初中語文基礎知識2

1、初中語文基礎知識2二、短語與單句（一）短語短語結(jié)構(gòu)類型短語使用應注意的問題主要特點示例注意要點示例 分析主謂由表示被陳述與被陳述關(guān)系的詞組成：（誰、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來生性執(zhí)拗露珠晶瑩1配合得當：（1）合乎事理。（2）合乎語言習慣。2使用簡明。3并列恰當。例1：質(zhì)量增加（主語、謂語與動詞搭配不當，可說為“質(zhì)量提高“或”數(shù)量增加“）例2：發(fā)現(xiàn)困難（動詞、賓語配合不當，可說為“發(fā)現(xiàn)目標”或“克服困難”例3：一支動聽的歌聲（修飾語不符合所修飾對象特點，數(shù)量詞“一支”不能修飾沒有數(shù)量限制的“歌聲”）例4：非常筆直的路（偏正短語修飾語堆砌累贅，“筆直”本身已包含了“非?！钡某潭龋├?：臺燈

2、和照明器材（“照明器材”已包涵“臺燈”，要注意并列的內(nèi)容是否恰當）例6：虛心接受、廣泛征求大家的意見（應該是“征求”后才“接受”，并列動詞的位置互調(diào)就合理了）偏正由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成：（偏）定語+名詞（正）（偏）狀語+動詞（正）我的母親璀璨的珍珠協(xié)調(diào)工作無言以對非常幽雅動賓由動詞和后面受動詞支配成分組成，受動詞支配的成分是賓語：動詞+賓語（誰、什么）綻開笑臉啟迪心扉敬畏自然后補由動詞、形容詞與后面起補充說明作用的成分組成：起補充作用的成分是補語：動詞+補充形容詞打量一番熱極了并列由兩個或兩個以上名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等聯(lián)合。報紙雜志改革開放

3、觀察研究荒唐滑稽注：理解能識別具體語境中的短語類型。能正確認識什么是句子成分。應用能應用短語正確造句。能辨別并糾正一些常見的句子語病。（二）句子成分與句子使用名稱句子成分句子使用說明及符號舉 例注意要點病句示例主語=句子中的陳述對象，說明是誰或什么書里有（很多奇妙的）東西。1成分搭配要合理。2句子結(jié)構(gòu)要完整。3語序要合理。例1：在將要惜別的一刻，三年來同學們的愉快笑容和爽朗的歌聲，在我的耳邊回響。（主語“愉快笑容”與謂語“回響”搭配錯誤）例2：他的考試已經(jīng)被錄取了。（應該是他“被錄取”，主謂搭配不當）例3：發(fā)稿后，贈送樣本和稿酬。（“稿酬”不是“贈送”的，動賓搭配不當）例4：我國的石拱橋有持久

4、的歷史。（應該是悠久的歷史，修飾語和中心語搭配不當）例5：為國捐軀的人是愛國主義的表現(xiàn)。（主語是“人”，賓語卻是“表現(xiàn)”主語和賓語搭配不當）例6：聽了楊利偉的報告，使我受益匪淺。（能做主語的“他”放到了“使”后面，使句子缺主語）例7：中國人民正努力為奔小康。（“努力”干什么，沒有說完，缺謂語）例8：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。（“走”什么，沒有說完，缺賓語）例9：這是有效的治療高血壓的方法。（修飾語之間語序不當）例10：中學時期打下的堅實基礎知識，為她的進一步自學創(chuàng)造了條件。（修飾語與中心語位置顛倒）謂語對句子的主語作陳述，說明主語是什么或怎么樣賓語謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、時間

5、、工具等定語（）句子中名詞中心語前頭的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的所屬、性質(zhì)、數(shù)量等。補語謂語動詞的補充成分，補充動作行為的情況、結(jié)果、時間、處所、數(shù)量、時間等。我驚恐狀語句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。注：句子，由詞或短語構(gòu)成，有一定的語氣語調(diào)，能表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。單句由短語或單個詞構(gòu)成。掌握句子成分及句子主干的知識，能幫助我們更好地局面表達和修改病句。（三）句子的用途句子名稱表達特征示 例陳述句陳述事情，用陳述語調(diào)，句終在書面上用句號。1肯定的陳述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2否定的陳述：以“不”、“沒”、“沒有”表示否定語氣。例1：他是魯迅。例2：他不是醫(yī)生。疑問句向別人提出問題，用疑問語調(diào)，句終在書面上用問號表示。1用“誰”“什么”“哪里”“怎樣”“多少”“為什么”提問，要求針對這些疑問回答。2只在陳述句的基礎上加上疑問語調(diào)，要求對提出的問題作肯定或否定回答。3并列提出幾個問題，要求選擇其中一個回答。4以肯定否定相疊方式提問，要求作肯定或否定回答。例3：你上哪去？例4：這是他的嗎？例5：你吃還是不吃？例6：你見沒見過他？祈使句要求別人做或不做的句子。用祈使語調(diào)，書面表達上，語氣強烈用嘆號，語氣較緩用