人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史中考復(fù)習(xí)提綱

1、PAGE 第7頁 共7頁人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民一、中考目標(biāo)要求：了解北京人、元謀人、山頂洞人的文化遺存。二、課文內(nèi)容提要：1、元謀人：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：云南省元謀縣。距今年代：約一百七十萬年。生產(chǎn)生活：會(huì)制造工具，知道用火。歷史地位：是我國境內(nèi)已知的最早人類。2、北京人：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店的山洞里。距今年代：約七十萬年至二十萬年。生產(chǎn)生活：會(huì)制造和使用工具，會(huì)使用天然火和保存火種，過群居生活。歷史地位：是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。3、山頂洞人：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山頂部的洞穴里。距今年代：三萬年生產(chǎn)和生活：用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù)；

2、會(huì)人工取火；靠采集漁獵為生，還會(huì)捕魚；用骨針縫制衣服，懂得愛美；過氏族生活，共同勞動(dòng)，沒有貧富賤的差別。第2課 原始的農(nóng)耕生活一、中考目標(biāo)要求：了解河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文化的特征。二、課文內(nèi)容提要 1、河姆渡原始居民：地點(diǎn)：長江流域（浙江省余姚市）。距今年代：約七千年 種植作物：水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。居?。焊蓹谑椒孔?。2、半坡原始居民：地點(diǎn)：黃河流域（陜西西安附近半坡村）。距今年代：約五六千年。種植作物：粟，我國是世界上最早培植粟的國家。居?。喊氲匮ㄊ降姆孔?。第3課 華夏之祖一、中考目標(biāo)要求：知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說二、課文內(nèi)容提要 1、炎帝：黃河流域著名部落首領(lǐng)，曾與

3、黃帝部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中大敗東方的蚩尤部落。炎、黃部落結(jié)盟后長期發(fā)民展，形成日后的華夏族。2、黃帝：號(hào)稱“人文初祖”。相傳建造房屋，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車，為后世衣食住行奠定基礎(chǔ)。其妻嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲，屬下倉頡發(fā)明文字，伶?zhèn)惥幊鰳纷V等。后人常以“炎黃子孫”自稱。3、堯舜禹的傳說：堯、舜、禹是繼黃帝之后黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。堯生活儉樸，克已愛民。舜寬厚待人，以身作則。禹治理洪水，三過家門而不入。禪讓制：相傳，堯年老時(shí)，征求各部落首領(lǐng)意見后，推舉舜做繼承人。舜年老后，用同樣的辦法把位置傳給治水有功的禹。這種民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，叫“禪讓”。約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史

4、上第一個(gè)王朝。禹由部落聯(lián)盟首領(lǐng)變成奴隸制國家的國王。原始社會(huì)到此結(jié)束，奴隸社會(huì)開始。第4課 夏、商、西周的興亡一、中考目標(biāo)要求： 1、了解夏、商、西周三代更替2、簡述西周分封制的主要內(nèi)容二、課文內(nèi)容提要：1、夏朝興衰：啟承禹位：世襲制取代禪讓制，“公天下”變成“家天下”。都城：陽城。政權(quán)性質(zhì)：奴隸制國家。滅亡：公元前1600年，夏桀暴虐，被商湯所滅。2、商朝興衰：建立：時(shí)間：公元前1600年。建立者：湯。主要名臣：伊尹。盤庚遷都：君主：盤庚。都城：殷。所以商朝也稱殷朝。滅亡：公元前1046年牧野之戰(zhàn)，商紂王鹿臺(tái)自焚而死。3、西周興衰：建立：時(shí)間：公元前1046年。建立者：周武王。都城：鎬京。滅

5、亡：公元前771。暴君：周厲王。（防民之口，甚于防川）分封制：目的：鞏固統(tǒng)治。內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。影響：西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭一、中考目標(biāo)要示：知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄二、課文內(nèi)容提要： 1、春秋爭霸：春秋五霸：指齊桓公、晉文公、楚莊王、宋襄公、秦穆公五個(gè)霸主。齊恒公稱霸：任用管仲為相（“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”），以“尊王攘夷”為號(hào)召，公元前七世紀(jì)中期成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。晉文公稱霸：城濮之戰(zhàn)（“退避

6、三舍”）中大敗楚軍，公元前七世紀(jì)后期成為中原霸主。約百余年后，楚莊王稱霸。2、戰(zhàn)國七雄： 七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（東南西北到中間）主要戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙）馬陵之戰(zhàn)（齊、魏）長平之戰(zhàn)（秦、趙）第7課 大變革的時(shí)代一、中考目標(biāo)要求：1.了解都江堰。2.了解商鞅變法的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其歷史作用。二、課文內(nèi)容提要： 1、都江堰背景：戰(zhàn)國時(shí)期，各國都注意興修水利。人物：（秦國蜀郡太守）李冰。地點(diǎn)：岷江中游（四川都江堰市）用途：防洪灌溉工程意義：解除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了天府之國的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民。2、商鞅變法：背景：鐵農(nóng)具和牛耕使用和推廣，土地逐步私

7、化。封建地主階級(jí)產(chǎn)生，封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。各國紛紛掀起變法運(yùn)動(dòng)。目的：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。人物：商鞅（“治世不一道，便國不法古”）秦孝公內(nèi)容：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。影響：秦國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。3、戰(zhàn)國時(shí)變法的影響：通過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級(jí)統(tǒng)治代替奴隸主貴族統(tǒng)治。地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。我國封建社會(huì)形成。第8、9 中華文化的勃興一、中考目標(biāo)要求： 1、知道甲骨文、金文、小

8、篆、隸書等字體2、知課漢字的演變。3、知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實(shí)。二、課文內(nèi)容提要：1文字的演變：甲骨文（商朝）金文（商周）大篆（西周晚期）小篆（秦朝）隸書（秦朝）楷書（魏晉以后）1孔子：歷史地位：大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)四想。政治上：提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力?！盀檎缘隆?，反對(duì)苛政和任意刑殺。教育上：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒。注意“因材施教”。善于啟發(fā)學(xué)生思考問題（“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）。教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度（“知之為知之，不知為不知”）。要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)（“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，

9、不亦說乎？”）言論記載在由其弟子整理的論語中。2、百家爭鳴：背景：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成“百家爭鳴”。流派及思想主張：墨家：代表人物：墨子。思想主張：“兼愛”“非攻”。互助互愛，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。儒家：代表人物：孟子。思想主張：提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭;要求以“仁政”治國，輕徭薄賦；主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹，使自然資源能持續(xù)利用。（名言：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。）道家：代表人物：莊子。思想主張：a.順其自然“無為而治”。b.批評(píng)孔子在晉國恢復(fù)西周制度的做法。法家

10、：代表人物：韓非。思想主張：主張改革，反對(duì)空談仁義；提倡法治；出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。兵家：代表人物：孫武（春秋晚期人，著有孫子兵法）。思想主張：“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。第10課 “秦統(tǒng)掃六合”一、中考目標(biāo)要求： 1、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。 2、探討統(tǒng)一國家建立的意義。二、課文內(nèi)容提要：1、秦統(tǒng)一六國：時(shí)間：公元前230年至公元前221年，先后滅掉東方六國。人物：贏政。都城：咸陽。影響：符合歷史發(fā)展趨勢，符合人民愿望，利于人民生產(chǎn)生活的安定。秦是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。2、中央集權(quán)統(tǒng)治的建立：目的：適應(yīng)統(tǒng)一的新形勢，加強(qiáng)封建統(tǒng)治。措施：最高統(tǒng)治者

11、稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權(quán)。中央政府、設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。地方推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣。這一制度（郡縣制）在我國歷史上影響深遠(yuǎn)。3、焚書坑儒： 目的：加強(qiáng)思想控制。內(nèi)容：秦始皇接受李斯建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只準(zhǔn)留下有關(guān)醫(yī)藥、占卜和種植的書，其它書都要燒掉。以后再有談?wù)撊寮以姇亩家刑幩佬蹋缓笥职寻抵信u(píng)他的儒生在咸陽活埋。影響（或評(píng)價(jià)）：采取鞏固統(tǒng)一的措施是必要的，但“焚書坑儒”這種做法是既殘暴又愚蠢的，它箝制了思想，摧殘了文化。（郭沫若：“書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事

12、實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊?！保?.修筑長城目的：為抵御匈奴，安定北邊，維護(hù)國家的統(tǒng)一。人物：秦始皇、蒙恬。起止：西起臨洮，東到遼東。地位：是中華民族的象征，也是我國古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征；同時(shí)，也是秦暴政的歷史見證。5.秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海。6.秦是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家，也是當(dāng)時(shí)世界上的大國。三、重要問題解答：1. 秦統(tǒng)一的意義：秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)的混亂的局面，開創(chuàng)了新的統(tǒng)一格局。秦統(tǒng)一后推行的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)文化交流，奠定了我國長期統(tǒng)一的基礎(chǔ)。修長城等古代工程，表現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的智慧，呈現(xiàn)了古代文化

13、的成就。2. 秦鞏固統(tǒng)一的措施政治上：建立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度；經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡；文化上：統(tǒng)一文字；思想上：焚書坑儒；軍事上：北筑長城，抵御匈奴；邊疆和民族關(guān)系：開發(fā)南疆，興修靈渠第12課 大一統(tǒng)的漢朝一、中考目標(biāo)要求：列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)二、課文內(nèi)容提要：1.漢武帝解決王國問題：背景：西漢初年，分封的諸侯國勢力相當(dāng)大，嚴(yán)重威脅中央政權(quán)。措施：接受主父偃的建議，準(zhǔn)許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。影響：解決了漢初以來的王國問題，加強(qiáng)了中央集權(quán)。2.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)：背景：諸子百家的各派人物聚集諸侯門下，批評(píng)皇帝的政策，指責(zé)中央，對(duì)中央集權(quán)很不利。目的：

14、加強(qiáng)思想統(tǒng)治，鞏固中央政權(quán)。提出者：董仲舒。內(nèi)涵：把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，持法家、道家等各家學(xué)說的讀書人均受排斥。相關(guān)措施：在長安設(shè)太學(xué)，以儒 家的五經(jīng)為主要教材。太學(xué)是我國古代最高學(xué)府。3. 武帝時(shí)，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì) 、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。三、重要問題解答：如何評(píng)價(jià)漢武帝？漢武帝雄才大略，他在位時(shí)，采取了一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)政治上，實(shí)行“推恩令”（削藩），加強(qiáng)中央集權(quán)。經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢實(shí)行抑商改革。思想上，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)?！避娛律希M織強(qiáng)大的騎兵部隊(duì)，反擊匈奴，奪取了河套和河西走廊地區(qū)。武帝時(shí)，

15、西漢王朝在政治上經(jīng)濟(jì)上，軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。第15課 漢通西域和絲綢之路一、中考目標(biāo)要求：1.了解張騫通西域的史實(shí)。2.認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。二、課文內(nèi)容提要：1.張騫通西域：西域的地理位置：今天的甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。經(jīng)過：第一次：目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。時(shí)間：公元前138年。結(jié)果：未達(dá)到預(yù)期目的，但了解西域各族的情況以及他們與漢朝往來的愿望。第二次：時(shí)間：公元前119年。過程：雙方互派使團(tuán)訪問。影響：加強(qiáng)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了雙方的頻繁交往，密切了漢與西域的關(guān)系。西域都護(hù)：時(shí)間：公元前60年。職能：總管西域事務(wù)。意

16、義：使今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。作用（或影響）：溝通和密切了漢朝同西域各國的交往和聯(lián)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流；為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)；也終于形成了中央政府對(duì)西域地區(qū)的政 治管轄。2.絲綢之路：時(shí)間：張騫通西域后。線路：漢與西域的使者、商人將中國的絲和絲織品從長安通過河西走廊（今新疆 地區(qū)）運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。這條 溝通中西交通的陸上要道，就是絲綢之路。作用：開辟了中西交通線路，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。第16、17課昌盛的秦漢文化中考目標(biāo)要求：了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、課文

17、內(nèi)容提要：1.紙的發(fā)明和改進(jìn)：發(fā)明：西漢。今天甘肅天水漢墓出土的西漢麻紙，是目前世界上已知的最早的紙。改進(jìn)：時(shí)間：東漢。人物：蔡倫。特點(diǎn)：用樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)做原料，既容易找到原料，又很便宜，質(zhì)量也提高了。后人稱此紙為“蔡侯紙?！币饬x：我國造紙術(shù)發(fā)明以后，外傳到世界各地，改變了各國的書寫材料。紙的發(fā)明是我國人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。2.九章算術(shù)：成書于東漢，是一部數(shù)學(xué)名著。3.華佗與張仲景：華佗：漢朝人，制成“麻沸散”，創(chuàng)制“五禽戲”，擅長外科。張仲景：“醫(yī)圣”，著有傷寒雜病論。4.佛教的傳入與道教的興起：佛教：西漢末年由古印度傳人，對(duì)我國文化的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響（居統(tǒng)治地位的仍是儒家思想）

18、道教：興起于東漢民間，是我國土生土長的宗教。5.史記作者：司馬遷，我國古代偉大的史學(xué)家，生活在漢武帝時(shí)代。體例：紀(jì)傳體通史。地位：史記記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，是我國第一部紀(jì)傳體通史。第19課 江南地區(qū)的開發(fā)一、中考目標(biāo)要求：說出人口南遷和民族交往促進(jìn)江南開發(fā)的史實(shí)。二、課文內(nèi)容提要：1.原因：江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定。北民南遷：帶去勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。2.表現(xiàn)：修建了許多水利工程。大片荒地被開墾成為良田。江南種植水稻，開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣。小麥的種植也推廣到江南。東晉南朝時(shí)，長江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，福建、廣東等地也得到一定程度的發(fā)展。3.影響：為我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。第20課 北方民族融合一、中考目標(biāo)要求：概述北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施。二、課文內(nèi)容提要：1.孝文帝遷都洛陽：原因：原都城平城，氣候干旱，糧食缺乏；位置偏北，不利于對(duì)中原地