)給大家看?。w會個人和集體力氣,享受勝利的歡快； ）3老師放背景音樂春天在哪里？同學(xué)相伴著音樂自由律動；4老師：大自然賜予我們這么美的環(huán)境,我們應(yīng)當怎樣愛惜她呢？（滲透愛護環(huán)境對我們

20、的重要性； ）教學(xué)反思：春天的顏色春天是孩子們熟識的,每一個春天,都會在孩子們的頭腦中靜靜 留下顏色的記憶！這首歌更是孩子們熟識的 , 唱出的就是孩子們眼中的春天、 春色. 藝術(shù)來源于生活；將美術(shù)學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活體會緊密關(guān)聯(lián),能使他們思維在積極的情感體驗中得到進展與提高；老師在教學(xué)過程中扮演的是一個引導(dǎo)者,帶領(lǐng)著 同學(xué)有目的地玩,促使他們自覺主動地參加到學(xué)習(xí)中去；玩玩之中,全面感知到 春天的顏色,輕松、開心地就解決了教學(xué)中的重點問題； 7 拉根線條去閑逛教學(xué)目標 . 體驗與聯(lián)想手中的線上課了,我發(fā)給每位小伴侶一根細鉛絲,大家感到新穎, 紛紛猜想老師會用它來做什么；“ 讓我們來玩玩這根鉛絲； 大

21、家能將它很直的樣子變成這種外形嗎？”我邊說邊在黑板上畫了一道弧線；頃刻,直線鉛絲被小伴侶變成一條條弧線； “ 說說這根弧線像什么？” 由線條引發(fā)的聯(lián)想多種多樣,如：像彩虹, 像彎彎的月兒,像拼音字母 “ C” “ 大家仍能將它變成另外的樣子嗎？”同學(xué)愛好盎然地將手 中的鉛絲變成了折線、波浪線、螺旋線 “ 鉛絲真聽小伴侶的話,乖乖地變成 了各種各樣的線； 想想 , 大家在生活中什么地方見過這些線？”于是,凡與同學(xué)手 中線外形有關(guān)的事物都從他們的小嘴巴中一一迸出；待小伴侶說完,我出示了一個線娃娃,請大家認真地看一看、摸一摸,這個 線娃娃是由哪些線組成的？同學(xué)們觀看著、觸摸著,加深了對線的體驗與熟識

22、,領(lǐng)會到了線的精妙與變化 教學(xué)過程；1. 審美與觀賞畫中的線 現(xiàn)在,我們看看用線組成的畫面； ” 老師通過大屏幕投映出以直線造型的建筑、大路,以曲線造型的河流、田野,以螺旋線表現(xiàn)的龍卷風(fēng) 一幅幅美麗的畫面 讓小伴侶贊嘆不已,在視覺的審美觀賞中,同學(xué)縱情感受著線的美感與魅力；2. 表演與描畫心中的線 剛才大家從畫面中看到了各種各樣的線, 下面,讓我們一起拉根線條去閑逛！ ”同學(xué)好古怪； 我讓他們依據(jù)老師的語言描述,用手凌空描畫出各種線條； “ 春天來了,我們高興奮興地去大自然中閑逛；瞧,柳樹發(fā)芽了,風(fēng)兒一吹,她的頭發(fā)就 輕輕搖擺；” 孩子們搖動著身體,用手在空中漸漸地畫起柔柔的曲線；“ 聽,下雨

23、了,細細的,密密的雨絲隨著風(fēng)兒飄下來, 漫天都是；” 孩子們用手由上到下不停 地輕劃,嘴里仍伴著輕輕的“ 沙沙” 聲,真像下起了綿綿春雨！“ 雨停了,仍有些 細細的風(fēng), 吹在河面上, 想想,你會從河面上看到什么？試著劃一劃； ” 孩子 們用體態(tài)、手勢縱情地表演著, 他們專心中的線描畫著對大自然美景的無限寵愛！3. 制造與表達紙上的線“ 線條真精妙,用它既可表現(xiàn)自然中的美景, 也可表現(xiàn)人們各種各樣的心情； ”我?guī)ьI(lǐng)他們觀賞了教材中畫家與小伴侶的美術(shù)作品,“ 這些用線表現(xiàn)的畫面真美,上面的線條似乎在跳舞；小伴侶們,你們情愿用線表達你的各種心情或?qū)Υ笞匀坏母惺軉?？讓我們也用五光十色的線條在畫紙上跳舞

24、吧！” 由于經(jīng)受了對線的多方位審美體驗與感受,線在同學(xué)心目中因賜予情感而活化,同學(xué)融視覺的審美與心 靈的體驗于一體富有樂趣地投入制造表達,其畫面五彩繽紛,個性鮮明,留下了 童心在紙上閑逛的軌跡；教學(xué)反思：畫家克利說,畫畫就是“ 拉根線去閑逛”；熟識線 , 用線嘗試造型,在學(xué)校一年級美術(shù)教學(xué)中,本屬特別簡潔的課題,但我在教學(xué)中卻以各種手段,調(diào)動同學(xué) 視覺、觸覺、聽覺等多種感官,為同學(xué)搭起一座通往審美境域的“ 立交橋”,讓抽 象的線賜予情感,注入美感,在同學(xué)心目中得到活化,并成為同學(xué)自由制造的個 性化符號；第 8 課 練筆成圖 第一課時 一、教學(xué)目標 :1、以個人或小組合作的方式, 嘗試各種工具

25、, 材料, 進行組合創(chuàng)作 . 2、在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)留意點 , 線, 面的結(jié)合要具有美感 . 二、教學(xué)重難點：重點 : 通過觀賞 , 利用多種材料大膽制作 . 難點 : 點, 線, 面的結(jié)合要具有美感 . 三、教學(xué)預(yù)備 : 師: 范作如干 , 紙, 線, 繩, 膠水, 及剪刀 . 生: 色卡紙 , 白紙, 線, 繩, 膠水, 剪刀 , 自選可以用來制作的媒材 . 四、教學(xué)時間： 1 課時 五、教學(xué)過程 : 一、組織教學(xué) : 按組重新排列桌椅 , 集體協(xié)作完成 . 二、感受材料 : 1. 以小組為單位 , 同學(xué)接觸所帶的材料 , 說出質(zhì)感 . 2. 用小手觸摸老師所帶的材料 . 3. 敘

26、述感受 : 挑選某些紙 , 線, 繩, 說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體 .4. 再次加工 : 對已有的材料依據(jù)其特性進行加工 融入其中 . 三、 . 嘗試創(chuàng)作 : 1 觀賞范圖 , 學(xué)習(xí)體會 . 2 勾畫草圖 . 3 挑選材料 . 4 動手粘貼 . 四. 展現(xiàn)溝通 : : 染色, 卷曲, 打結(jié)等 , 使同學(xué)完全1 開一個小小展覽會 , 請同學(xué)展現(xiàn) , 介紹自己的作品 . 2 相互評判 , 老師點評 . 可以贈給你的好伴侶 , 和他 她 共享藝術(shù)之美 . 其次課時 一、教學(xué)目標 :1、以個人或小組合作的方式, 嘗試各種工具 , 材料, 進行組合創(chuàng)作 . 2、在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)留意點 ,

27、 線, 面的結(jié)合要具有美感 . 二、教學(xué)重難點：重點 : 通過觀賞 , 利用多種材料大膽制作 . 難點 : 點, 線, 面的結(jié)合要具有美感 . 三、教學(xué)預(yù)備 : 師: 范作如干 , 紙, 線, 繩, 膠水, 及剪刀 . 生: 色卡紙 , 白紙, 線, 繩, 膠水, 剪刀 , 自選可以用來制作的媒材 . 四、教學(xué)時間： 1 課時 五、教學(xué)過程 :一、組織教學(xué) : 按組重新排列桌椅 , 集體協(xié)作完成 . 1. 組織同學(xué)以小組為單位、相互接觸所帶的材料,并說出質(zhì)感；2. 叫個別同學(xué)走上講臺觸摸老師帶來的材料并說出觸摸的感覺；二、感受材料 : 1. 以小組為單位 , 同學(xué)接觸所帶的材料 , 說出質(zhì)感

28、. 2. 用小手觸摸老師所帶的材料 . 3. 組織同學(xué)觀賞范圖,說說你寵愛哪一幅？它是用哪些材料制作的？三、敘述感受 : 挑選某些紙 , 線, 繩, 說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體 . 挑選一些材料讓同學(xué)說說它們適合表現(xiàn)什么？4. 再次加工 : 對已有的材料依據(jù)其特性進行加工 融入其中 . 四、老師 1. 用鉛筆畫草圖 2. 挑選材料: 染色, 卷曲, 打結(jié)等 , 使同學(xué)完全3. 粘貼,留意將膠棒傾斜著涂這樣就不會將膠水涂到不該涂的位置上去；1. 先組織同學(xué)和同桌之間溝通一下想做什么？2. 指導(dǎo)同學(xué)制作 五、嘗試創(chuàng)作 : 1 觀賞范圖 , 學(xué)習(xí)體會 . 2 勾畫草圖 . 3 挑選材料 . 4

29、 動手粘貼 . 六、展現(xiàn)溝通 : 1 開一個小小展覽會 , 請同學(xué)展現(xiàn) , 介紹自己的作品 . 2 相互評判 , 老師點評 . 可以贈給你的好伴侶 , 和他 她 共享藝術(shù)之美 . 第 9 課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒一、教學(xué)目標：明白轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,把握制作的反復(fù)法,并能獨立操作；培育兒童動腦想、動手表現(xiàn)的才能和愛好,并養(yǎng)成愛制造的良好習(xí)慣；二、教學(xué)過程： 1活動的預(yù)備：老師和同學(xué)充分預(yù)備活動工具； 老師課前提示同學(xué)在預(yù)備剪刀等工具的時候,要留意它們的安全性,預(yù)備兒童專用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特殊注意圓規(guī)的尖部； 2活動的導(dǎo)入：師：小伴侶們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的嬉戲吧？（老師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來,激發(fā)兒童

30、愛好；） 3活動的嘗試： A 老師知道兒童將紐扣穿起來,繩線的兩頭打結(jié)； B 老師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來； 4活動的進展： A 師：紐扣太小,假如添上卡紙,再紙上畫上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的顏色顯現(xiàn)； B 看老師的范作,激發(fā)愛好； C 初步爭論、明白制作方法；爭論并把握制作方法；轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園剪出圓形給轉(zhuǎn)盤涂上美麗的顏色確定圓 1）心將紐扣粘在圓形卡紙的正中間用針穿孔穿線并打結(jié)嘗試旋轉(zhuǎn)； 2）留意事項： 圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠,大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多； D 同學(xué)嘗試制作；同學(xué)利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色；可以自己獨立完成

31、,也可以同桌同學(xué)合作完成； 5活動的延長： A 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來； B 想一想,仍可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下,看看自己有沒有獨到的發(fā)覺； C 嬉戲,相互觀賞溝通；舉辦競賽,誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久,轉(zhuǎn)起來最美麗；老師總結(jié) 嫁學(xué)反思 兒童在校內(nèi)的活動是豐富多彩的； 本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān),全部的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平常的校內(nèi)活動和生活；畫面的表達 方式和表達手段也是兒童們熟識的,但制造行為不是憑空而來的,它要受到生活 中積存起來的體會的影響；因此,觀看就是通過體會來獲得視覺感受；引導(dǎo)兒童 觀看喧鬧和活潑的場面,懂得和體會動態(tài)的構(gòu)成因素,表現(xiàn)他們自己感愛好

32、的情 節(jié)和氛圍；通過畫面的構(gòu)圖和相互的協(xié)作,可以讓兒童之間有良好的感情溝通；同時,通過會議、想象和美術(shù)表達,讓兒童更加寵愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)；第 10 課 校內(nèi)真喧鬧 一、教學(xué)目標：指導(dǎo)兒童大膽地想象,大膽地構(gòu)圖和用色,表現(xiàn)喧鬧的氛圍；培育兒童畫面 的組織才能和表現(xiàn)才能；培育兒童繪畫和表達的愛好；培育兒童寵愛校內(nèi)生活的 感情；二、教學(xué)過程： 1. 回憶和想象；通過回憶和想象,說一說校內(nèi)里活動：1聯(lián)系自己的實際,想一想校內(nèi)里舉辦過那些活動； 2活動的場景； 3想一想出色的活動場面,上臺來表演一些動作； 2. 觀賞圖片資料,爭論表現(xiàn)方法；法；1觀賞教材和老師預(yù)備的圖片資料,懂得畫面內(nèi)容, 感受活動

33、氣氛和表現(xiàn)方 2小組爭論表現(xiàn)方法；表 1）表現(xiàn)手段：彩色水筆,油畫棒,水粉顏料,鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用； 2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實,顏色要明艷,人物形象的動態(tài)要夸張,達要大膽 ； 3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容, 爭論：如何使畫面的支配更充實, 如何能表 現(xiàn)喧鬧的氣氛； 3. 課堂練習(xí) 老師勉勵同學(xué)大膽創(chuàng)作,嘗試用各種方法刻畫活動場面,表現(xiàn)自己的內(nèi)心世 界； 4. 展現(xiàn)和評判 相互觀賞作品,并相互點評,老師總結(jié)；第 11 課 這是我呀 一、教學(xué)目標：課的教學(xué)目標是讓同學(xué)通過觀看自己,發(fā)覺自己,進而實現(xiàn)美化自己的目的；本課在情意領(lǐng)域上,應(yīng)把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動同學(xué)的愛好,激發(fā)他們

34、的奇怪心和嘗試欲,能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實現(xiàn)培育 同學(xué)的審美才能和審美樂趣；二、教學(xué)過程： 1. 激趣導(dǎo)入,發(fā)覺自己；老師可在班級向同學(xué)們描述一個特點鮮明的同學(xué)形象,讓大家猜,這位同學(xué)！自然地發(fā)覺“ 這就是我呀” 2. 出示課題,引導(dǎo)觀看；老師出示課題,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自己的“ 魅力” 所在（特點）,可與同學(xué)溝通 觀看結(jié)果,相互提出看法； 3. 探討比例,學(xué)會方法；老師可讓同學(xué)開展試驗性的“ 比例嬉戲活動”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位, 同學(xué)之間進行測量, 并寫出活動報告（強調(diào)安全訓(xùn)練）；在把握比例關(guān)系的情形下,老師引導(dǎo)同學(xué)抓住自己的特點和比例,運用畫筆

35、進行大膽的表現(xiàn),并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法； 4. 作畫過程,互評互進；引導(dǎo)同學(xué)在作畫的過程中,以自己為中心,結(jié)合同組的同學(xué)的看法,完善畫面的形象；建議同學(xué)給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾；同學(xué)之間的互評,不夠使每位同學(xué)更精確地表達特點,樂趣更深厚； 5. 課后拓展,初步感知；老師可讓同學(xué)把描畫自己形象的畫面放在面前,進行趣味性評判；讓同學(xué)課后收集制作材料和觀看自己的照片、錄象等來發(fā)覺自己的特點；第 12 課 送你一個書簽一、教學(xué)目標： 1、 培育同學(xué)感知美、接受美、制造美的才能； 2、 通過多書簽的觀看,明白書簽的作用和外形,嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)；二

36、、 教學(xué)過程：一、初步明白書簽； 1、整理課前預(yù)備的書簽,分組分類進行簡潔的歸納；陶冶情操, 表 2、小組爭論,總結(jié)爭論成果；（1）書簽的作用： 放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作供應(yīng)便利,現(xiàn)個性化的聰慧,保藏等；（2）書簽的外形： 主要是長方形, 也有圓形、 心形、菱形、扇形和其他外形；（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等；（4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等；（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運用等；（6）存在的形式：單幅獨立存在,成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽； 3、同學(xué)觀看、爭論、爭論、表述,老師適當提示、總結(jié)；二、觀賞激趣； 1、請同學(xué)介紹有代表性的書

37、簽； 2、展現(xiàn)觀賞書簽,明白內(nèi)容和外形及制作手法；三、探討制作方法； 1、老師提示；（1）、先剪制書簽的外形,再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容；（2）、先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容,再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的外形； 2 、想一想自己要設(shè)計的內(nèi)容和, 挑選自己寵愛的樣式, 留意書簽外形和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧； 3、充分引導(dǎo)同學(xué)想象和爭論； 4、剪法指導(dǎo)； 5、細繩的穿法；四、嘗試制作； 1、同學(xué)制作,畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主； 2、留意畫面的形式美感；五、展現(xiàn)評判； 1、展現(xiàn)自己的作品,說說自己的創(chuàng)意； 2、相互評判,各抒己見；3、將自己做的書簽放在書本里感受一下；六、老師總結(jié)；對同學(xué)的作品給與確定,并讓同學(xué)做下一節(jié)的預(yù)備教學(xué)反

38、思；通過簡潔的幾何形體的剪制, 培育紙工制作概念； 通過本課的學(xué)習(xí), 同學(xué)接觸了書）簽；通過自由的制作、使用書簽,同學(xué)可以懂得書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用；第 13 課葉子片片教 材分析本課主要學(xué)習(xí)明白葉子的相關(guān)學(xué)問,用收集來的各種各樣的葉子通過畫畫、磨磨、印印,制成美麗的作品；老師采納激趣感悟制造評判四個環(huán)節(jié),以情感為紐帶,以形象為載體,以創(chuàng)作為核心,充分發(fā)揮同學(xué)的主體能動性,讓同學(xué)主動去感受生活中的美化生活的才能；教 學(xué) 目 標 1、學(xué)問與才能：明白葉子的有關(guān)學(xué)問；2、途徑與方法：學(xué)習(xí)用收集來的葉子通過畫、磨、印制成美麗的作品；3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)動手才能,觀看思維表現(xiàn)才能和樂趣；教

39、學(xué)重點 把握用各種葉子畫畫、磨磨、印印制作作品的過程和方法；教學(xué)難點 點子是否特殊和出人意料； 顏色搭配和諧, 顏料厚薄相宜才能磨印出清楚的葉脈、完整的葉形；教學(xué)預(yù)備 1 同學(xué)每人收集 25 片不同外形的葉子,（建議同學(xué)盡量收集落葉）,預(yù)備繪 制材料和工具；2 老師預(yù)備葉子的范作圖片、實物、多媒體課件 教學(xué)過程一、師：春天到了,春姑娘給小伴侶們帶來了一就謎語：（點擊課件）有一種東西,春天的時候它會發(fā)芽,而冬天的時候它就會落下？猜猜這是什 生：葉子；師：小伴侶們真聰慧！對了,答案是葉子；你們看,（視屏顯示飄落的葉子）葉 子真美啊！它們在樹枝上成長,用自己的綠,打扮世界；春天的時候,葉子嫩綠；夏天

40、的時候,葉子肥美；秋天的時候,葉子黃了；冬天飄零,葉子一一回來大樹 地下的根；人們經(jīng)常用葉子比如無私貢獻的人；今日我們就一起來學(xué)習(xí)葉子片 片出示課題葉子片片二、敘述新課 1、觀看葉子 師：春姑娘仍給小伴侶們預(yù)備了一份禮物,藏在了你們知道是什么嗎 生：想；師：那快拿出來看看 是什么呀？你說生 1：是綠葉；生 2：仍有楓葉；師：寵愛嗎？生：寵愛 師：讓我們來認真瞧瞧這些美麗的葉子；大家觀看手中的葉子,看一看它的外形 以及顏色；（投影儀展現(xiàn)）誰先來給大家展現(xiàn)手中的葉子？生 1：我手中的是楓葉,它的外形像一只手,顏色是紅我手中的是枇杷葉,它的 外形像一只船,顏色是深綠色的；生 3：我手里的是松樹葉子,

41、它的外形像根針,顏色是鮮綠色；師：春姑娘覺得小伴侶們真棒！不僅觀看的很認真,仍容葉子的外形；老師仍預(yù)備了一些葉子圖片, 咱們再一起來觀看一下這些葉子的外形和顏色； （子 里面有展現(xiàn)課件,圖片下面注明葉子的名稱）師：剛剛我們觀賞了各種各樣的葉子,發(fā)覺葉什么嗎？生：葉子的里面有葉脈；（展現(xiàn)課件葉脈）師：這位小伴侶真是火眼金星！觀看的特別認真！第 14 課 手印指印變變變 教學(xué)目標 1、發(fā)散同學(xué)思維,啟示同學(xué)綻開豐富的聯(lián)想；2、培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和實踐才能,激發(fā)同學(xué)寵愛美好生活的情感；3、運用各種方法進行有創(chuàng)意的設(shè)計；教學(xué)重 難點 讓同學(xué)體驗手掌和手指涂上顏料,在紙上印制所產(chǎn)生的歡快,從而依據(jù)指印手

42、印,大膽聯(lián)想,奇妙設(shè)計出 富有創(chuàng)意的作品；課前預(yù)備課前預(yù)備好顏料、盤子、毛筆,每一組預(yù)備 教學(xué)過程1 小桶水、檫手的抹1、教學(xué)中,我依據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點,先從自己所穿的斑點衣服開頭,自然而然的引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想, 并運用猜謎的形式, 將同學(xué)的留意力集中到手上；在同學(xué)“ 看想說” 的過程中,明白手的作用,并聯(lián)想到手紋在日常和將來生 活中的應(yīng)用；2、作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)印制,由于,同學(xué)初次接觸將顏料涂于手掌,被試者和其他同學(xué)的積極性、奇怪心都將被調(diào)劑到最高點,這和后面的合作 作業(yè)形式都充分表達了本課教學(xué)始終以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和動手實踐才能為宗 旨的原就,而老師適時的聯(lián)想、添畫,就有利地激發(fā)

43、了同學(xué)的想象和制造的積極 性,使他們迫切的想用畫筆表達自己的特殊構(gòu)思；一、導(dǎo)入：（老師事先穿一件象豹子花紋的上衣）大家看, 今日,老師穿了一件新衣服,看看上面的花紋和顏色,你能聯(lián)想到什么？（如：斑點狗、奶牛、俯視下的大大 小小的島嶼、老虎等）,小伴侶的想象力真豐富；出示一就謎語：兩棵小樹十個 杈,不長葉子不開花,能寫會算畫圖畫,光會干活不說話；你知道是什么？（手）把你們的小手伸出來,看一看,它有什么作用？你們認真觀看過自己的手嗎？手 掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出來,留在紙上呢？二出示印制：1、（出示兩張 8 開白紙貼于黑板上） 請兩個同學(xué)將最寵愛的顏色涂在手掌上,然后將它印在白紙上

44、,看看誰的小手最可愛；2、這些小手真好玩, 老師也來按幾個指印, 假如我們能依據(jù)這些手印、 指印,大膽的聯(lián)想,把它變成另外一個好玩的形象,那該多好！（出示課題）3、看,這是四個指印,現(xiàn)在,我要讓它變變變,由于,它使我聯(lián)想到了 （拿出水彩筆, 邊說邊添） 在指印的基礎(chǔ)上, 先畫出幾只蛋, 再添畫下面的稻草,在同學(xué)的猜疑中,畫出蛋上面的老母雞；老師：通過老師的大膽想象,幾個小小 的指印竟然變成了一幅好玩的“ 孵蛋圖” ,小伴侶,你們想不想做這種動腦筋的 嬉戲呢？三、觀賞：（電腦演示）觀賞其他小伴侶依據(jù)自己的聯(lián)想,把指印手印設(shè)計成了什么 1、一盆花 2、各種 3、小蝸牛4、小雞和大象 5、手印拼成的

45、樹 四、嬉戲：（出示 4 張 8 開紙,上面有手印和指?。┛纯凑l通過自己的聯(lián)想,能設(shè)計出與眾不同的指印手印畫；同學(xué)的繪畫工具 自定,水粉、水彩筆、油畫棒均可；講評：確定同學(xué),促進同學(xué)的愛好提高；五、作業(yè)：每組預(yù)備一張 1 開鉛畫紙,使每個同學(xué)都有動手動腦的機會；同學(xué)先爭論,再分工合作；六、拓展部分：象小腳丫、樹葉、水果等,通過聯(lián)想,也能設(shè)計成新穎的物體；勉勵同學(xué)做 個有心人,讓他們發(fā)覺處處存在美；一雙小小的手,它不僅能做很多事,而且,通過印制、聯(lián)想、添畫,仍可以 變成一個個好玩的形象,本課針對一年級小伴侶的生理、心理及認知規(guī)律,讓學(xué) 生親自動手去實踐,使他們在活動中發(fā)覺問題、探究問題,激發(fā)學(xué)習(xí)

46、愛好,啟示 他們的思維,愛惜他們的奇怪心及想象力,寓教于樂,使同學(xué)在玩中感受美、發(fā) 現(xiàn)美、制造美；本課通過談話、猜謎、觀賞、啟示、嬉戲等形式,層層推動,降低了學(xué)習(xí)難 度,使其具有肯定的實踐性和趣味性,同學(xué)樂于參加,從而啟示同學(xué)積極思維,大膽聯(lián)想,使他們在活動中體驗到勝利的歡快！第 15 課 好大一幅畫 一、教學(xué)目標：通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫觀賞,培育同學(xué)的審美才能；通過 表達巨幅作品的活動過程,培育同學(xué)組織畫面的才能、溝通合作的才能,錘煉學(xué) 生制造性思維才能和制造才能,錘煉同學(xué)毅力；培育同學(xué)繪畫愛好,享受繪畫和 活動的歡快；二、教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入活動（1）預(yù)備活動環(huán)境；（2）師

47、：有了人類就有了藝術(shù)；遠古時代,人們吃不飽,穿不暖,生活在極擔(dān)心全的惡劣的環(huán)境中；但人們對生活布滿了期望,他們?nèi)杂米约喊l(fā)覺和制造的工具在巖石和地窖的石壁上表現(xiàn)自己的生活,展現(xiàn)自己的理想,自己的追求,自己的期望；被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上,留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情形；徐州出土的眾多的畫像磚,是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜；今日,老師將和同學(xué)們一起,回 到遠古時代,去查找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡； 2、 綻開活動（1）兒童自己觀賞書上的圖片,感受畫面形式和場面,初步懂得作品內(nèi)容；（2）兒童用自己的懂得說說自己的感受；（3）老師用多媒

48、體課件展現(xiàn)巖石和壁畫,讓同學(xué)觀看、感受和進一步懂得,并進行適當?shù)闹v解； A、畫面的共同特點：尺幅較大,概括性強,自由奔放,描寫的景物和當時的生活有關(guān),有震動人的形式美感； B、畫面的由來： 勞動記事, 圖騰,宗教或信仰崇拜的巫術(shù), 表達感情、 嬉戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)難等方面的；C、重點明白一些有廣泛影響或個性特點的作品： a、尼沃地窖中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象,經(jīng)常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子,“ 他們特別寵愛用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物” ； B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫,用石頭磨畫而成, 刻畫了當時人們對自然界的崇拜； C、八千年

49、前非洲原始人在地窖巖壁上的人物活動圖,人物和動物形象栩栩如生； d、敦煌壁畫,記載著很多本身經(jīng)卷故事,著稱于世界；（1） 猜一猜：南美洲高原上很多龐大的畫,它是什么時候,什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？（2） 壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用； A、 商業(yè)宣揚廣告； B、 裝飾生活環(huán)境, C、 人們自娛自樂（3） 想一想,生活中仍有哪些地方有巨幅繪畫作品,它們的作用是什么,有什么成效；教學(xué)反思這節(jié)課的題目是好大一幅畫”等等之類的爭論, 看得出是發(fā)自他們內(nèi)心的回答,字字句句都是真心話,在孩子們熱鬧的爭論中,老師這時只需要當一名忠 實的聽眾；但他們發(fā)覺觀賞作品是一件樂趣無窮的事情時,就能很快引

50、起他們表 現(xiàn)的愛好和欲望了；那么接下來他們的繪畫時,會從各個角度反映他們對生活的 寵愛和真誠,會挑選自己寵愛的顏色,隨心所欲的涂抹,會在畫中盡量表現(xiàn)自己 的感受,這樣的繪畫是令人感動的；第 16 課 畫味覺 畫嗅覺一、教學(xué)目標：激發(fā)同學(xué)的想象力及創(chuàng)新意識, 培育同學(xué)積極的參加精神、 豐富的感覺才能、大膽的邊線嫩里和綜合評判才能；通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的嬉戲活動,讓同學(xué)嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺,體驗美術(shù)造型 嬉戲的樂趣；二、教學(xué)過程：（一）、預(yù)備活動；同學(xué)自己預(yù)備各種可以用來品嘗的小食物；老師預(yù)備幾種氣體和液體,用深 色的瓶子封好；（二）、導(dǎo)入活動； 1、老師出示

51、一大片大蒜,讓同學(xué)品嘗；出示幾幅地圖共同學(xué)觀賞； 2、同學(xué)品嘗大蒜,讓全班同學(xué)留意觀看他的表情； 3、薛恒說說自己品嘗后的感受； 4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么； 5、同學(xué)嘗試聞一聞,說出自己的感受；（三）、綻開活動； 1、請小伴侶將自己預(yù)備的東西拿出來,嘗一嘗、聞一聞,說說自己的感受 2、同學(xué)品嘗味道,表述自己的感受；1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受； 4、同學(xué)嘗試表達,戰(zhàn)士作品,說說自己的感受；（四）、共享活動； 1、觀賞書上的作品,體會作者的感受； 2、觀賞大師的作品,懂得大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的； 3、小組爭論自己對各種味覺和嗅覺的懂得和感受,如何

52、用顏色和線條邊線這些感受； 4、挑選一種或幾種味覺和嗅覺,用自己工具大膽縱情地表現(xiàn)自己的感受；（五）、延長活動； 1、展現(xiàn)自己的作品 2、相互觀賞評判；（六）、總結(jié)活動；第 17 課 中國民間玩具教學(xué)目標1、初步明白和接觸一些民間美術(shù)的學(xué)問；2、培育對中國民間藝術(shù)的愛好；3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族驕傲感；教學(xué)重點讓同學(xué)初步明白中國民間玩具 教學(xué)難點 部分 及其圖案、顏色所包含的寓意；深化淺出、恰如其分地對同學(xué)進行講解；教學(xué)用具1. 有關(guān)民間玩具的圖片；2. 中國民間玩具實物；3. 溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等 課前預(yù)備 : 同學(xué)預(yù)備 : 課前收集中國民間玩具或資料圖片, 通過家長的講解 ,

53、 明白一兩個中國民間玩具 ; 剪刀, 糨糊, 各色卡紙如干 , 其他媒材等 . 老師預(yù)備 : 幾個民間玩具 , 有關(guān)介紹性的資料 . 教學(xué)過程 : 一、組織教學(xué)；二、導(dǎo)入 1、本環(huán)節(jié)目的： 通過剪紙演示 , 吸引同學(xué)留意力 , 從而使之明白到民間玩具是 民間藝術(shù)的一種； 師在一張彩紙上快速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上； 師： 小伴侶 , 請看這是一幅什么作品？生： 這是剪紙作品；師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎.讓老師來告知你 , 剪紙是我國的一種民間藝術(shù)；我國的民間藝術(shù)形式多樣 , 種類繁多；這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān), 它表現(xiàn)出勞動人民的制造才藝和聰慧；在

54、眾多的民間藝術(shù)里 , 與我們小伴侶最接近、最受寵愛的 , 當然是民間的玩具了；2、今日 , 我們就來觀賞中國的民間玩具 出示課題 三、新授一、 本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實物和錄像的觀賞 , 初步明白民間玩具的進展、分類及其造型顏色所包含的寓意, 明白家鄉(xiāng)的民間玩具 , 激發(fā)孩子們對民間玩具的愛好和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情； 一 簡介民間玩具的概況我國的民間玩具歷史特別悠久, 早在 50 萬年前的原始社會 , 就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物,過去人們稱之為“ 耍貨”、“ 玩藝兒” ,不受重視；但近幾年來, 民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目；你看 , 那些生活在田間地頭的人們 , 勞

55、動之余 , 興致所至 , 信手拈來幾根麥秸 , 可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針 , 幾根線 , 一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一 塊一錢不值的冰涼的泥巴 , 可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃；一件件淳厚、 樸實的藝術(shù)品 , 通過他們靈活的雙手表現(xiàn)并制造出來 二 觀賞課文作品 師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文, 那可真是美不行言；P30投影儀出示課本圖片 , 圖片上的都是具有特色的民間玩具 , 請大家認真看看 , 相互爭論一下,圖片上有些什 么？他們是用什么做的？ 、粘土彩色鳥、布讓同學(xué)觀看爭論后回答 , 老師小結(jié)； 師： 這是山東的泥老虎和泥人 , 陜西的泥小豬制蛙形枕頭、

56、泥制大坐獅 , 廣東的紙 龍船 , 寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴； 三 觀賞玩具實物1. 觀看民間玩具；用什除了這些 , 金老師今日仍帶來了一些民間玩具 , 請大家看看 , 這些玩具是么材料制作而成的？ 在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展現(xiàn)； 請每組派幾位代表 , 上來看看、摸摸、玩玩 , 然后告知大家你看到的玩具是用什么材料做的？ 同學(xué)通過觀看觸摸 , 說出這些玩具的制作材料 2. 民間玩具的分類請爭論一下,依據(jù)制作的材料, 可以把民間玩具分成哪幾類？ 各組經(jīng)過爭論,寫出自己組對民間玩具分類的看法；師小結(jié)； （出示投影附一：民間玩具的分類； 這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象, 不拘一格

57、 , 把自己看到的或想到的東西 , 用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成；說到這兒 , 可能有些小伴侶會想 , 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具 , 那么華貴、那么高檔 , 這些民間玩具這么簡潔、粗俗、顯得土（里土氣 , 有什么好欣賞的；別急,讓我們先來看看；（四）觀賞代表性民間玩具1. 觀賞陜西布制蛙形枕頭；師：先請看這只枕頭 , 它與一般枕頭有什么區(qū)分？ 生回答 , 外形像青蛙、中間有個洞 師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的, 它的造型特別別致 , 像只青蛙；枕頭的中心挖了一個洞, 這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中, 不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌 , 不會讓淚水

58、打濕枕頭 , 流進耳朵 , 影響身體健康； 這種 枕頭顏色明艷, 形象給人以笑瞇瞇的感覺； 除了睡覺外 , 這枕頭仍是小孩們所寵愛 的玩具；小小的枕頭 , 相伴孩子長大 , 這其中的一針一線 , 包含了母親多少的深情厚 意啊 , 這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達的；2. 介紹玩具中圖案的寓意；在蛙形枕頭上圖案繡得很精致, 上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余 , 同樣也有連生貴子 , 期盼多子的意思；在民間玩具上 , 一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形, 以來表達自己的愿望；大家想明白一下嗎？請 看 出示投影附三：圖案的寓意 3. 觀賞民間玩具的顏色；民間玩具圖案很別致 , 顏色也很特殊 , 請看： 出示西安布制十二生肖掛飾 這件 掛飾顏色上是怎么樣的？ 同學(xué)回答 師小結(jié)：中國民間玩具在顏色上總是選用艷麗醒目的顏色 , 給人以劇烈對比的 視覺感受；想象一下 , 北方冰冷的冬日 , 濃郁的顏色不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的 氣氛；豐收的季節(jié) , 處處鳥語花香 , 那明艷的色調(diào) , 又恰好和大自然渾然一體, 一年 四季中那精妙的顏色總是能給人帶來歡快和歡快；4. 熟識民間玩具的功用；民間玩具不僅圖案別致、 顏色艷麗 , 而且很多玩具仍具有多種功能； 出示 實物套娃 引導(dǎo)同學(xué)說出套娃不僅集玩、觀看、貯藏于一身 套娃的七個套形； ,