《第四章微生物在生物圈中的作用》教案新部編本

1、精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教課設(shè)計20-20學(xué)年度第一學(xué)期20-20學(xué)年度第一學(xué)期任教課科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching plan第四章微生物在生物圈中的作用教課設(shè)計教課目的1、知識目標(biāo)(1)簡述什么是微生物，列舉常有的微生物種類；(2)概括微生物的生活及其在生物圈中的作用。2、能力目標(biāo)(1)經(jīng)過詳細(xì)的案例和圖片對照、剖析，培育學(xué)生的思想能力；(2)經(jīng)過小組研究活動，培育學(xué)生的合作能力。3、感情態(tài)度及價值觀(1)在活動中學(xué)會與人溝通與表達(dá)，學(xué)會與人合作，建立辨證對待問題的意識；

2、(2)經(jīng)過研究我們身旁能否存在微生物，自覺養(yǎng)成優(yōu)秀的個人和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。教課重難點(diǎn)1、要點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，生殖特色。2、難點(diǎn)：研究身旁能否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用。三、教課方法本節(jié)課我采納的不是傳統(tǒng)的灌注式，而是聯(lián)合直觀教具，經(jīng)過問題連接知識點(diǎn)，由教師指弓I,學(xué)生概括，小組合作溝通研究活動結(jié)論，表現(xiàn)教師的指引作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。四、課時安排一課時五、教課過程教課內(nèi)容教師的主導(dǎo)活動學(xué)生的主體活動激趣同學(xué)們，俗語說：“病從口入”醫(yī)生都建議我們常洗手，你們知道這樣做的道理嗎？你們實(shí)用過洗手液洗過手嗎？手上有細(xì)菌要洗潔凈有或沒有精選教課教課設(shè)計

3、設(shè)計| Excellent teaching plan引題實(shí)用過的同學(xué)，你們知道你們?yōu)楹螘孟词忠合词帜?？這樣做有什么意義呢？換句話說洗 手液有什么作用??？（洗手液主要的功能是起到潔凈護(hù)膚的作用， 有些特定的成分能夠起到消毒、殺菌的作用， 比方大腸桿菌等）在家里，往常我們都會將吃不完的飯菜放入冰 箱，同學(xué)們，知道我們?yōu)楹巫鰡幔渴称窞楹螘儔陌?？（出示香菇）同學(xué)們知道這是什么??？那香菇能否是植物呢？讓手變潔凈消毒殺菌（除去一些病毒細(xì)菌啊）防備食品變壞有細(xì)菌，病毒啊香菇讓手變潔凈消毒殺菌（除去一些病毒細(xì)菌?。┓纻涫称纷儔挠屑?xì)菌，病毒啊香菇是或不是香菇不是植物，至于為何，等我們上完這節(jié) 課后就知道了

4、。以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物圈中的植物和動物， 現(xiàn)在天我們要持續(xù)學(xué)習(xí)生物圈中的另一種生物 -微生物，方才我們提到的細(xì)菌、病毒、香菇 都是屬于微生物范圍的，那什么是微生物？微 生物有哪些種類？下邊同學(xué)們帶著這兩個問題 用兩分鐘的時間閱念書籍，等會讓同學(xué)們往返 答精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching plan微生什么是微生物？個體細(xì)小構(gòu)造簡單低等生物物及微生物的種類包含：單細(xì)胞微生物有哪些種類？你能列舉出各樣類的代表其種微生物嗎？生物（細(xì)菌、放線菌、立克散布（艾滋病為何不好醫(yī)治？瘋牛病是由什么微次氏體等）生物惹起的？）多細(xì)胞生物（各樣霉菌和大艾滋病是由病毒惹起的，瘋牛病是由骯病

5、毒引型真菌）起的。沒有細(xì)胞構(gòu)造的微生物（病母、類病母和骯病母 ）植物有的生長潤濕地域，有的生長在干旱地域，主要活動場所：土壤動物有的在陸地生活，有的在水里生活，那微生物的生活環(huán)境是怎么樣的呢？微生物的生活環(huán)境如何？主要在那些場所活動？有那個同學(xué)知道的，舉手回答。重要場所：動植物體表體內(nèi)自主概括：聆聽微生物：個體細(xì)小，構(gòu)造簡單的低等生物。理解探究依據(jù)細(xì)胞構(gòu)造特色，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞構(gòu)造微生物。微生物主要生活在土壤，動植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，所以微生物散布極廣。記憶微生綠色植物是經(jīng)過葉綠體利用光能來合成自己所回想知識物的需要的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則是經(jīng)過攝入食品來2分鐘

6、閱念書籍微生物的生生活獲取營養(yǎng)的，那微生物又是如何獲取營養(yǎng)物質(zhì)活有關(guān)內(nèi)容呢？依據(jù)微生物獲取營養(yǎng)方式的不一樣能夠?qū)楦钜灰簧锶χ械姆质裁捶謳追N種類？（舉例）不一樣種類在生態(tài)系解者（枯草桿菌、乳酸菌酯統(tǒng)中飾演什么樣的角色？下邊同學(xué)們帶著這些母國、霉菌、磨姑）問題用三分鐘時間閱讀課本p54-55 ,等會讓同寄生生活一一生物圈中的消自主學(xué)往返答費(fèi)者（炭疽桿菌、肺炎雙球菌）自養(yǎng)生活一一生物圈中的生精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching plan探究產(chǎn)者（藍(lán)藻、硫黃菌、硝化細(xì)菌）微生在七年級上冊認(rèn)識生命這 單兀中我們學(xué)習(xí)過生長生殖新陳代謝應(yīng)激物的生物的基本特色，那位同學(xué)知道生

7、物的基本特性遺傳變異生殖征有哪些？自學(xué)閱讀。特色微生物也是生物，也擁有生物的基本特色，會得出結(jié)論：生長會生殖，下邊同學(xué)們閱讀課本，找出微生微生物生殖速度極快。物的生殖特色同學(xué)們，微生物種類眾多，在生物圈中散布廣以小組為單位，環(huán)繞“研究泛，上至 100000m 的高空。深至 11000M 的海我們身旁的微生物”為主題底，都有微生物存在，既然微生物散布寬泛，充足議論，提出問題、作出那我們身旁能否存在呢？同學(xué)們，把課本翻到假定、設(shè)計方案、弁進(jìn)行實(shí)53頁活動內(nèi)容。課后同學(xué)們以小組為單位討論驗(yàn)結(jié)果的展望。最后全班交（小組合弁設(shè)計研究實(shí)驗(yàn)來研究我們身旁能否存在微生流。作學(xué)習(xí)）物呢？課后我會讓課代表將小組名

8、單告訴你研究活動：們，弁給每個小組發(fā)一張這樣的紙。每個小組研究我們將你們的設(shè)計方案思路、實(shí)驗(yàn)資料、步驟等寫身旁能否到這張紙上。存在微生（平時要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，天氣熱，食品易變物。壞這些生活知識都在告訴我們微生物就在我們的身旁，弁且個體比較細(xì)小，一般用肉眼看不見。）所以同學(xué)們課后要仔細(xì)思慮，設(shè)計出一個實(shí)質(zhì)可行的實(shí)驗(yàn)方案來證明我們身旁存在微生物。剖析學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要修業(yè)生課后依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計完聆聽 思慮精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching plan成整個研究活動。鞏固應(yīng)用總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了微生物的種類、營養(yǎng)方式以及生殖特色。微生物的

9、種類有三種：單細(xì)胞 多細(xì)胞 無細(xì)胞構(gòu)造 微生物營養(yǎng)方式也有三種：腐生 寄生自養(yǎng)生殖特色速度極快聆聽講堂作業(yè)1、天熱了，鮮肉簡單變餒是因?yàn)椋ˋ）A腐生細(xì)菌大#匕生殖的結(jié)果B霉菌大批生殖的結(jié)果C酯母菌發(fā)酯的結(jié)果D病毒增殖的結(jié)果2、一條死小魚深埋在一棵大樹的根旁，過了好長一段時間后，小魚不見了，其原由是（D）A被樹根汲取了B被水沖走了C被貓挖去吃了D被腐生細(xì)菌分解了3、乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營養(yǎng)E分別是（D）A寄生、腐生、寄生、腐生B腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生C異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生D腐生、寄生、腐生、寄生4、多半細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（C）A生產(chǎn)者 B花費(fèi)者 C分解者 D以上都不是5、假如自然界的各樣細(xì)菌都不存在，那么以下說法止確的選項(xiàng)是（D）A生物尸體極易腐化B草木茂盛，動物大批生殖C人類將免于病患當(dāng)堂達(dá)成精選教課教課設(shè)計設(shè)計| Excellent teaching planD植物的營養(yǎng)根源發(fā)